知识点10（讲义）：文言虚词-2026年浙江省单独招生考试语文第一轮复习语文知识点清单

 

 

编写说明：2026年浙江省单独招生考试一轮复习《语文知识点清单》，严格依据教育部颁布的《中等职业学校语文课程标准》和浙江省近几年单考单招考试的考试真题编写。本资料将高职考必备知识进行科学划分，系统总结归纳知识点，全面梳理题型。整套资料共包含6个专题共40个知识点，每个知识点均配备配套讲义及练习。

本专题是2026年浙江省单独招生考试一轮复习《语文知识点清单》专题二：文言文阅读。本知识点是文言虚词。

 

2026年浙江省单独招生考试一轮复习语文知识点清单——讲义

专题二 文言文阅读

知识点10     文言虚词

一、考点解读

 在浙江省单独招生考试的文言文考查中，文言虚词是核心考点之一，主要考查考生对常见文言虚词在具体语境中意义和用法的理解与辨析能力。

从考查范围来看，重点围绕要求的常见文言虚词展开，包括而、何、乎、若、所、与、则、者、为、焉、也、于、因、之、以、乃、其、且。

从考查题型来看，以客观题为主，常见形式有两种：一是要求选出“意义和用法相同（或不同）的一项”，如2021年、2022年、2024年、2025年真题；二是要求根据语境选择合适的虚词填入空缺处，如 2023年真题“依次填入文中序号处的虚词，正确的一项是”。

从考查特点来看，注重“语境化”和“关联性”。“语境化”体现在所有题目均依托文言文语段设置，需结合上下文理解虚词含义，而非单纯考查记忆；“关联性”则表现为部分题目会隐性关联教材所学，要求考生将课内积累迁移到课外语段的理解中。

二、解题要领

（一）语法分析法

根据虚词在句子中的语法位置和功能判断其意义和用法，即通过分析虚词所充当的句子成分（如主语、谓语、宾语、定语、状语等），确定其词性和含义。

如2025年选项C“守怒，欲中以法，掇拾亡所得”与“以事秦之心礼天下之奇才”。前句中“以法”作“中”（中伤）的状语，“以”为介词，可译为“用”；后句中“以事秦之心” 作“礼”（礼遇）的状语，“以”同样是介词，译为“用”。通过分析“以”在两句中的语法功能（均作介词，表工具），可判断二者意义和用法相同。

教材示例参考：《鸿门宴》中“如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”前两个“为”处于主语（人、我）和宾语（刀俎、鱼肉）之间，作谓语，是动词，译为“是”；末句“何辞为” 中“何辞”是动宾结构，“为”位于句末，作语气助词，表反问。

（二）语境推断法

结合上下文的语意逻辑，推断虚词的含义。虚词的意义和用法会随语境变化，需通过分析语段的因果、转折、并列、假设等逻辑关系，确定虚词的作用。

如2024年选项D“可移于令尹、司马”与“而耻学于师”。前句语境为“除腹心之疾，

而置诸股肱”，意为将灾祸从君王身上转移到令尹、司马身上，“于”引出动作“移”的对象，译为“到”；后句“耻学于师”意为以向老师学习为耻，“于”引出动作“学”的对象，译为 “向”。通过语境分析，可判断二者意义不同。

教材示例参考：《赤壁赋》中“固一世之雄也，而今安在哉？”前句肯定曹操“一世之雄” 的地位，后句以“安在”表疑问，语意转折，“而”为转折连词，译为“可是、却”。

（三）对称辨析法

文言文多讲究句式对称，处于对称位置的虚词，往往意义和用法相同或相近。可利用这一特点，通过已知虚词的含义，推断对应位置虚词的含义。

如2022年选项C“有而弗言”与“而世之能观其内者亦少也”。前句“有而弗言”中“而” 表转折，译为“却”；后句“而世之能观其内者亦少也”中“而”连接前后语意（前文说范君为政清廉，后文说能看清他内心的人少），同样表转折，译为“却”。借助句式逻辑的对称关系，可判断二者用法相同。

教材示例参考：《归去来兮辞并序》中“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”，“以”和“而” 处于对称位置，均表修饰，可推断二者用法相同。

（四）代入验证法

将选项中虚词的含义代入原文语境，检验其是否符合语意逻辑和语法规范。若代入后语句通顺、语意合理，则为正确答案；若不通顺、不合理，则排除。

如2023年填空题“愿闻先生___以为贤者”。将选项中的“之”和“所”分别代入，“先生之所以为贤者”意为“先生认为是贤人的（标准/人）”，符合语境；“先生之以为贤者” 语意不通，故排除“之”，确定“所”为正确答案。

教材示例参考：《师说》中“其皆出于此乎？”若将“其”理解为“大概”（表推测），代入后“圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，大概都出于这个原因吧？”语意通顺；若理解为 “难道”（表反诘），则语意矛盾，故“其”表推测。

三、知识点讲解​

常见文言虚词分类梳理

一、代词类（之、其、何、若）

1. 之

词性：代词

意义与用法：可作第三人称代词，代指人、事、物，译为“他（们）”“它（们）”；也