内容正文:
授课时间 第 周 星期 授课教师:
课 题
入门单元第一课语法
课 型
语法课
教学目标
1. 知识目标
①本节课后,学生能够掌握 “S + か”“(N1 は)N2 です”“N1 の N2” 以及 “- さん” 的语法规则,理解其含义和用法。
②学生能够学会生词表中的词汇,掌握其发音、含义及用法,并能结合所学语法进行运用。
③通过互动和练习,提升学生学习日语的兴趣和自信心,培养运用语法进行简单交流的能力。
2. 能力目标
学生能够运用所学语法结构进行简单的陈述句、疑问句表达,能在日常场景中使用相关交际用语,并用 “- さん” 进行礼貌称呼。
教学重难点
1. 教学重点
掌握 “S + か” 构成疑问句的用法、“(N1 は)N2 です” 的判断句结构、“N1 の N2” 的名词连接方式以及 “- さん” 的礼貌称呼用法,学会相关词汇并能运用。
2. 教学难点
①正确区分 “は” 作为助词时的发音(wa)及其用法。
②准确使用 “です” 的否定形式 “ではありません”(或 “じゃありません”)。
③理解 “の” 所表示的多种关系(所有、属性等)并正确运用。
教学方法
讲授法、情景教学法、练习法、多媒体演示法
作业布置
1. 抄写本节课所学语法点的例句各 3 遍,体会用法。
2. 抄写生词表中的词汇各 3 遍并背诵,注意发音。
3. 用 “(N1 は)N2 です”“S + か” 各造 3 个句子。
4. 预习下一课的语法内容。
教学过程
1. 导入:
①复习旧知:通过 “词汇抢答” 游戏,展示之前学过的五十音图相关假名,让学生认读;出示已学简单词汇(如 “はな”“つくえ” 等),学生说出含义,巩固基础。
②衔接新课:展示场景会话图片(如高桥宏与周静老师打招呼),引出本节课要学习的语法知识,告知学生这些语法能帮助他们进行简单交流,激发学习兴趣。
2. 讲授:
①【语法 1:S + か】
A. 展示例句 “家ですか。”,讲解陈述句后续助词 “か” 可构成疑问句,语调为升调。
B. 说明肯定回答用 “はい、~です” 或 “はい、そうです”,否定回答用 “いいえ、~ではありません”。
C. 播放例句录音,学生跟读,教师纠正发音和语调。
②【语法 2:(N1 は)N2 です】
A. 以 “はい、家です。” 为例,讲解名词 +“です” 构成名词谓语句,完整结构 “N1 は N2 です”,其中 “は” 表话题,读作 “wa”。
B. 介绍 “です” 的否定形式 “ではありません” 和口语化的 “じゃありません”。
C. 举例练习,如 “わたしは学生です。”“これは本ではありません。”,学生模仿造句。
③【语法 3:N1 の N2】
A. 用 “直樹さんの服ですか。” 说明助词 “の” 连接两个名词,可表示所有、属性等关系。
B. 补充同位语用法示例 “いとこの郭です。”,帮助学生理解。
C. 让学生尝试用 “の” 连接词汇,如 “わたしの本”“学校の教室”。
④【语法 4:- さん】
A. 结合 “直樹さん” 讲解 “さん” 作为后缀,用于他人姓、名或身份前,表礼貌称呼,不能用于称呼自己。
B. 举例 “李さん”“高橋先生さん”(注:实际 “先生” 后加 “さん” 较少见,此处仅为示例),学生练习称呼表达。
⑤【词汇教学】
学习生词表中的词汇,结合图片或实物理解含义,如 “アイス”(冰淇淋)、“いえ”(家)、“いす”(椅子)等,讲解发音并让学生跟读。
⑥【交际用语】
学习日常打招呼用语:
“おはようございます”(早上好,礼貌式)、“おはよう”(早上好,随意式)
“こんにちは”(你好,白天用)、“こんばんは”(晚上好)
说明用法区别,学生情景演练。
教学过程 3. 练习:
① 语法填空:完成习题 “友達____李さんです。”“a: ワンさんは学生です____。b: はい、そうです。” 等,巩固语法运用。
② 情景对话:设置 “打招呼”“询问物品” 等场景,如 “A:これは本ですか。B:はい、そうです。”“A:おはようございます、李さん。B:おはようございます。”,学生分组演练。
③ 造句练习:让学生用所学语法和词汇造句,教师巡视指导,纠正错误。
4. 总结:
① 回顾本节课学习的四个语法点和交际用语,强调重点和易错点(如 “は” 的发音、“です” 的否定形式)。
② 鼓励学生在日常生活中多运用所学语法进行简单交流,加深理解和记忆。
4.板书设计
略
座谈交流情况记录:
本节课围绕四个基础语法点展开,内容较为基础但重要。通过情景演练和练习,学生对语法的理解和运用有了一定掌握,课堂互动积极。
建议:对于 “は” 的用法和发音,可多设计对比练习;“の” 的多种关系可结合更多实例让学生辨析;后续教学中可增加更多实际对话场景,提升学生的运用能力
学科网(北京)股份有限公司
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