知识点5（讲义）：词类活用 2026年江苏职教高考一轮复习《语文知识点清单》

 

编写说明：2026年江苏省职教高考一轮复习《语文知识点清单》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及江苏历年职教高考考试真题分析进行编写。本资料将高考必备知识进行科学划分，系统总结归纳知识点，全面梳理高考题型。整套资料共包含10个专题共38个知识点，每个知识点均配备配套讲义及练习。

本专题是2026年江苏省职教高考一轮复习《语文知识点清单》专题三：文言文阅读。本知识点是文言文词类活用。

 

2026年江苏省职教高考一轮复习语文知识点清单——讲义

专题三 文言文阅读

知识点05 词类活用

 

编者寄语

 

亲爱的同学们：

词类活用是文言重点，也常让你困惑。本讲义聚焦教材 20 篇文言文，逐课梳理活用类型，结合真题讲清规律，帮你分清“名作状”“使动”“意动”。愿你学好它，让这道文言难关，成为高考加分项！！

 

内容一览

知识梳理/方法点拨

（一）什么是词类活用

词类活用是文言文特有的语法现象，指某些词语（如名词、形容词、数词等）脱离原本的词性和常规用法，在特定语境中临时具备其他词类的语法功能，以更精准地表情达意。它不是词语固有的词性变化，而是“临时借用”，核心是“词性变、功能变，但词义与本义有逻辑关联”，是古人增强语言表现力的重要手段，也是职教高考文言文板块的核心考点。

核心特点：3 个“临时” 与“关联”

词性临时改变：如名词“日”（本义“太阳”），在《劝学》“日参省乎己” 中临时作状语（表“每天”），从名词变为副词性用法。

功能临时调整：如形容词“善”（本义“善良”），在《鸿门宴》“素善留侯张良” 中临时作动词（表“与…… 交好”），从修饰功能变为动作功能。

词义关联本义：活用后的意义不脱离本义，如“兄”（本义“兄长”）在《鸿门宴》“吾得兄事之” 中作状语（表“像对待兄长一样”），仍与“兄长” 的身份逻辑相关。

常见类型：5 大高频类别（附课内实例）

结合讲义 20 篇文言文，词类活用主要分为以下 5 类，均为高考高频考点：

1.名词的活用（最常见）

（1）名词作动词

定义：名词临时具备动词的语法功能，表动作、行为或职业。

实例：

《促织》“杖至百”：“杖”（本义“拐杖”，名词）→作动词“用杖打”。

《廉颇蔺相如列传》“左右欲刃相如”：“刃”（本义“刀刃”，名词）→作动词“用刀杀”。

（2）名词作状语

定义：名词放在动词前，不表动作的发出者，而是修饰动词，表“时间、地点、方式、工具、状态” 等。

实例：

表时间：《劝学》“日参省乎己”：“日”→作状语“每天”。

表方式：《鸿门宴》“吾得兄事之”：“兄”→作状语“像对待兄长一样”。

表地点：《廉颇蔺相如列传》“卒廷见相如”：“廷”→作状语“在朝廷上”。

2.形容词的活用

（1）形容词作动词

定义：形容词临时具备动词功能，表“变得……”“具有…… 属性” 或“施行…… 动作”。

实例：

《师说》“惑而不从师”：“惑”（本义“疑惑的”，形容词）→作动词“遇到疑难问题”。

《廉颇蔺相如列传》“严大国之威以修敬也”：“严”（本义“严厉的”，形容词）→作动词“尊重”。

（2）形容词的使动用法

定义：形容词作动词时，表“使宾语具有该形容词的性质”，即“使…… 怎么样”。

实例：

《过秦论》“会盟而谋弱秦”：“弱”（本义“弱小的”）→使动用法“使秦国变弱小”。

《种树郭橐驼传》“非有能硕茂之也”：“硕茂”（本义“高大茂盛的”）→使动用法“使（树木）高大茂盛”。

（3）形容词的意动用法

定义：形容词作动词时，表“主语认为宾语具有该形容词的性质”，即“以……