第1单元 第1课时 图书角（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材二年级数学上册同步备课（北师大版2024）

该小学数学教案聚焦100以内进位加法口算，涵盖两位数加一位数、两位数加两位数。通过图书角情境提问引导学生列式，借助小棒操作转化为已学算式，搭建旧知到新知的学习支架。 此教案以情境化探究与算法多样化为特色，小棒操作结合自主尝试、同伴交流，发展学生运算能力与推理意识，体现数学思维，为教师提供清晰流程与反思指导，助力提升教学效率。

第一单元 100以内数加与减(二) 第1课时 图书角 【教学内容】 教材第2~3页相关内容。 【教学目标】 1.结合具体情境，通过摆小棒转化成已经学习过的算式，探索并掌握100以内进位加法的口算方法。 2.经历算法多样化的过程，能读懂他人的方法，能在不同方法的 对比中，根据实际需要选择合理的运算策略得出结果，发展运算能力。 3.进一步体会加法的意义，感受数的运算与生活的密切联系，并能运用所学知识解决有关的简单实际问题。 【重点难点】 重难点：探索并掌握100以内进位加法的口算方法。 【教学过程】 一、情境导入 【课件出示】 师：同学们，你们知道这是什么地方吗？（图书角）是的，书柜上都有哪些书呢？又会产生什么和数学有关的问题呢？我们一起来看一看吧！ 二、探究新知 【课件出示】 1.探究两位数加一位数进位加法的口算方法。 （1）获取信息，列出算式。 师：和动物有关的书一共有多少本？如何解决这个问题？ 预设：和动物有关的书分别是《海洋动物大百科》和《陆地动物大百科》，分别有28本和4本。求一共，用加法，列式为28＋4。 （2）探索口算方法。 师：该如何计算呢？用小棒摆一摆，然后用算式记录过程。 学生自主尝试计算，并与同伴交流。 师：谁来说一说你是怎样想的？怎么算的？ 预设1：我用小棒摆了摆。在左边摆2捆和8根小棒表示28，在右边摆4根小棒表示4，8根小棒加上4根小棒是12根小棒。 根据小棒图，我们可以先算8＋4＝12，再算12＋20＝32。 预设2：我是先从4根小棒中拿出2根小棒，与2捆零8根小棒凑成3捆，再加上剩下的2根。 先算28＋2＝30，再算30＋2＝32。 师：大家都非常善于思考，想到不同的方法计算出了最后结果。 2.探究两位数加两位数进位加法的口算方法。 （1）获取信息，列出算式。 师：我们继续看第2个问题，和海洋有关的书一共有多少本？ 预设：和海洋有关的书分别是《海洋生物大百科》和《海洋中的植物》，分别有28本和16本。求一共，用加法，列式为28＋16。 （2）探索口算方法。 师：两位数加两位数又该如何计算呢？用小棒摆一摆，然后用算式记录过程。 学生自主尝试计算，并与同伴交流。 师：谁来说一说你是怎样想的？怎么算的？ 预设1：拿出2捆和8根小棒表示28，1捆和6根小棒表示16。2捆和1捆合在一起是3捆，8根小棒加上6根小棒是14根小棒。 先算20＋10＝30，8＋6＝14，然后算30＋14＝44。 预设2：我是用28根小棒加上2根小棒，再加上剩下的14根小棒。 先算28＋2＝30，再算30＋14＝44。 3.自由提问，巩固强化。 师：同学们都非常善于思考，解决了上面的两个问题，你们还能提出其他问题吗？请你提出一个用加法解决的问题，并列式解答。 同桌间相互提问解答，指名交流汇报。 三、巩固运用 1.完成教材第3页练一练。 2.每个小朋友发一本新书。一共要发多少本新书？ 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 图书角 28＋4＝32（本） 28＋16＝44（本） 8＋4＝12 28＋2＝30 20＋10＝30 28＋2＝30 12＋20＝32 30＋2＝32 8＋6＝14 30＋14＝44 30＋14＝44 【教学反思】 本节课探究100以内进位加法的口算方法，我先让学生独立思考，用小棒摆一摆进行计算，再进行同伴讲解、全班交流。这使学生思维碰撞，积极分享算法，学生的思维、合作、创新能力得到锻炼。但是在教学语言方面把控不足：课堂上我语速过快、表达欠清晰，导致反复强调，浪费时间，后续教学环节紧张。在后面的教学中要放慢语速，精心设计教学语言，避免重复，提升教学效率。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $