内容正文:
授课时间 第 周 星期 授课教师:
课 题
入门单元第二课语法
课 型
新授课
教学目标
1. 知识目标
①本节课后,学生能够掌握后缀 “- 屋”、“N へ 行きます”、“N と 行きます”、“N を 買います” 的语法规则,理解其含义和用法。
②学生能够学会生词表中的词汇,掌握其发音、含义及用法,并能结合所学语法进行运用。
③通过互动和练习,提升学生学习日语的兴趣和自信心,培养运用语法进行简单交流的能力。
2. 能力目标
学生能够运用所学语法结构表达去某地、和某人一起去、买某物等含义,能在日常场景中使用相关道别用语
教学重难点
1. 教学重点
掌握后缀 “- 屋” 的含义及用法,“N へ 行きます”“N と 行きます”“N を 買います” 的语法结构,学会相关词汇并能运用。
2. 教学难点
①正确区分助词 “へ”“と”“を” 的用法及发音(“へ” 读作 “e”)。
②理解 “- 屋” 所表示的商铺或经营者含义,准确运用相关词汇。
③在具体语境中正确选择道别用语。
教学方法
讲授法、情景教学法、练习法、多媒体演示法
作业布置
1. 抄写本节课所学语法点的例句各 3 遍,体会用法。
2. 抄写生词表中的词汇各 3 遍并背诵,注意发音。
3. 用 “N へ 行きます”“N と 行きます”“N を 買います” 各造 3 个句子。
4. 预习下一课的语法内容
教学过程
1. 导入:
①复习旧知:通过 “语法连线” 游戏,展示上节课学过的语法点(如 “S + か”“N1 は N2 です” 等)和对应的例句,学生连线匹配,巩固基础。
②衔接新课:展示场景会话图片(如高桥宏与周静老师道别),引出本节课要学习的语法知识,告知学生这些语法能帮助他们表达出行、购物等场景,激发学习兴趣。
2. 讲授:
①【语法 1:- 屋】
A. 展示例句 “本屋です。”,讲解后缀 “- 屋” 前接商品类别名词,表示经营该类商品的商铺或经营者。
B. 举例说明,如 “肉屋(肉店 / 肉店店主)”“服屋(服装店 / 服装店店主)” 等,帮助学生理解。
C. 让学生尝试说出更多带 “- 屋” 的词汇,如 “靴屋”“ケーキ屋”。
②【语法 2:N へ 行きます】
A. 以 “駅へ行きます。” 为例,讲解助词 “へ”(读作 “e”)前接表示处所或方位的名词,后续 “行きます”(去),表示动作移动的方向或目的地。
B. 举例练习,如 “学校へ行きます。”“公園へ行きます。”,学生模仿造句。
③【语法 3:N と 行きます】
A. 用 “弟と行きます。” 说明助词 “と” 前接表示人的名词,表示动作的共同参与者,即 “和…… 一起去”。
B. 举例练习,如 “友達と行きます。”“母と行きます。”,学生尝试表达。
④【语法 4:N を 買います】
A. 结合 “帽子を買います。” 讲解助词 “を” 前接名词,表示动作 “買います”(买)的对象。
B. 举例练习,如 “本を買います。”“リンゴを買います。”,学生模仿造句。
⑤【词汇教学】
学习生词表中的词汇,结合图片或实物理解含义,如 “まち(城镇)”“みち(道路)”“やおや(果蔬店)”“かわ(河)” 等,讲解发音并让学生跟读。
⑥【交际用语】
学习日常道别用语:
“さようなら”(再见,分别时间较长时用)、“また あした”(明天见)
“じゃあね”“バイバイ”(再见,较随意,不对尊长用)、“では また”(再见,含下次见之意)
“お休みなさい”(晚安,睡前或夜间晚时分用)、“お休み”(晚安,家人或亲密朋友间用)
说明用法区别,学生情景演练。
教学过程 3. 练习:
① 语法填空:完成习题 “今は食堂____行きますか。”“誰____行きますか。”“王さん____学校____行きます。” 等,巩固语法运用。
② 情景对话:设置 “相约出行”“购物”“道别” 等场景,如 “A:どこへ行きますか。B:本屋へ行きます。”“A:誰と行きますか。B:姉と行きます。”“A:さようなら。B:また あした。”,学生分组演练。
③ 造句练习:让学生用所学语法和词汇造句,教师巡视指导,纠正错误。
4. 总结:
① 回顾本节课学习的四个语法点和交际用语,强调重点和易错点(如助词 “へ”“と”“を” 的用法、“- 屋” 的含义)。
② 鼓励学生在日常生活中多运用所学语法进行简单交流,加深理解和记忆。
4.板书设计
略
座谈交流情况记录:
本节课围绕四个实用语法点展开,内容与日常出行、购物场景紧密相关。通过情景演练和练习,学生对语法的理解和运用有了一定掌握,课堂互动积极。
建议:对于助词 “へ”“と”“を” 的用法,可多设计对比性语境练习;“- 屋” 相关词汇可结合图片展示加深印象;后续教学中可增加更多实际对话场景,提升学生的运用能力。
学科网(北京)股份有限公司
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