第2单元 第3课时 还剩下多少（1）（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材一年级数学上册同步备课（北师大版2024）

第二单元 5以内数加与减 第3课时 还剩下多少（1） 【教学内容】 教材第32～34页相关内容。 【教学目标】 1.结合熟悉的生活情境和已有的生活经验，初步理解减法的意义，探索并掌握5以内数的减法的算法，并能正确地计算5以内数的减法。 2.经历独立思考、动手操作等学习活动，积累理解减法的意义的经验。 3.初步养成独立、认真倾听、有条理地表达的良好学习习惯，感受减法在生活中的实际意义和作用。 【重点难点】 重难点：理解减法的含义，会正确计算5以内的减法。 【教学过程】 一、情境导入 师：秋天是个丰收的季节，果园里硕果累累，我们一起去看看吧！图中画的是什么？你能把这个故事讲出来吗？ 【课件出示】 预设：苹果树上一共有5个苹果，掉下来2个苹果。 师：根据这两个数学信息，你能提出一个数学问题吗？ 预设：树上还有多少个苹果？ 师：同学们真会动脑，接下来我们就来解决这个问题。 二、探究新知 1.在具体情境中感知减法的意义。 （1）解决问题1。 师：谁能完整说一说已知信息及问题？ 预设：苹果树上原来有5个苹果，掉下来2个苹果，树上还有多少个苹果？ 师：同学们表述非常准确，怎么解决这个问题呢？拿出学具摆一摆或者画一画，写一写。 学生独立完成。 师：谁能说一说你是怎么想的？ 预设1：我看图数一数就知道答案了，树上原来有5个苹果，掉下来2个，数一数，1，2，3，还有3个苹果。 预设2：我用小棒，先摆出5根小棒表示树上原来的5个苹果，掉下来2个，我就拿走2根小棒，数了数1，2，3，还剩3根小棒，所以树上还剩下3个苹果。 …… （2）解决问题2。 【课件出示】 师：我们继续看到第二幅图，图中画了什么？你能把这个故事讲出来吗？ 预设：有5块奶酪，小老鼠搬走了2块。 师：是呢，原来有5块奶酪，小老鼠搬走了2块，还剩下几块奶酪呢？用圆片摆一摆或画一画，数一数。 学生独立完成。 师：谁能说一说你是怎么想的？ 预设1：我看图数一数就知道答案了，原来有5块奶酪，小老鼠搬走了2块，数一数，1，2，3，还有3块奶酪。 预设2：我画5个小圆圈，表示5块奶酪，用两条斜线划去两个圆，表示小老鼠搬走了2块，还剩3个圆圈，也就是还剩下3块奶酪。 2.认识减号和减法算式。 （1）认一认减法算式。 师：回顾刚才的两个数学小故事，它们有什么相同点？ 预设：这两个问题都是从5里面去掉2得3。 师：你能把这两个数学故事用一个简单的算式表示出来吗？ 在交流讨论中明确：从总数中去掉一部分，求另一部分是多少，用减法计算。这两个故事都可以用“5－2＝3”表示。 【课件出示】 师：你会读这个算式吗？ 预设：5减2等于3。 师：你知道每个数表示什么意思吗？“－”又表示什么意思呢？ 学生相互说一说，师指名汇报，集体评议。 （2）理解“5－2＝3”表示的意义。 师：你能结合刚才两个情境说一说“5－2＝3”表示的意义吗？ 预设1：第1幅图，树上原来有5个苹果，掉下来2个，还有3个苹果。 预设2：原来有5块奶酪，小老鼠搬走了2块，还有3块奶酪。 3.即时训练，巩固深化。 【课件出示】 师：认真观察第一幅图，说一说图和算式表示的意义。 预设：原来有5个○，去掉了4个，还剩1个。 师：看来同学们都看懂了图和算式的含义，照样子画一画，填一填，完成后面两幅图吧！ 学生自主完成，相互交流，集体评议。 三、快乐应用 1.完成教材第34页练一练第2题。 2.下面的图都可以用哪个算式表示？请你再画一组。 3. 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 还剩下多少（1） 读作：5减2等于3。 【教学反思】 在本节课的教学中，通过创设生动有趣的情境，让学生在观察、操作、交流等活动中，较好地理解了减法的意义，掌握了减法算式的读写和计算方法。但在教学过程中，发现部分学生在描述图意和解释算式含义时，语言表达不够准确和完整，需要在今后的教学中加强训练。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $