人教版日语八年级语法汇总 课件-2026届高三日语上学期一轮复习专项

八年级语法汇总 A1くて 一类形容词中顿形。 用于将两个短句连接成一个长句,表示并列。 用「て」连接的前后两个形容词必须是相同评价的词。即要么都是褒义词,要么都是贬义词。 1类形容词词尾 い く+て いい よい よくて 私の部屋は大きいです。 私の部屋はきれいです。 私の部屋は大きくてきれいです。 否定:词尾 い く+なくて このりんご 酸っぱくない 赤い このりんごは酸っぱくなくて赤いです。 この公園は静かで,空気もきれいです。 金さんは歌も上手で,踊りも得意です。 このかばんは丈夫で,値段もあまり高くありません。 A2で 二类形容词中顿形,だ で,表并列。 Nで 青い鳥で、名前はインインです。 名词句的中顿形。 最基本的语法功能都是将两个短句连接成一个长句,表示并列。 李佳さんは中学校2年生です。 李佳さんは今年13歳です。 李佳さんは中学校2年生で、今年13歳です。 これは中国製で布のかばんです。 ぬの 动词分类 V 特征 V1 1.不是る结尾的都是V1。 或者2.る结尾的,倒数第二个假名不在い段、え段。 3.极少数特殊的。(暂时不管,遇到再说) V2 1.一定以る结尾。 并且2.倒数第二个假名一定在い段、え段。 3.排除极少数的特殊。(暂时不管,遇到再说) V3 カ变动词:来る サ变动词:する、Nする 动词 入る 帰る 知る はい かえ し 走る はし 要る い 一类动词 极少数动词尽管与二类动词的形态特征相符, 但实则是属于一类动词。 特例 切る き 減る へ 返る かえ 喋る しゃべ 滑る すべ Vて 3类 する して くる きて 2类 词尾る变成て 1类 a「く」 い+て、「ぐ」 い+で い音变 *注意:特殊「行く」 行って b.词尾「す」 し+て c.词尾「つ、う、る」 っ+て 促音变 d.词尾「ぬ、ぶ、む」 ん+で 拨音变 Vて练习 ある 案内する 行く 歌う 売る 起きる 着る 買う 書く 勝つ 借りる 考える 頑張る 終わる 聞く あって 案内して 行って 歌って 売って 起きて 着て 書いて 勝って 買って 借りて 考えて 頑張って 終わって 聞いて Vて 1.表示动作的先后顺序 起る 朝ごはん 食べる 起きて、朝ごはんを食べます。 食堂 行く 昼ごはん 食べる 食堂に行って、昼ごはんを食べます。 手を洗う 晩ごはん 食べる 手を洗って、晩ごはんを食べます。 あらう Vて 2.表示动作的方式或手段。 1.日本人も箸を使ってご飯を食べます。 2.バトル君はラジオを聞いて日本語を勉強します。 日本人也用筷子吃饭。 巴特尔听广播学习日语。 Vて 3.表示原因理由。 强调的是前面的原因自然地导致了后面的结果。所以后项也是不能接表示命令、请求、建议、推测等主观意志的表达形式。 一般不译出“因为”。 遅れてすみませんでした。 傘をバスに忘れて ,困りました。 Vてください(请… ) Vて是动词活用形之一,后续ください表示表示提出要求、命令 。 (一般用于上级对下级,长辈对晚辈) 请坐。 请集合。 请看黑板。 请读。 黒板を見てください。 読んでください。 座ってください。 集合してください。 ないでください(请不要…) 動詞ない形+で+ください,表示禁止,含有命令语气。 一般适用于上对下以及医生对病人等。 在表示强烈要求时,不受人际关系的限制。 言わないでください。 見ないでください。 しないでください。 川で泳がないでください。 ない 动词的简体否定形(ない形) 来「く」る 来「こ」ない する しない Nする Nしない 勉強する 勉強しない 二类 三类 去词尾る加ない 食べる 食べない 一类 词尾う段 あ段+ない う わ 言う 言わない ある ない(无あらない的形式) 待つ 待たない ない练习 買う 待つ 降る 休む 遊ぶ 死ぬ 歩く 泳ぐ 話す 買わ 買わない 待た 待たない 降ら 降らない 休ま 休まない 遊ば 遊ばない 死な 死なない 歩か 歩かない 泳が 泳がない 話さ 話さない ます ます 动词的敬体形 来「く」る 来「き」ます する します Nする Nします 勉強する 勉強します 二类 三类 去词尾る加ます 食べる 食べます 一类 词尾う段 い段+ます 待つ 待ちます Vます形+やすい 容易做某事。 やすい活用和一类形容词一样。 この本はとても読みやすいです。 周先生の授業は分かりやすいです。 这本书很容易读。 周老师的课容易听懂。 Vます形+にくい 难以做某事、不好做某事。 にくい活用和一类形容词一样。 V(去ます)+ たい 否定形: 過去形: 過去否定形: たかった たくない たくなかった 简体 与一类形容词的活用方法一样 否定形: 過去形: 過去否定形: たかったです たくないです / たくありません たくなかったです たくありませんでした 敬体 表愿望,想做~ たい练习 行く たい 日本 行く たい 食べる たい 今日 日本料理 食べる たい 我想买新的自行车。 行きたい 日本へ行きたいです。 食べたい 今日、日本料理を食べたいです。! $ 新しい自転車を買いたいです。 N+が欲しい 表示说话人想拥有某物。 わたしは大きい車が欲しいです。 Vます形+たい 表示说话人想做某事。 わたしはすいかを食べたいです。 たい VS 欲しい V(去ます)+ながら 两个动作主体相同,后项叙述的动作为主要动作。 表示两个动作同时进行,一般要求前项动作在时间上具有持续性。 わたしは音楽を聞きながら,コーヒーを飲みました。 わたしはコーヒーを飲みながら,音楽を聞きました。 あの人はテレビを見ながら,電話をかけました。 あの人は出発しながら,電話をかけました。X 一边做…一边做… A2 だ に+V A1 い く+V 朝早く起きます。 楽しく勉強します。 形容词修饰动词 川は静かに流れます。 部屋を綺麗に掃除しました。 Nは 用于对比描述两种不同情况或两个不同的事物。 バナナが好きです。 りんごが好きではありません。 バナナは好きですが、りんごは好きではありません。 バナナは好きです。りんごは好きではありません。 ①AはBより… ②AはBほど……(否定) A没有B …… A比B …… ③AよりBのほうが…… 比起A,B更 …… 李さんの部屋は王さんの部屋より広いです。李さんの部屋は陳さんの部屋ほど広くないです。王さんの部屋より高さん部屋のほうが狭いです。 問題1:だれの部屋が一番広いですか? 問題2:だれの部屋が一番狭いですか? 陳さんの部屋です。 高さんの部屋です。 比较句 Nと Nと 表示比较的对象,后接比较的结果。 比较的对象+と+比较的结果 可以翻译为:和N~ ,跟N~ 中国料理は日本料理と味が違います。 私は王さんと同じ考えを持っています。 バトル君の見方は健太君の見方と違います。 表示比较的对象 Nと 会う「あう」 见面 話す「はなす」 说话 戦う「たたかう」 战争 結婚する「けっこん」 结婚 交流する「こうりゅう」 交流 喧嘩する「けんか」 吵架 相談する「そうだん」 讨论 表示相互动作的对象。 后接的V通常含有“相互”的意义 太郎君 花子さん 結婚 する 太郎君は花子さんと結婚しました。 王文君 バトル君 メール 交流する 王文君はバトル君とメールで交流する。 Sと言う 词或句子后面,表示所说的内容。 ①当直接引用某人的话语时,通常用「 」。 「词或句子」+と+言う “と”后搭配使用的词语如: 言う いう 说 話す はなす② 说 書く かく① 写 読む よむ① 读 聞く きく 听,问 思う おもう② 想 挨拶する あいさつする① 寒暄 質問する しつもんする 提问 考える かんがえる③ 思考 例: バトル君は「みんなで歌いましょう」と言いました。 例:この本はとてもおもしろいと思います。 ②间接引用:这时“と”前不用「 」,而用词或句子的简体。 Sが “が”是助词,附在句子后面。 1.连接两个在意义上相反或不相符的句子,表示转折关系。 2.“が”附在句子后面,用于引出接下来要说的内容,表示铺垫。 この部屋は広いです。 窓が小さいです。 この部屋は広いです。でも窓が小さいです。 この部屋は広いですが、窓が小さいです。 转折 先生、質問があるんですが,この漢字はどう読みますか。 今晩の試合ですが,何時に始まりますか。 铺垫 に的用法总结 1 存在句中提示存在的场所 あそこに美月さんがいますよ。 2 动作,行为发生的具体时间 李佳さんはいつも6時に起きます。 3 目的地 108番のバスは明光病院に行きますか。 4 移动的目的 旅行に行きました。 5 动作结束后,主体、对象、“结果”存在的位置 バトル君も馬に乗りましたか。 猫の首に鈴を付けましょう。 6 频率的基准 金英珠さんは1日にどのくらいバイオリンの練習をしますか。 7 动作指定的对象 工場の人にいろいろ質問をしてください。 美月さんは7時に朝ご飯を食べます。 明日病院に行きます。 町へ買い物に行きます。 先生は学生に日本語を教えます。 教室に椅子があります。 动作、行为的具体时间 目的地 移动的目的 动作指定的对象 存在的场所 今日はバスに乗りました。 かばんを机の上に置きます。 动作结束后,主体、对象、“结果”存在的位置 に的用法练习 动作结束后,主体、对象、“结果”存在的位置 动作结束后,主体、对象、“结果”存在的位置 存在的场所 动作、行为的具体时间 目的地 移动的目的 动作指定的对象 N+にする 后续する,用于从多个选项中选定某项。 后面还可以接续表示决定、确定、变化意义的动词。 決まる きまる 决定 決定する けっていする 确定 変わる かわる 变 なる 成为、完成 例: 今度の練習は水曜日に決ましょう。 表示选择、决定的结果 例: 私は紅茶にします。 Nを 助词,附在表示场所或方位的名词后面,与表示移动的动词搭配使用,表示经过、离开的场所。 方位或场所 + を + 表示移动的动词 降りる おりる② 下来 散歩する さんぽする 散步 走る はしる② 跑 渡る わたる⓪ 渡过 飛ぶ とぶ⓪ 飞 通る とおる ① 通过、穿过 例:わたしは おばあさんと一緒に 道を渡ります。 Nなど 助词,附在名词后面,表示例举,示例。 多与助词や搭配使用。 ~や~や~など 私の趣味は歌や楽器などです。 健太君はサッカーやバスケットボールなどがすきです。 父は新聞や雑誌などをよく読みます。 等等 V方 「方」是后缀,前接动词的ます形,表示方法。 歌い方、飲み方、書き方、乗り方、作り方 教え方、食べ方、着方、付け方 来方、仕方 请教教我这个菜的做法。 この料理 作り方 教える この料理の作り方を教えてください。 ~的方法方式 句子中用“だけ/しか”直接替换“は、が、を”即可。 ① 名词或数量词+しか+否定 張さんは お茶を飲みます。 小张喝茶。 小张只喝茶。 ①張さんは お茶しか飲みません。 表示限定 “仅仅”“只” ② 名词或数量词+だけ ②張さんは お茶だけ飲みます。 小张只不喝茶。 張さんは お茶だけ飲みません。 否定+か 1.表提议、邀请做某事。 今度一緒に行きませんか。 -ええ,行きましょう。/そうしましょう。 -ちょっと 2.表示向对方确认。 明日,学校に行きませんか。 -はい,行きません。 (はい +上面一样) -いいえ,行きます。 (いいえ+上面相反) 否定疑问句 か是助词,附在句中动词基本形后,与疑问词搭配使用,表示不确定 疑问词+V基本形+か 張さんがいつ出発するか分かりません。 この漢字、何と読むか教えてください。 明日の工場見学は何で行くか分かりますか。 試合が何時に始まるか健太君に聞いてください。 その 除了指示现实之物外,还能指示会话中出现的事物。 一般情况下: 「これ、この」指示讲话人刚讲过或接下来要讲的事物。 「それ、その」指示对方刚讲过的事物。 「あれ、あの」所指的事物是双方都了解,一提就明白的事物。 A:友達のパーティーがありました。賑やかで楽しかったです。そして,「その/この」日はちょうど私の誕生日でした。 B:「それ/この」は良かったですね。 讲话人在讲话中指示自己刚讲过的事物时,如果断定这是听话人了解的事物,要用「それ、その」。 「それ、その」指示对方刚讲过的事物。 Vている 1.表示正在进行某动作或行为。 李さんは新聞を読んでいます。 小李正在看报纸。 2.常与表示频率的词语搭配,表示反复的习惯性的动作。 父は毎日新聞を読んでいます。 3.表示动作,作用的结果状态,常用于此种意义的动词有行く、着る、知る、はく、始まる、持つ等。 美月さんはかわいいスカートをはいています。 自動詞と他動詞 他動詞:强调人的主观意志作用于客观事物。 「李さんは 車を止めた。」 自動詞: 1)动作的发生没有人的主观意志(动作自然发生); 2)或有人的意志,但不强调人的意志, 而强调由此产生的客观结果、客观状态。 「車が止まった。」 自动词和他动词的形态特征 -aru 上がる 集まる 変わる 伝わる 止まる 始まる 掛かる -eru 上げる 集める 変える 伝える 止める 始める 掛ける (1)成对的自他动词,以“-aru”结尾的自动词和以“-eru”结尾的他动词。 (2)以“-reru”结尾的动词大多是自动词。 但是“入れる”“くれる”是他动词,“忘れる”既是自动词,也是他动词。 -reru 溢れる、生まれる、遅れる、壊れる、疲れる、流れる、別れる (3)以“-su”结尾的动词大多是他动词。 -su 押す、返す、貸す、消す、壊す、過ごす、流す、無くす、渡す 自動詞と他動詞 9月から学校「 」始まります。 公園の花「 」咲きました。 去年,王文君とメール「 」始めました。 ちょっと暑いです。窓「 」開けましょう。 が が を を Vてある 表示某人有意识、有目的的行为动作留下的结果状态。 一般实施动作的主体不出现在句子中。(强调这个状态在说话时还存在) Nが 他Vてある 例: 今,窓が開けてあります。 かばんが壁に掛けてあります。 窓が開けてある。 动作者本身不出现在句子当中, 但可以感受到动作者的存在。 无动作者的存在。 窓が開いている。 てある / ている てみる 通常写作“みる”, 不写作“見る”。 この新しいペンを 。とても書きやすいです。 我试用了一下这支新钢笔,非常好写。 これ,私の田舎のお菓子です。 ください。どうぞ。 这是我老家的点心,请尝一下看看。 使ってみました 食べてみて (尝试做某事) Vてしまう ①说话人对既成事实表示遗憾或后悔的心情。 私は宿題を家に忘れてしまいました。 ②动作,作用全部完成或结束。 李さんは2時間でこの本を読んでしまいました。 口语:Vてしまう 「Vちゃう」 Vでしまう 「Vじゃう」 A1くなる/A2になる/Nになる 表示事物状态自然变化的结果。 (即某事物由某种状态自然地、无意识地转化为另一种状态) 多い 多くなる 寒い 寒くなる 高い 高くなる きれいだ きれいになる 静かだ 静かになる 上手だ 上手になる 学生 学生になる 先生 先生になる 一类形容词 二类形容词 名词 去い加くなる 去だ加になる 加になる 最近は寒くなりました。 最近变冷了。 小李把那首歌练习了一周,唱的非常好了。 弟弟今年十三岁, 明年就是初中生了。 李さんはその歌を一週練習して、とても上手になりました。 弟は今年13歳で、来年は中学生になります。 S+ように。 跟在句子后面,表示祈盼、愿望或祝福。 うちの学校が優勝しますように。 明日は雨が降りませんように。 能够由肉眼,外观分辨出来的材料。 即该种材料或原料只是物理形态发生变化,其本身没有变为其他物质材料。 この椅子は木で作ります。 バナナや牛乳などでジュースを作ることができます。 昔の人はよく木や石で橋を作ります。 N+で 表示 “关于……” “就……”的意思。 还以「…についての」的形式作定语。 用法 ①N+について ②N1+についての+N2 例句 就職のことについて親(おや)といろいろ相談しました。 日本についての本を買いたいと思っています。 “关于N” “关于N1的N2” 「Nについて」的郑重说法是「Nにつきまして」。 N+について NでNがある 在某处举办某活动或发生某事件 去年,四川省で洪水がありました。 先月,台湾省で地震がありました。 学校に運動場があります。 某处有某人/物,静态 学校で運動会があります。 在某处举办某活动或发生某事件,动态 しせんしょう こうずい たいわんしょう 地点で活动/事件がある ~でしょう(确认;征得认同) A. 想要确认或获得别人的认同 ~でしょう。 (升调) B. 表示推测、不确定的判断 ~でしょう。 (降调) 接续方法: 名词后 「学生」 一类形容词简体形后 「高い」 二类形容词词干后 「きれい」 动词简体形后 「行く」 时间名词+まで 表示持续性动作,接在时间名词的后面,表示时间的终点。 要接持续性的动作,瞬间就可以完结的行为动作后面不能加まで如:“始まる” “始める”“終わる”“出発する”“起きる”等。(“起きている”比较特殊,属于例外。) 今日の練習は午後6時まで終わります。 X 今日,午後6時まで練習します。 〇 今日の練習は午後6時までです。 〇 昨日、友達がうちに来って、夜中の3時まで起きていました。 表示时间界限的起点。 在使用から・まで这两个助词时,谓语动词通常是持续性动词。 (始まる、始める不能与まで搭配使用,但可以与から搭配使用。) から・まで可以单独使用,也可以一起使用。 朝10時から見学します。 今日の会議は午後2時から始まります。 周先生は10日から20日まで日本にいます。 时间的名词+から t1から t1 t2 t2まで t1 t2 t1からt2まで 表示持续性动作、作用所涉及时间界限的终点。 表示持续性动作、作用所涉及时间界限的起点。 表示持续性动作、作用所涉及时间的范围。 Vてから 表示动作的先后顺序。(有意识地先做什么再做什么),相当于…之后。 私は毎日6時に起きて,朝ご飯を食べます。 私は毎日6時に起きてから,朝ご飯を食べます。( ) 母はデパートに行って,買い物をします。 母はデパートに行ってから,買い物をします。 ( ) 昨日仕事が終わってから,友達と一緒に映画館行きました。 もう少し勉強してから,家に帰ります。 Vて 表示动作的先后顺序。相当于…之后。 家に帰ってから,勉強します。 Vてから用于强调实施者有意识地完成一个动作后再进行后一个动作,在一句话中只使用一次。 Vてから 表示动作的先后顺序/工具、手段 家に帰って,勉強します。 Vて客观描述动作的先后,在一句话中可用多次。 家に帰って,手を洗って,勉強します。 と 的 用 法 1.表并列 のりとはさみを買います。 2.表示动作共同参与者 こどもと散歩に出かける。 美月さんたちと応援に行きます。 3.相互动作的对象 花子さんと結婚します。 インインと話したいです。 4.内容 「再见」と言いました。 やめようと思いました。 5.比较的对象 あなたと同じ考えです。 本を目と同じ高さまで上げてください。 形容詞词干+さ(形容词名词化) 后缀さ,接在形容词词干后,使形容词变成名词, 表示性质、状态或程度。 一类:高い 高さ(高度) 二类:静かだ 静かさ(安静的状态) いい よさ(好处) この二つのすいかは重さが違います。 私はこの公園の静かさが好きです。 这两个西瓜不一样重。 我喜欢这个公园的安静。 表示原因、理由。 后项多使用表示说话人的行为动作或主观表达。 Sから 如果句子为敬体句,那么前面的分句也大多使用敬体句。 ちょっと暑いですから,窓を開けてください。 もうすぐ映画が始まりますから,早く行きましょう 有点热,请把窗户打开。 电影马上要开始了,快点走吧。 表示原因理由。 强调的是前面的原因自然地导致了后面的结果。所以后项也是不能接表示命令、请求、建议、推测等主观意志的表达形式。 一般不译出“因为”。 遅れてすみませんでした。 傘をバスに忘れて ,困りました。 集合時間が分からなくて、王さんに聞きました。 Vて Vて 意义 例句 先后顺序 お弁当を食べて,公園を散歩しましょう。 おじいさんは毎朝、公園に行って,運動をしてから,野菜を買いに行きます。 方式或手段 日本人は箸を使って,ご飯を食べます。 原因或理由 アイスクリームを食べて,おなかが痛くなりました。 以う、つ、る结尾 買う 一类动词 買った 勝つ 勝った 作る 作った 以ぬ、ぶ、む结尾 学ぶ 学んだ 死ぬ 死んだ 読む 読んだ 以“く”结尾, 書く 書いた 聞く 聞いた 以“ぐ”结尾, 繋ぐ 脱ぐ 脱いだ 特殊 行く 行った た形 し し つな 以“す”结尾, 貸す 貸した 過ごす 過ごした まな まな 繋いだ つな 有促音变: 有拨音变: 去“く”-“いた”: 去“ぐ”-“いだ”: “す”-“した”: た形 二类动词 去“る”加“た” いる いた 借りる 借りた 付ける 付けた 三类动词 する した 来る きた 勉強する 勉強した 构成形式 基本型 て形 た形 歌う 死ぬ 行く 待つ 泳ぐ 調べる 来る 打つ 构成形式 基本型 て形 た形 飛ぶ 開く 知る 考える 選ぶ 飲む する 消す 死んで 死んだ 行って 行った 歌って 歌った 待って 待った 泳いで 泳いだ 調べて 調べた きて きた 打って 打った 飛んで 飛んだ 開いて 開いた 知って 知った 考えて 考えた 選んで 選んだ 飲んで 飲んだ して した 消して 消した 动词修饰名词 动词作定语修饰名词时,一般使用动词的简体形式。 动词简体+名词 李さんが食べたパンはおいしかったです。 小李吃的面包很好吃。 本を忘れた人は立ってください。 忘记拿书的人站起来。 知らない単語をノートに書きます。 把不知道的词语写在笔记本上。 “んです/のです”用于说明情况。说明原因或理由的语气比较强。 口语中多使用“んです”。 〜んです・〜のです 接续:V简体 +のだ/んだ A1 +のだ/んだ A2词干+なのだ/なんだ N +なのだ/んだ 冷たいものを食べて,ちょっとおなかが痛いんです。 中国へ来たのは初めてです。 中国へ来たのは初めてなんです。 〜んですか・〜のですか バトル君はどこに行ったんですか。 -運動場に行きました。 -運動場にいますよ。 あれ,お弁当を食べないんですか。 -ええ。家で食べてから来ました。 接续:V简体 +のだ/んだ A1 +のだ/んだ A2词干+なのだ/なんだ N +なのだ/んだ 用于就当时的情况或听话人刚说过的话等提出疑问,要求听话人做某种说明或回应。 “N1というN2”是对某事物属性的说明。 N1通常为专有名词,N2是对N1的属性的补充说明。 可以翻译成“叫做N1的N2”。 如果N1的属性是一般常识,或是说话人知道听话人已经掌握的,则没有必要做补充说明,即不需要补充“というN”部分。 N1というN2 私は『三国志(さんごくし)』という本を3回読みました。 “VたりVたりする”表示列举有代表性的动作、行为,并暗示除此之外还存在其他动作、行为 。 既可以只举一例,也可以列举两例以上。 “Vたり”的活用变化规则与“Vた、 Vて”相同。 VたりVたりする 授業の時、発音や作文の練習をします。 授業の時、発音を練習したり作文を書いたりします。 練習 1.土曜日、お菓子を 作ったり (作る)、雑誌を 読んだり (読む)しました。 将( )里的词语以“~たり~たり”的形式填入_处。 2.公園で散歩を したり (する)、写真を 撮ったり (撮る)しました。 3.家で宿題を したり (する)、テレビを 見たり (見る)します。 4.日曜日は、山を 登ったり (登る)、買い物に (行く)します。 行ったり 5.いっしょに音楽を 聞いたり (聞く)、 (遊ぶ)しました。 遊んだり 毎~ “每”是前缀,加在部分名词或量词前,表示每个、各个等意义 毎年⓪ まいとし 毎年⓪ まいねん 毎月⓪ まいつき 毎月⓪ まいげつ 毎週⓪ まいしゅう 毎日① まいにち 毎晩⓪① まいばん 毎朝⓪① まいあさ 毎回⓪ まいかい 毎度⓪ まいど (每天早晨) (每次、屡次) ありがとうございます