人教版日语九年级语法汇总 课件-2026届高三日语上学期一轮复习专项

该高中日语高考复习课件系统梳理了授受动词、假定条件、原因表达等高考核心语法考点，严格对接新课标语言能力要求，通过近三年高考真题统计明确“授受关系辨析”“假定形运用”等高频考点占比，归纳语法填空、书面表达等常考题型的解题要点。 课件亮点在于“语法对比+真题例句+技巧建模”，如通过“あげる/もらう/くれる”用法对比表培养思维品质，结合2023年高考语法真题归纳“Vたほうがいい”建议句型答题模板，提升语言能力。特设“易错点警示”和“作文句式库”，助力学生高效冲刺，教师可精准把握学情开展针对性复习。

九年级语法汇总 1 ＮにＮをあげる 把某物给某人（接受者不能是第一人称）。 に表示赠与的对象。 N は N に N をあげる。 私は李佳さんに本をあげます。 （给予者） （接受者） （物品） 2 練習 １、わたし　　　　姉 （雑誌） 　　わたしは姉に雑誌をあげました。 ２、ぼく　　　　王さん （花）　 ぼくは王さんに花をあげました。 ３、姉　　　　　鈴木さん　（お菓子） 　　姉は鈴木さんにお菓子をあげました。 ４、佐藤さん　　　　青木君　（チョコレート） 　　佐藤さんは青木君にチョコレートをあげました。　　　 ＮにＮをあげる ＮにＮをもらう 这个表达形式表示从某人（给予者不能是第一人称）那里得到某物。 佐藤君に本をもらいました。 表示给予者还可以将“に”替换成“から” 当给予者是机关团体时，常使用“Ｎから” N は N に N をもらう。 （接受者） （给予者） （物品） 4 １、我从日本朋友那儿得到了可爱的玩具娃娃。 ぼくは日本の友達に（から）かわいい人形をもらいました。 ２、巴特尔从王文那儿得到了一本有趣的小说。 　バトルさんは王文さんに（から）おもしろい小説をもらいました。 ３、美月从李佳那儿得到了最新的中文字典。 　美月さんは李佳さんに（から） 一番新しい中国語の辞書をもらいました。　　　 練習 ＮにＮをもらう ＮにＮをくれる “に”是助词，附在名词后面，表示赠与的对象。 当赠与的对象很明确时，通常省略“Nに”。 N は N に N をくれる。 （给予者） （接受者） （物品） 表示某人给我或我一方的人某物。 6 1、木村送我礼物。 木村さんはわたしにプレゼントをくれました。 2、田中给我巧克力。 田中さんはわたしにチョコレートをくれました。 3、中村送我的妹妹点心。 中村さんは妹にお菓子をくれました。 4、隔壁的老奶奶送妹妹橘子。 隣のおばあさんは妹にみかんをくれました。 練習 ＮにＮをくれる Ｖ時 动词的现在简体＋時，表示在做某事之前或在做某事时。 寝る時、薬を飲みました。 （睡觉前吃药了。） 日本では部屋に入る時、靴を脱ぐ習慣があります。 （日本有进屋前脱鞋的习惯。） 日本の古い家について調べる時、健太君のお母さんに聞きました。 （在调查日本的老房子时请教了健太的母亲。） 8 Ｖ時 动词的过去简体＋時，表示在做某事之后或在做某事时。 た形 １、あのことを初めて聞く（時）。大変びっくりしました。 あのことを初めて聞いた時、大変びっくりしました。 ２、バスに乗る（時）。健太君にあいました。 　バスに乗った時，健太君にあいました。 ３、わたしは日本に行く（時）、富士山に登りました。 わたしは日本に行った時、富士山に登りました。 9 A1 A2词干+な + 時 A時 僕は小さい時，田舎にいました。 寒くない時，子供たちはいつも庭で遊びます。 ピアノの練習が嫌な時，音楽を聞いたり漫画をよんだりします。 10 Vたほうがいい 表示说话人提出较为强烈的建议或劝告。 最好……；……比较好；……为好 Vないほうがいい 表示建议或劝告，最好不要…… 退院したばかりですから，あまり無理しないほうがいいと思いますよ。 彼は浮気の男ですから，付き合わないほうがいいです。 あの人に秘密を話さないほうがいいと思います。 熱が出たら，病院に行ったほうがいいですよ。 （如果发烧，最好去医院看看。） 風が強いですから，コートを着たほうがいいでしょう。 （风很大，还是穿上外套为好吧。） 怪我をしたら，練習を止めたほうがいいと思います。 （如果受了伤，我觉得停止训练为好。） てくる 表示以说话人当前的位置为参照点，移动主题由远及近的移动。 （1）以讲话者的视线为标准，物体由远及近的移动。 わたしはタクシーに乗ってきました。 李佳さんは教室に入ってきました。 （2）持续至今或已经开始的状态。意思是“…来”“…起来”。 おもしろくなってきました。 变得有趣起来了。 最近，中国へ旅行に行く日本人が増えてきましたね。 最近，去中国旅行的日本人多起来了。 13 Vていく 以说话人为参照点，动作主体由近及远的移动 鳥が空へ飛んでいきました。 王文君は教室を出て運動場へ走っていきました。 李佳さんはノートを買うと言って，店に入っていきました。 美月さんは川の向こうへ泳いでいきました。 14 Aて 表示原因、理由 A1 い➡くて A2 だ➡で １、王さんの字　小さい　　よく見えません 　　王さんの字は小さくて，よく見えません。 ２、昨日　　雨が強い　　試合が中止になりました 　　昨日，雨が強くて，テニスの試合が中止になりました。 3、この町　　きれいだ　写真をたくさん撮りました　 　この町がきれいで、写真をたくさん撮りました。 15 Nで　 松下君の家は地震で壊れました。 （松下家的房子因地震倒塌了。） 彼はこの映画で有名になりました。 （他因这部电影出名了。） 地球会議の準備でみんな忙しいです。 （因为筹备地球会议，大家都很忙。） 宋さんは昨日,交通事故でけがをしたそうです。 （听说小宋昨天因交通事故受伤了。） 表原因 ので 表示原因、理由。 接续： Ｖ简体 A1简体 A2词干+な N+な +ので 17 朝早く起きたので、昼ちょっと休みたいです。 （因为早上起得很早，中午想休息一会儿。） このレストランは料理がおいしいので、いつもお客がたくさんいます。 （这家餐馆的饭菜很好吃，所以总是客人很多。） 黄山はとても有名なので、毎年観光に行く人が多いです。 （黄山很有名，所以每年去游览的人很多。） 今日は日曜日なので、学校も会社も休みます。 （今天是星期天，学校、公司都休息。） 18 それで “それで”是连词，连接前后两个句子， 表示前面的原因导致出现后面的情况。 今日は大雨が降りました。それで，人が少ないです。 この店はとてもおいしいです。それで，毎日にぎやかです。 一生懸命勉強しました。それで，試験は合格しました。 另一种用法是对说话人急于了解下文而追问或催促对方说下去，相当于“于是怎么样？”“后来呢？” A:ゆうべ廊下ですごい音がしたんです。 B:それで？ A:エレベーターが壊れたそうです。 B:えっ，ほんとう？ 19 简体Ｓ+からです “からです”用于句尾，前接简体形式的句子， 表示补充说明原因、理由，是先讲结果后说明原因的倒装结构。 美月さんはピアノが上手です。４歳から練習を始めたからです。 美月钢琴弹得很好。因为她4岁就开始练习钢琴了。 今日、漢字博物館を見学することはできません。火曜日は休みだからです。 今天不能参观汉字博物馆。因为星期二休息。 20 Nから 表示起点或出处。 美味しいトウモロコシはいい土からできます。 こころから感謝します。 失敗からいろいろなことを学ぶことができます。 私たちのクラスから作家が出ると思います。 田中さんは教室から（を）出ました。 21 Vう 意志形 表示说话人的意志或建议 规律： V1 基本形词尾う段变成相应お段 + 「う」； V2 基本形去掉词尾る + 「よう」 V3 来る➡来（こ）よう する➡しよう 意志形没有过去形式和否定形式 22 Vうと思う “Vう”意志形常与表示心理活动的词语搭配使用，如 “と思う”“と考える”等。 夏休みに上海へ旅行に行こうと思います。 今日のお昼は食堂で食べようと思います。 あした図書館へ行って中国の古い家について調べようと思います。 表示行为者的意志 23 Vます形+たいと思う 用于陈述自己思考后得出的想法或愿望， 比直接用Vたい（です）结句语气更委婉，多用于比较正式的场合。 １、今週の土曜日／山を登る 　今週の土曜日に山を登りたいと思います。 ２、日本語の先生／なる。 　日本語の先生になりたいと思います。 ３、今回の運動会／参加する。 　今回の運動会に参加したいと思います。 24 たら 表示前项为后项的假定条件，即前项成立时后项才能成立。 肯：た形+たら 否：ない形+なかったら V 肯：い➡かったら 否：い➡くなかったら A1 A2 肯：だ➡だったら 否：だ➡ではなかったら 判断词（N） 肯：だ➡だったら 否：だ➡ではなかったら 練習 １、雨が降る。旅行に行きません。 雨が降ったら旅行に行きません。 ２、あした，風邪がよくならない。学校を休みましょう。あした風邪がよくならなかったら，学校を休みましょう。 ３、あした，天気が悪い。家で小説を読みます。 あした，天気が悪かったら，家で小説を読みます。 ~ば 动词假定形 表示前一项成立，在该条件下后项就会成立。 可译为：~的话，如果~ 词类 肯定 否定 动词 V 最后一个假名→え段+ば ない形+なければ 形容词 A1 い→ければ い→くなければ A2 だ→なら（ば） だ→であれば だ→じゃなければ だ→で（は）なければ 判断词 N（だ） N Nなら（ば） Nであれば Nじゃなければ Nで（は）なければ 基本型 肯定 否定 書く 書けば 書かなければ 作る 作れば 作らなければ 雨 雨ならば　雨であれば 雨ではなければ 嫌い 嫌いならば　嫌いであれば 嫌いではなければ 来る 来れば 来なければ 掃除する 掃除すれば 掃除しなければ 付ける 付ければ つけなければ 低い 低ければ 低くなければ できる できれば できなければ 安い やすければ 安くなければ いい よければ よくなければ 秋 秋ならば　　秋であれば 秋ではなければ 練習 一生懸命（勉強する），きっと上手になりますよ。 一生懸命勉強すれば、きっと上手になりますよ。 （安い），たくさん買いましょう。 安ければ、たくさん買いましょう。 交通が（便利だ），見学に行く人が多いでしょう。 交通が便利ならば、見学に行く人が多いでしょう。 肯定句：表示向对方提出合理建议或劝告。 疑问句：表示向对方征求合理建议或解决方案。 与“Ｖたらいい”意思基本相同 A:風邪を引いた時，どうすればいいですか。 B:薬を飲んでゆっくり休めばいいです。 A:「明光中学」へ行きたいんですが，どう行けばいいでしょうか。 B:108番のバスに乗ればいいんです。 肯：最后一个假名→え段+ば 否：ない形+なければ Vばいい V1 V2 V3 最后一个假名→「え」 段假名 る→ろ　　 る→よ（书面） する→しろ する→せよ（书面） 来る→来い（こい） 注意：带有「よ」的命令形多用于书面语，口语中一般不使用。 动词的命令形 （父亲对儿子）もう何時だと思う？早く寝ろ！ 都几点了快睡觉！ （上级对下级）仕事はまだ？早くしろ！ 工作还没完成？赶紧做！ （父亲对女儿）明日の勉強の内容を予習した？早く勉強しろ！ 明天的学习内容预习了吗？快点学习！ 人の話をちゃんと聞け！ 好好听人说话！ 表示许可，认可，容许，放任等意义。 A：金さん，あしたの文化祭，この髪型でいいですか。 B：ええ。その髪型でいいと思います。 これはだめですが，それは使っていいです。 あした土曜日だから，九時まで寝ていい。 そんな悲しいことは，忘れてしまっていいと思います。 Nでいい V简+の 将V名词化 の ：形式名词。 昨日忙しくて，昼ご飯を食べるのを忘れました。 僕はテレビでサッカーを見るのが好きです。 卒業したらやりたいと思っているのはありますか。 こと 使动词、形容词名词化，意义是表示一个具体的事实。 接续： Ｖ简体 A1简体 A2词干+な ＋こと 金さんの趣味はバイオリンを弾くことです。 僕は歌を歌うことが好きです。 わたしは李さんも嫌いなことをしませんでした。 35 　Ｖたことがある　曾经有过某种经历　 Ｖたことがない　曾经没有过某种经历　 こと是形式名词，起名词化的作用。 この一年間，僕は遅刻したことは一度もありません。 　这一年间我一次都没迟到过 今まで僕はこんな問題を考えたことがありませんでした。 　至今为止我从没考虑过这样的问题 李さんはこの３年間，学校の運動会に参加しなかったことはありません。 　（小李在这三年间没有不参加运动会过。） 小李在这三年间次次运动会都参加了。 表示疑问，与表示疑问的助词近似，语气和缓，比较随意。 表示说明，女性多用。 Sの V简体 A1简体 A2词干+な N +な +の 接续： A：けが，どう？ B：うん，もういいの。 A：このテレビ，大丈夫なの？ B：これでいいの！ Nに 表示判断的基准 ，与表示评判的词语搭配使用，。 后续词语通常为包含评价意义的形容词， 如：いい　悪い　近い　遠い　詳しい　弱い　強い 等 バナナは体にいい果物です。 私のうちは学校に近いです。 この薬は体に悪いと思います。 健太君はサッカーのルールに詳しいです。 38 V简体肯定とおりに 前接动词简体肯定形式， 表示后面的动作，行为完全按照前面所述的方式进行。 可译为：如┈┈那样，按照┈┈。 お医者さんの言ったとおりに１日三回薬を飲みました。 先生の教えたとおりに練習しました。 N+のとおりに表示按照前项的内容完成后面的动作。 説明書のとおりに薬を飲んでください。 例のとおりに答えなさい。 39 ～でしょう A：あしたクラブにいかないんですか。 B：ええ。あした試験があるでしょう。（↑）行くことができないんですよ。 A：あっ，誰かもうきています。 B：たぶん李さんでしょう。（↓）李さんは毎日早いですから。 读升调，表示确认或征得对方认同，希望对方对自己的判断做出回应。 读降调，表示说话人的推测、不确定的判断，可以不用对方回应。 N 「学生」 V简 「行く」 A1简 「高い」 A2词干 「きれい」 40 简体S+そうだ “そうだ”是句尾表达形式，前接简体句。 表示传闻，听说~。 １、あした杭州では雪が降ります。／降りません。 あした杭州では雪が降るそうです。／降らないそうです。 ２、李さんがあしたボランティアに参加します。 ／参加しません。 李さんがあしたボランティアに参加するそうです。／参加しないそうです。 ３、あした天気がいいです。 ／よくないです。 あした天気がいいそうです。／よくないそうです。 ４、この町は静かです。 ／静かしゃないです。 この町は静かだそうです。／静かじゃないそうです。 41 Vてもいい 表示许可、容许某人做某事。不能对尊长使用。 疑问句，表示征求许可。适用于任何人。 Vてもいいですか 42 日曜日は学校が休みですから、少し遅く起きてもいいです。 今日は宿題がなくて、遊びに行ってもいいです。 中国語で答えてもいいです。 先生，このペン使ってもいいです。　　 A:英珠さん，鉛筆を使ってもいいですか。 B:ええ，どうぞ。 A:先生，ちょっと休んでもいいですか。 B:いいですか。 NはNのことです “〜のことです”是对“〜は”所提示事物的解释或说明。 这个表达形式主要用于对某事物做解释或说明。 可译为： …是… 、…就是…、…指的是… 中国語の「明信片」は日本語のはがきのことです。 日本語の汽車は中国語では「汽车」ではなくて、「火车」のことです。 「人形」は木や紙などを使って人の形に作ったもののことです。 44 简体SというN 陳さんが日本へ留学するという話を聞きました。 この学校には７時３０分から授業が始まるという規則があります。 タバコが体に悪いという事実はだれでも知っています。 用于说明具体内容，简体S是N的具体内容。 45 する （人为地）使事物变为某种结果或状态 A1　い➡くする A2　だ➡にする N ＋にする 接续： 兄はテレビの音を大きくしました。 （哥哥把电视的声音调大了。） みんなで教室を綺麗にしました。 （大家把教室打扫干净了。） 私はこのセーターを手袋にしたいです。 （我想把这件毛衣改织成手套。） N通常是指表示气味，声音，感受等人体知觉能感知到的名词， 表示人体感官感受到的感觉。 Ｎがする ①最近夜になると頭痛(ずつう)がする。 最近一到晚上就头痛。 ②変な味がして，吐(は)き気(け)がしてきた。 有股奇怪的味道，害得我很想吐。 ③隣の部屋から焦(こ)げ臭(くさ)いにおいがする。 隔壁房间传来烧焦味。 表示在前项否定状态下进行后项的动作。 Vない形+ないで 美月さんは朝ご飯を食べないで学校に来ました。 （美月没有吃早饭就来学校了。） 私たちは朝から晩まで休まないで，ずっと練習しています。 （我们从早到晚没有休息，一直在训练。) 本に書いてある答えを見ないで，まず自分の答えを書いてください。 （不要看书上的答案，先写出自己答案。） 僕は普通，砂糖を入れないでコーヒーを飲みます。 （我通常喝咖啡不加糖。） “から”表示起点，“へ”表示移动的方向或发展的方向。 ＮからＮへ 川の水は山から海へ流れています。 お茶は昔，中国から世界へ伝わりました。 彼は運動場の南から北へ走っていきます。 猫が部屋の中から庭へ飛んできました。 Ｖた後で 表示按时间先后顺序，在前一事项成立后，出现或进行后一事项。 　　 　　　　　　 　，少しテレビを見ました。 　 　　　　　　　　　　，寮に行きましょう。 　　　　　　　　　，映画を見ました。 佐藤さんが　 　　　　　　，10分後に警察がきました。 宿題をした後で 宿題をする 授業が終わった後で 授業が終る 買い物をした後で 買い物をする 家を出る 家を出た後で Vます形+たがる Vたい表示第一人称的愿望或询问第二人称的愿望。 Vたがる表示第三人称希望的行为或愿望，一般不用于尊长。 李さんはマラソン選手になりたがっていました。 中村さんは中華料理を食べたがっています。 山田君も学校のボランテイア活動に参加したがっています。 子供はみんな甘いものを食べたがります。 表示难以或不容易做某事 （与“Vます形やすい”意思正好相反）。 このお菓子は作りにくいです。 この椅子は大きくて運びにくいです。 この本は難しくて， 分かりにくいです。 Vます形+にくい Ｖます形始める 复合词，前接动词的ます形，表示该动作的开始 彼女は６歳からバイオリンを　　　　　　　　。 習う 学校が終わって，生徒たちが 。 帰る 宿題をした後で、新しい小説を　　　　　　　　。 読む 青信号がついたので，人々は道を　　　　　　　。 渡る 帰り始めました 渡り始めます 習い始めました 読み始めました Ｖます形+なさい 上→下、关系亲密的同辈、试题 表示命令 立ちなさい。 次の文章を読んで，後の質問に答えなさい。 遅い！早く来なさい。（きなさい） 皆さん，静かにしなさい。 ちゃんと宿題を書きなさい。 Ｖ基本形＋な “な”是助词，语气十分强烈，表示强烈的禁止。 一般用于口语。非亲密关系或下对上不可以用。 ここで魚を釣るな。 （不许在这里钓鱼！） 木の枝を折るな。 （不要折树枝！） 会議の時，電話をするな。 （开会时，不要打电话！） 健一，壁に字を書くな。 （健一，不要在墙上写字！） V简体 A1简体 A2词干 N かな ▲表示疑问，不确定。 ▲可以用于会话（多用于较为亲近的人之间），也可以用于自言自语。 ▲可译为：~呢、~吧 +かな ここはどこかな。 今日は何曜日かな。 発表会のこと，王さん一人で大丈夫かな。 僕も行ってみようかな。 高橋さん，今日休みかな。 简体Ｓ＋なあ “なあ”是表示感叹的助词“な”的强调说法。 表示说话人强烈的感叹。可译为“啊”“呀”等。 バトル君，よくできたなあ。 （巴特尔，你干得很棒呀！） 早く故郷へ帰りたいなあ。 （好像快点回到家乡去啊！） この花，本当にきれいだなあ。 （这花真漂亮啊！） 難しい質問だな。 （这个问题真难回答啊！） 简体Ｓ＋ぞ “ぞ”是助词，表示说话人判断或主张，语气较强。 鳥が空へ飛んで行ったぞ。（鸟儿向空中飞去啦！） 車が来たぞ。（车来啦！） さあ，出発するぞ。（走，出发！） まだ早いぞ。（还早嘛！） 前接范围或时间名词，表示整个范围或时间段。 町中、世界中、1日中 N+中（じゅう） 町中の古い家を調べたいと思います。 （我想调查全城镇的老房子。） 昨日，1日中雨が降りました。 （昨天下了一整天的雨。） 彼女とデートすると思うとドキドキして，一晩中まんじりともしませんでした。 （一想到和她要约会，心就扑通扑通地跳，一整个晚上都没合眼。） ～代わりに “代わりに”前接动词基本形或名词后续“の”的形式 表示以后面的事物代替前面的事物。 佐藤さんの代わりに田中さんが会議に出席する予定です。 （准备由田中代替佐藤参加会议。） じゃあ、バスで行く代わりに，自転車で行きましょう。 （好吧，不坐公交车去，骑车去吧。） “Ｖ代わりに”“Ｎの代わりに”代替某人做某事，或者通过做某事替代另一件事。后者有时含有“等价交换”的语气。 此外，还可以使用“その代わりに”的形式，用“その”指示被替代的内容。 ①代替某人做某事： 王先生は風邪を引きました。今日，私は王先生の代わりに，みなさんの日本語の授業をします。 ②通过做某事代替另一件事： 最近、年賀状を送る代わりに，メールで新年の挨拶をする人が多くなります。 お母さん，家事を手伝うから、その代わりにテレビを1時間見ますね。（等价交换） みたいだ 表示说话人根据自己见到、听到或感受到的情况做出的推测或判断。 可译为：好像、似乎 接続： V简＋みたいだ A1简＋みたいだ A2词干＋みたいだ N＋みたいだ 1.Ｖ（简）＋みたいだ 李さんはフランス語も分かるみたいです。 2.A1（简）＋みたいだ 昨日上映したあの映画はすごく面白いみたいですよ。 3.A2（词干）＋みたいだ 鈴木さんは辛いものが大好きみたいです。 4.N＋みたいだ A:決勝戦はいつ？　　 B:あしたみたいだよ。 こうして こうして是连词，表示在前述情况的基础上出现了后面的情况。 可译为：这样，就这样，于是，然后 みんなで3年間研究を続けました。こうしてこのロボットが生まれたのです。 英珠さんはバイオリンが好きで，毎日練習していました。こうして難しい曲も弾くことができました。 彼はいつもまじめに仕事をしていました。こうして社長になりました。 私も陳君も宋さんの誕生バーティーに出ました。こうして陳君と友達になりました。 1.～。けれども，～。（连词） 今日，ぼくは学校へ行きました。けれども，頭が痛くて早く帰りました。 これは本当にいい物だね。けれども，値段も高いねえ。 2.～けれども， ～。（接续助词） あの先生は， 二年生には親切だけれども，三年生には厳しい。 彼女は美しいけれども、気性（きしょう）がはげしい。 在口语中，“けれども”可以省略为“けれど”“けど” 表转折，同しかし　でも，可译为：可是 けれども （连词） 后接否定意义的词，表示强烈的否定 決して　 决(不） 副词，假名：けっして ①君との思い出は決して忘れません。 我绝对不会忘记我们之间的回忆。 ②彼は決して嘘をつかない。　 他绝不会撒谎。 ③わたしだったらけっしてそうしなかっただろう。 若是我的话,决不会那样做吧。 ④先生の表情から見れば，このことは決して簡単ではありません。 从老师的表情来看，这个事情绝对不简单。 ぜんぜん　「全然」 与否定意义的词搭配使用，表示全面否定。 １、わたしはモンゴル語を知っています。 わたしはモンゴル語をぜんぜん知りません。 ２、田中さんは辛い料理を食べることができます。 田中さんは辛い料理はぜんぜん食べることができません。 ３、今日のテストの問題は難しかったです。 今日のテストの問題はぜんぜん難しくありませんでした。 ４、一生懸命練習しましたが、だめでした。 一生懸命練習しましたが、ぜんぜんだめでした。 67 “んだ／のだ” 是“んです／のです”的简体形式。 用于说明情况。说明原因或理由的语气比较强。 口语常用んです／んだ。 接续：　 Ｖ简体 ＋のだ/んだ 　　　 A１简体 ＋のだ/んだ 　　　 　A２词干＋なのだ/なんだ 　 N ＋なのだ/んだ のだ 1.すみません，ちょっと暑いんです。窓を開けてください。 2.ドリアン（①榴莲）は食べない。嫌いんだ。 ～だろう ～でしょう的简体形式,表示推测。 V简　 A1简 A2词干 N 「行く」 「高い」 「きれいだ」 「学生」 + だろう/でしょう 接续方法： 说话人在自言自语或者写日记等时，由于没有需要表示尊敬的对象，因此一般使用だろう，而不用でしょう。 Nから 石油からいろいろな日用品を作っています。 牛乳からチーズを作ることができます。 これは紙で作った折り紙の鶴です。 この帽子は草で編んだものです。 表示制成物品的原材料。 Nで：从成品很容易看出由何种原材料制成。 Nから：从成品不容易看出来由何种原材料制成。 編む　あむ NかN 用于并列同样性质的两个名词，表示从两者中选择一个。 可译为：~或~ コーヒーか牛乳をください。 今週の土曜日か日曜日にテニスをやりに行きませんか。 Ｓが Sが　 转折关系 小さいですが，頭がいいです。 顺接关系：引出要说的内容 あのう，来週，発明について発表するんですが，何かいい参考資料はありますか。 并列关系 日本のお茶もおいしいですが，中国のお茶もおいしいですね。 表示并列时，常用句式： 　　　　　　　　　。 美月さんは日本料理も得意ですが，中国料理もできます。 李さんは歌も上手ですが，踊りも得意です。 ～も～が，～も～ 接续 意义 例句 课次 Ｎが 存在句中提示存在人/物 あそこに美月さんがいますよ。 七-7 好恶等情感的对象 ぼくはバナナがあまり好きではありません。 七-8 动作、状态的主体 4時半にピアノの先生が来ます。 七-9 疑问代词+が，作句子主语 美月さん，どちらがいいですか。 七-13 Sが 转折关系 部屋は大きいですが，窓が小さいです。 八-3 顺接关系（引出内容） 病院に行きたいんですが，どう行けばいいですか。 八-10 并列关系 これはおいしいですが，それもおいしいです。 九-11 が に　 存在的场所 あそこに美月さんがいます。 动作，行为发生的时间 李佳さんはいつも何時に起きますか。 到达的地点 １０８番のバスは明光病院に行きますか。 移动的目的 旅行に行きましたか。 健太君はサッカーをしに来ました。 动作主体的附着点 バトル君も馬に乗りましたか。 比例的基准 李さんは１日にどのくらいバイオリンの練習をしますか。 动作结果的附着点 猫の首に鈴をつけましょう。 动作涉及的对象 工場の人にいろいろ質問をしてください。 接受者 李佳さんにこのけん玉をあげます。 父はわたしに誕生日のプレゼントをくれました。 给与者 松本君にもらいました。 判断的基准 いい土からできたものはわたしたちの体にもいいんです。 用途 記念に書いてください。 こんな / こんなに １．こんな：連体詞。 这样的…… 例： こんな人 こんなこと。 鈴木さんはこんなことをする可能性はゼロです。 2.こんなに：副詞。表示（眼前的事物）性质、程度。如此…，这么… 例： こんなにおいしい料理は初めてです。 75 ぐらい/ほど 1.在表示大概的数量的时候，可以互换。 　　二十円ぐらい（ほど）あります。 2.「くらい」态度比较随便，而使用「ほど」显得郑重。 　　5分くらい待ってて。（亲朋之间）　 　　5分ほどお待ちいただけませんか？（职场，尤其接人待客） 3.有轻视的意思：只能用「くらい」，不能用「ほど」。 　　これくらいのことは私もできる。　　这点事我也能行。 4.有崇仰的意思：只能用「ほど」，不能用「くらい」。 　　あれほどのものは誰でも作れない。　像那样的东西谁都做不了。 表示大概 数量词/副词 + ずつ 妹は母が買ってきたケーキを少しずつ食べました。 一人に２つずつハンバーガーをもらってください。 表示等量反复或等量分配。 数量词 + も 附在数量词后面，强调数量多。 昨日，図書館で資料を８時間も調べました。 星野君に何回もメールを出しましたが，ぜんぜん返事が来ませんでした。 英珠さんはこの曲を３週間も練習しました。 １～：1つ、1人、一回、一度、一枚、一本、一冊、少し 数量词＋も 强调数量之多 数量词＋しか（+否定意义的词） 强调数量少 最小限量的名词+も（ +否定意义的词）表示全面否定 王さんは5時間も練習しましたが，李さんは３時間しか練習しませんでした。 お客さんはまだ1人も来ていません。 この箱にみかんはありますが，りんごは1つもありません。 そのことについては少しも思い出しません。 お疲れ様でした THANKYOU 80 $