6.1《老子》四章 课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修上册

老子四章 部编版高中语文选择性必修上册第二单元“先秦诸子散文” 作者简介 老子,姓李名耳,字聃,春秋末期人。 中国古代思想家、哲学家、文学家和史学家,道家学派创始人和主要代表人物,与庄子并称“老庄” 。后被道教尊为始祖,“太上老君” 。在唐朝,被追认为李姓始祖。曾被列为世界文化名人,世界百位历史名人之一。 史载,老子曾担任周朝守藏室之史,以博学闻名,孔子周游列国时曾到洛阳向老子问礼。晚年见周王室日趋没落,便骑青牛而去,回故乡楚国过着隐居生活。 老子思想 老子思想对中国哲学发展具有深刻影响,其思想核心是朴素的辩证法。 主张无为而治。 在政治上 讲究物极必反之理。 在权术上 在修身上 讲究虚心实腹、不与人争的修持, 是道家性命双修的始祖。 作品简介 《老子》又称《道德经》《道德真经》《五千言》,是道家哲学思想的重要来源。 《道德经》以哲学意义之“道德”为纲宗,论述修身、治国、用兵、养生之道,而多以政治为旨归,乃所谓“内圣外王”之学,文意深奥,包涵广博,被誉为万经之王。 作品简介 《道德经》讲的是什么? “道”是世界的本源,是事物发展变化的规律和法则。 相互对立的事物会互相转化,即阴阳转化。如:乐极生悲、物极必反 “无为”不是“不为”而是“不妄为”“不乱为”,要顺应客观态势,尊重自然规律。 《道德经》简评 尼采 老子的思想集大成 — —《道德经》,像一个永不枯竭的井泉,满载宝藏,放下汲桶,唾手可得。 鲁迅 不读《道德经》一书,就不知中国文化,不知人生真谛。 魏源 《老子》之书,上可以明道,中可以治身,推之可以治人。 探究新知 知人论世 “道”作为天地万物存在的本原与本体,缔造、成就了天地万物。但道成就天地万物,并非有意作为,而完全出于无意作为,完全是自然而然。 老子哲学的核心思想是“道生万物”的宇宙生成说(“人法地,地法天,天法道,道法自然”),宇宙是一个自然产生、自然演变的过程,天地万物是依照自然规律发展变化的,而“道”是世界的本源,并有自己的运行规律。所以道又可称为“天地之始、万物之母、众妙之门”。(道生一,一生二,二生三,三生万物。) 《老子》以“道”解释宇宙万物的演变。 道本思想 老子思想 探究新知 知人论世 对立、统一、转变、量(质)变 辩证思想 对立:老子认为世界上任何事物都是相比较而存在的。美丑、善恶、有无、难易、长短都是相互依存的,有此才有彼,有是才有非,有善才有恶。 统一:表面看来,正相反对的两个方面是相互对立的,而实际上又是相互包含、相互渗透的。“祸兮,福之所倚;福兮,祸之所伏。”任何事物都是你中有我,我中有你。 转变:任何事物都不是一成不变的。老子在《道德经》第四十章提出“反者道之动”。这就是说,事物发展到一定程度,必然会向相反的方面转化,所谓“物壮则老,“兵强则灭”。 量(质)变:事物的发展、事物向反面的转化,并不是一下子实现的,需要经历一个数量上不断积累的过程。“合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。” 老子思想 探究新知 知人论世 老子思想的核心是道,道的本性即自然。 美学思想 出于对自然的推崇,老子也很推崇素朴和稚拙,认为“大巧若拙”,赞美婴儿“含德之厚” ,主张大丈夫“处其实,不居其华” 。 古朴、稚拙作为一种美的形态,在中国古代一直受到人们普遍的赞颂,与此对立的华艳轻浮,历来为人们所蔑视,这一倾向即受到老子思想的影响。 老子思想 探究新知 知人论世 老子当时所处西周社会,诸侯各国穷兵黩武,战乱频仍,社会之礼仪伦理已无法恢复,所以老子看透人类社会之所以会纷争不已,都是由于圣人、礼仪、法令、欲望、智慧等有为措施所引起的,正是因为社会看中名利、实力、好胜等荣誉,所以天下才会出现资源有限性的占有之争。 老子因此提出回归自然,顺应无为而治、清净绝智的自然世界的规律,从而才能守弱胜强,达到小国寡民的平静生活,“民至老死而不相往来”。 写作背景 写作背景 老子当时所处西周社会,诸侯各国穷兵黩武,战乱频仍,社会之礼仪伦理已无法恢复,所以老子看透人类社会之所以会纷争不已,都是由于圣人、礼仪、法令、欲望、智慧等有为措施所引起的,正是因为社会看中名利、实力、好胜等荣誉,所以天下才会出现资源有限性的占有之争。 老子因此提出回归自然,顺应无为而治、清净绝智的自然世界的规律,从而才能守弱胜强,达到小国寡民的平静生活,“民至老死而不相往来”。 读文正音 明确字音。 毂(g ) 埏埴(sh n zh )户牖(y u) 矜(j n) 赘(zhu ) 强行者(qi ng) 泮(p n) 累土(l i) 几成而败之(j ) 重点字词 三十辐共一毂,当其无,有车之用。埏埴以为器,当其无,有器之用。凿户牖以为室,当其无,有室之用。故有之以为利,无之以为用。 车轮的中心部位 揉和黏土 门窗 “有”供人方便利用,正是“无”起了作用。 疏通文意 古代车轮:轮、辐、毂、轴。 “轮”,最外面部分。 “轴”,最里面部分,即轴心。 “毂”,套在车轴上的部分。 “辐”,连接轮毂的木条。 疏通文意 古代马车的各部分名称 课文翻译 三十辐共一毂,当其无,有车之用。埏埴以为器,当其无,有器之用。凿户牖以为室,当其无,有室之用。故有之以为利,无之以为用。 译文 三十根辐条汇集到一个毂当中,车的功用正是产生于车毂中空地方的“ 无”。和泥制作陶器,陶器的功用正是产生于陶器中空地方的“ 无”。开凿门窗建造房屋,房屋的功用正是产生于房屋四壁中空地方的“ 无”。所以“ 有”( 车子、器皿、屋室) 供人方便利用,正是“ 无”起了作用。 直观理解:“有”与“无”的关系 研读思考 怎样理解第十一章的“有”“无”?是如何论证“有无”关系的 “有”与“无”对立统一,相互依存,相互作用。 “有之以为利,无之以为用”,“有”作为实体,“无”作为利用。车毂、器皿、房屋这几样事物都是有形的,也就是“有”,而体现它们自身价值的却是无形的空间,也就是“无”。犹如有了车毂中间的空间,才有车轮平稳的转动;有了器皿中间的空间,才能盛水,盛食物;有了门窗四壁的空间,才具备房屋的作用。 因此,“天下万物生于有,有生于无”。有而不有即无,无而不无即有。 举例论证,老子用车轮、器皿、房屋来进行论证。 一般人:只看到“实”和“有”及其作用,忽略另一面“空”和“无”的作用;只会利用“有”,不知“有”的功用是“无”造就而成。 老子:把“无”的作用突显出来,论述“有”“无”的关系。二者相互依存,相互作用;没有“无”就无所谓“有”。 想一想:老子对“有”和“无”的认识,与世俗常见有何不同? 探究章旨 重点字词 企者不立,跨者不行;自见者不明,自是者不彰,自伐者无功,自矜者不长。其在道也,曰余食赘行,物或恶之,故有道者不处。 踮起脚尖的人 行走不稳 自我显露的不能显明 自我夸耀 自我夸耀 同“形” 为,做 第二十四章 企者不立,跨者不行, 自见者不明,自是者不彰, 自伐者无功,自矜者不长。 其在道也,曰余食赘行, 物或恶之,故有道者不处。 企者不立:踮di n起脚的人不能久立 跨者不行:跨大步的人行走不稳 自见xi n者不明:自我显露的不能显明。明:adj作v,明察。 自是者不彰:自以为是的不能彰显。彰,adj作v,明辨是非。 自伐、自矜:自我夸耀。功:n作v,建立功勋。 长ch ng:长久 (一说zh ng, 得到敬重) 其:企者,跨者,自见,自是,自伐,自矜等行为。 余食:剩饭 赘行:赘瘤。赘,多余的;行,同“形”,形体。余食赘行:意为吃剩的食物,身上的赘瘤。比喻遭人讨厌的东西。 物:人们,众人。或,有时,经常,常常。 恶:厌恶。 处:为,做。 活动一: 解释词语并翻译句子 不行:不能走远。 刺客不行—不出发/不动身前往; 道不行,乘桴浮于海《论语 公冶长》—不能推行/施行; 臣少多疾病,九岁不行—不能走路; 怀能而不见,不忠也;见而不行,主不明也—不任用。 感谢您下载平台上提供的PPT作品, 为了您和以及原创作者的利益,请 勿复制、传播、销售,否则将承担法律责 任!将对作品进行维权,按照传播 下载次数进行十倍的索取赔偿! 课文翻译 企者不立,跨者不行;自见者不明,自是者不彰,自伐者无功,自矜者不长。其在道也,曰余食赘行,物或恶之,故有道者不处。 译文 踮起脚的人不能久立,跨大步的人行走不稳,自我显露的人不能显明,自以为是的人不能彰显,自我夸耀的人不能建功,自我夸耀的人不能长久。( 这些行为)用道的观点来看,就叫作剩饭、赘瘤,人们常常厌恶它们,所以有道的人不这样做。 探究内涵 老子列举企立、跨行、自见、自是、自伐、自矜等行为,它们错误的原因是什么?老子举例意在说明什么看法? 企者 用脚尖直立身体,违背人体自然规律。 跨者 迈大步行走,不是行走的最自然状态。 自见、自是、自伐、自矜者 是轻浮、急躁的表现,不够谦虚。 探究内涵 日常生活现象: 企者不立;跨者不行。 急躁冒进,急功近利(有为、争先),违背了自然规律 根源 四种表现: 自见者不明;自是者不彰; 自伐者无功;自矜者不长。 结果 其在道也,余食赘行,物或恶之 有道者不处 结论 表现 内涵启示 做人不要“企立”、“跨行”。不要主观妄为,而要遵循遵循自然规律,顺“道”而行。 贰 做人不要“自见”、“自是”、自伐”、“自矜”,而要谦虚、谦让。“曲则全”的处世哲学:求全之道,莫过于不争,不争之道,在于不自见、不自足、不自伐、不自矜。 壹 探究章旨 反面论述 排比举例 自见者不明,自是者不彰 自伐者无功,自矜者不长 余食赘行 比喻论证 企者不立,跨者不行 剖析四种人生态度 或恶之 有道者不处 表明态度 本章运用了什么论证方法?写了什么内容? 明确:举例论证、比喻论证 顺道而行,不自己妄为 在街亭之战中,马谡自荐去守街亭,并立下军令状,若失街亭愿被斩首。当马谡到达街亭后,不遵循诸葛亮的部署,又不接受王平的劝谏,执意扎营于山上。结果,被张郃切断水源,蜀军大乱。张郃乘势进攻,马谡弃军逃亡,街亭失守。 马谡 经典之用 你能想到哪些妄自尊大、虚荣张扬而惨遭教训的例子呢? 赵括自幼熟读兵书,与人谈论兵法,别人往往说不过他,因此自以为文功武略天下第一,作战时死搬兵书,不肯接纳其他人意见。正是这种骄傲自大,纸上谈兵的做法,令四十万赵军被全歼,自己也饮恨沙场。像赵括这种自以为是,一意孤行的人,下场往往都很惨。 保持谦逊,不高看自己,不低估别人,才是自我发展之道。 赵括 重点字词 知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。知足者富,强行者有志。不失其所者久,死而不亡者寿。 智慧 聪明 勤勉而行的人有意志。 不丧失立身之基的人能够长久 。 死而不朽的人就是长寿。有道之人身死而道长存。 课文翻译 知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。知足者富,强行者有志。不失其所者久,死而不亡者寿。 译文 认识别人的人有智慧,了解自己的人才算聪明。战胜别人的人有力量,战胜自己的人才算坚强。知道满足的人才能富有,勤勉而行的人有意志。不丧失立身之基的人能够长久,死而不朽的人就是长寿。 探究内涵 如何理解“知人者与自知者”“胜人者与自胜者”?为什么说自知者、自胜者境界更高? “知人者” 知人不知己,知外不知内,是一般之智。 “自知者” 知人更知己,了解内心,是心灵之明,明于道。反省自身,把握自己,体察生命本质。内外皆明的自知者,比知人者境界更高。 探究内涵 如何理解“知人者与自知者”“胜人者与自胜者”?为什么说自知者、自胜者境界更高? “胜人者” 凭借外在力量战胜别人,只是有力量。 “自胜者” 凭借内在意志战胜自我,克制欲望,摒除杂念;能把控自己的人,才能达到无所不容、物我两忘的境界,才称得上强者。 探究内涵 如何理解“知足者富,强行者有志。不失其所者久,死而不亡 者寿”这两句话与上文的联系? “知足者富” 在老子看来,真正的富有并不是满足于现状,也不是满足于物质匮乏,而是对自知、自胜的程度达到一定的境界而感到满足,这才算富有。知足者“不失其所”,就是不失其“自知”“自胜”的立身之本,才可以立身长久。 “强行者有志” 强行者有志——强行者自知自胜,并能够努力奋进,顺应天道,与道合为一体,求道不息,这样的人身体虽然消失,但他所传承的道仍然存在,才称得上长寿不朽。 理解章旨 本章讲个人的修养。人生存于社会,要经常面对他人,也要时刻面对自己。既要了解别人,也要认识自己。这样才能处理好自己同他人的关系。在老子看来,知人、胜人固然重要,但自知、自胜更加重要。 老子通过知人与自知,胜人与自胜,知足与强行,不失其所与死而不亡,两两相对,比较辨析,告诉人们:人生唯有自知,自胜,自强,才能实现天地之志,与世长存。 老子在第三十三章,对个人提出什么要求?有什么现实意义? 老子以极其精练的语言告诉人们“修身”之理: 只有遵循自然大道,依照客观规律行事,才能避免错误结果。这正是老子思想的精华所在。 重点字词 其安易持,其未兆易谋;其脆易泮,其微易散。为之于未有,治之于未乱。合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。 显露迹象 解决 同“判”,分离 比喻极其细微的事物 同“蔂”,土筐 课文翻译 其安易持,其未兆易谋;其脆易泮,其微易散。为之于未有,治之于未乱。合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。 译文 事物安然未生变的时候容易持守,问题还没有显露迹象的时候容易解决,事物脆弱的时候容易分离,事物细微的时候容易散失。要在事情未发生时就做,要在祸乱没有产生以前就处理妥当。合抱的大木,是从细小的萌芽生长起来的;九层的高台,是从一筐筐泥土建筑起来的;千里的远行,是从脚下举步走出来的。 重点字词 为者败之,执者失之。是以圣人无为故无败,无执故无失。民之从事,常于几成而败之。慎终如始,则无败事。是以圣人欲不欲,不贵难得之货,学不学,复众人之所过,以辅万物之自然而不敢为。 动手去做的 有所把持的 顺应自然,不求有所作为。 接近成功 常人所不想要的 弥补、补救 不加以干预 细读文本 如何理解“为者败之,执者失之”,是叫我们什么都不做吗? “为”指的不是什么都不做,是指不顺应自然规律过分干预,“为”会导致有规律的内部系统紊乱,这时候还不放手,还要执着于此,只会导致彻头彻尾失去它。 课文翻译 为者败之,执者失之。是以圣人无为故无败,无执故无失。民之从事,常于几成而败之。慎终如始,则无败事。是以圣人欲不欲,不贵难得之货,学不学,复众人之所过,以辅万物之自然而不敢为。 译文 动手去做的就会坏事,有所把持的就会失去。所以圣人不求有所作为,因此不会败事,不执意把持,因此不会丧失。一般人做事,常在接近成功时遭致失败。审慎面对事情的终结,一如开始时那样,就不会失败。所以圣人想要常人所不想要的,不珍贵难得的货品,学习常人所不学习的,补救众人所犯的过错,以辅助万物的自然变化而不加以干预。 第六十四章从哪几个层次说理?分别内容是什么? 第一层 “其安易持,其未兆易谋,其脆易泮,其微易散。为之于未有,治之于未乱。” 防微杜渐,防患未然,在事情还没有发生之前就应当做好。 第二层 “合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。” 事情的成功,是从小到大逐渐积累起来的。 第三层 “为者败之,执者失之。……以辅万物之自然而不敢为。” 顺应自然,慎始慎终,提出“无为而治”思想的具体做法。 思辨对比 《老子》第六十四章中提到“合抱之木,生于毫未;九层之台,起于累土;千里之行,始于足下”。 荀子《劝学》中有“积土成山”“积水成渊”“故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海”。 这两者有什么不同? 思辨对比 荀子通过“积”与“不积”的设喻与对比,强调突出积累在学习上的重要性,提出了积极进取的主张。 两者结论不同 老子这一章是谈事物发展变化的辩证法。老子认为,大的事物总是始于小的东西而发展起来的,要实现远大、宏伟的目标,必须重视细微和小节处。主张“无为”“无执”,实际上是让人们依照自然规律办事。 经典之用 请你用三个成语说明“为之于未有,治之于未乱”的观点,并联系现实或历史谈谈你的理解或看法。 成语: 防微杜渐 防患未然 居安思危 有备无患 未雨绸缪 人无远虑必有近忧 千里之堤,溃于蚁穴 经典之用 2020年新冠病毒肺炎疫情在我国肆虐,由于人们对新病毒完全没有了解,缺乏防范意识,预防措施不到位,所以疫情开始就呈现出快速爆发态势,给人民的生命安全带来了极大危害。但是,随着我们对病毒认识的逐步深入,全国人民共克时艰,守望相助,以坚定果敢的勇气和决心,科学防治、精准施策,采取最全面、最严格、最彻底的防控措施,有效阻断了病毒传播链条,真正做到“为之于未有,治之于未乱”。尽管如此,当前我们仍不能掉以轻心,决不放松对疫情的监控,要有备无患,时刻保护着人民的生命安全。 示例 活动三 儒道智慧, 不可或缺 ——南怀瑾:《老子他说》 对这三家(儒佛道),我经常比喻:儒家像粮食店,绝不能打。否则,打倒了儒家,我们就没有饭吃,没有精神粮食;佛家是杂货店,像大都市的百货公司,各式各样的日用品俱备,随时可以去逛逛,有钱就选购一些回来,没有钱则观光一番,无人阻拦。但里面所有,都是人生必需的东西,也是不可缺少的;道家则是药店,如果不生病,一生也可以不必去理会它,要是一生病,就非自动找上门去不可。 儒道互补体现在何处? 儒家偏重社会伦理,思考人与人的关系,强调道德完善和人格提升,注重积极进取的历史使命感和社会责任心;侧重人道。 道家偏重哲学问题,思考人与自然的关系,强调摆脱出世入世的束缚,注重宁静和谐与超越世俗的观念;侧重天道。 不满社会现实 自身修养 积极进取 使命责任 自然天性 宁静和谐 超越世俗 疗救社会,使之恢复正常的秩序 儒 道 加法 减法 异同 粮店 药店 思维提升 儒道智慧,不可或缺 以天下为己任,锐意进取,建功立业【儒】 超然通达,淡泊名利,洁身自好【道】 成就 境界 人生启迪 用儒家思想进取,用道家智慧炼心。 做勇于担当的堂堂“君子” 做内心超然的悠悠“圣人” 课堂总结 《道德经》五千余言,言简而意味深长,质朴而充满哲理,玄妙而顺理成章。每一句名言,都是华夏文明的一盏灯火,千百年来照耀着着每一个华夏子孙。 作为新时代的中国青年,遨游在历史的长河中,诵读中华传统文化经典,感受《老子》中所蕴含的中国力量! 活动四 对接高考, 巩固训练 理解性默写 (1)《老子》第十一章中指出“有”给人便利,“无”也发挥了作用的两句是:_,_。 (2)《老子》第二十四章中指出自夸和自高自大的害处的两句是:_,_。 (3)《老子》第三十三章中指出能了解、认识别人叫作智慧,能认识、了解自己才算聪明的两句是:_,_。 有之以为利 无之以为用 自伐者无功 自矜者不长 知人者智 自知者明 理解性默写 (4)《老子》第三十三章中指出能战胜别人和能克制自己的弱点的重要性的两句是:_,_。 (5)《老子》第六十四章中以树为喻,指出强大的事物都是从微小开始萌发的两句是:_,_。 (6)《老子》第六十四章中指出做事情坚持如一,就不会失败的情况的两句是:_,_。 胜人者有力 自胜者强 合抱之木 生于毫末 慎终如始 则无败事 感谢聆听 本PPT模板部分元素使用了幻灯片母版制作。如果需要修改,点击-视图-幻灯片母版-修改;完成后关闭编辑母版即可。 55 Other 218501.67 $