第1单元 第5课时 跳绳（1）（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材二年级数学上册同步备课（北师大版2024）

第一单元 100以内数加与减(二) 第5课时 跳绳（1） 【教学内容】 教材第10~12页相关内容。 【教学目标】 1.能运用所学的知识解决“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题，能够根据题目信息画出相应的示意图，正确列出算式并计算结果。 2.通过画示意图分析数量关系，培养分析、推理能力和数形结合的思维方式，提升解决实际问题的能力。 3.在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。 【重点难点】 重难点：理解数量关系，能够准确根据题目信息画出直观示意图来表示数量关系。 【教学过程】 一、情境导入 师：体育课上，小朋友们进行了跳绳比赛。他们的成绩如何呢？我们一起来看一看吧！ 【课件出示】 师：你从图中获得了哪些数学信息？ 预设：小红跳了48次，小亮比小红多跳了25次，小东比小红少跳9次。 师：根据这些信息你能提出什么数学问题？ 预设1：小亮跳了多少次？ 预设2：小东跳了多少次？ …… 二、探究新知 1.探究“求比一个数多几的数是多少”的问题。 师：我们先看到“小亮跳了多少次？”这个问题，解决这个问题需要用到什么信息？ 预设：找到小亮的信息“小亮比小红多跳了25次”，小亮跳的次数与小红跳的次数相关，所以还需要小红的信息“小红跳了48次”。 师：同学们非常棒，准确找到了解题的关键信息，你能画图表示小亮和小红跳的次数之间的关系吗？ 学生独立画图，师巡视指导，选取部分进行展示汇报： 预设1： 预设2： 师：大家都非常善于动手，用自己喜欢的方式画好了图，现在你能列出算式进行计算吗？ 预设：把48和25合起来，就是48＋25＝73（次）。 师：是的，求比一个数多几的数是多少用加法计算。 2.探究“求比一个数少几的数是多少”的问题。 师：我们继续看到“小东跳了多少次？”这个问题，解决这个问题需要用到什么信息？ 预设：找到小东的信息“小东比小红少跳9次”，小东跳的次数与小红跳的次数相关，所以还需要小红的信息“小红跳了48次”。 师：你能像上面那样画图表示小东和小红跳的次数吗？ 学生独立画图，师巡视指导，选取部分进行展示汇报： 预设1： 预设2： 师：如何列式解答呢？ 预设：48－9＝39（次）。 师：是的，求比一个数少几的数是多少用减法计算。 3.小结归纳。 师：回顾刚才的解题过程，说一说，解决问题时需要注意什么？ 预设1：小亮跳的次数与小红有关系，要找到与问题相关的信息。 预设2：画图可以帮助我们找到解决问题的办法。 …… 三、巩固运用 1.完成教材第12页练一练第1、4题。 2.选择合适的条件和问题编一道数学题并解答。 （1）选择的条件是 。（填序号） （2）选择的问题是 。（填序号） （3）列式解答。 3.在□里填上合适的数字。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 跳绳（1） 48＋25＝73（次） 48－9＝39（次） 【教学反思】 本节课通过跳绳过这一情境，借助直观示意图帮助学生理解数量关系成效显著，多数学生能依据小红的跳绳次数，结合小亮、小东与小红跳绳次数的比较关系，准确画出示意图，进而列出正确算式。然而，教学中也暴露出一些问题。部分学生在判断何时用加法、何时用减法时仍有困惑，在引导学生将实际问题转化为数学运算的过程中，虽多数学生能理解，但在独立解决拓展性问题时，部分学生还是表现出理解和应用的困难。针对这些问题，后续应强化对比练习。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $