第二部分 任务群二 特色专题四 任务群综合练(四)（课件PPT）-【高考领航】2026年高考语文大一轮复习学案

3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 1 2 一、(2025·山东济宁模拟)阅读下面这首宋诗，完成1～2题。(9分) 咏梅投所知 戴复古 洁白无瑕美不娇，炯如珠玉粲林皋。 独开残腊与时背，奄胜众芳其格高。 欲启月宫休种桂，如何仙苑却栽桃。 不将品质分优劣，痛饮花前读楚骚[注]。 【注】　《世说新语·任诞》中记载：“名士不须奇才，但使常得无事，痛饮酒，熟读《离骚》，便可称名士。”后用此典故形容所谓的名士风度。 任务群 综合练(四) ‹#› 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 1 2 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．诗人把这首咏梅诗投寄给相知的朋友，借此抒写自己的情怀，表达与众不同的性情。 B．首联直接切题，表现梅花的洁白无瑕、美而不娇，如同珠玉一般在山林中光鲜灿烂。 C．“独开”表明梅花与“众芳”的不同，暗示了梅花不与百花争艳、不和世俗同流的品格。 D．颈联运用了衬托手法，借对桂花和桃花的贬抑，突出对梅花的赞美之情，情感鲜明。 D ‹#› 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 1 2 解析：选D。D.“借对桂花和桃花的贬抑”错误。本诗借桂花和桃花衬托梅花的不俗，没有贬抑。 ‹#› 2 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 2．戴复古曾提出“陶写性情为我事，留连光景等儿嬉”的作诗主张，意思是作诗要陶写自己的性情，仅仅留连于美景就会显得肤浅。请简要分析诗人是如何在这首诗中体现这一主张的。(6分) 答：_______________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：①诗人写梅花时重点突出了梅花高洁无瑕、凌寒独放的特点和品格。②诗人借写梅花，表达了自己不迎合世俗、坚守自我的性情和品质。③诗人咏梅不局限于梅花的外表，而是重在写其独有的品格，抒写个人性情，很好地体现了作诗的主张。 ‹#› 2 3 1 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 二、(2025·浙江绍兴高三期末)阅读下面这首宋诗，完成3～4题。(9分) 斋中闲咏[注] 陆　游 风号万物作涛声，云截千峰似几平。 多病支离仍老境，暮秋萧瑟更山城。 燕觞久罢尘痕积，庭讼全稀藓晕生。 莫道斋中日无事，焚香扫地又诗成。 【注】　这首诗作于淳熙十三年(1186)秋天，六十二岁的陆游奉旨，知任严州郡太守。 ‹#› 2 3 1 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．诗歌一开头以汹涌风云起势，拟万物秋声，绘高山云图，营造了恢宏的诗歌境界。 B．颔联转入写自己，与景相对，从时空入笔刻画老病孤寂，颇有杜甫《登高》之风。 C．颈联“久”强调停宴时间之长，“全”强调公务数量之少，突显出严州生活之清苦。 D．尾联以口语“莫道”、琐事“焚香扫地”入诗，将感悟融入日常生活，予人以启迪。 解析：选C。C.“突显出严州生活之清苦”错，应是突出生活之清闲。 C ‹#› 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 4．有人认为这首诗“此心非此志”。请结合全诗，谈谈你对此的理解。(6分) 答：_______________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：①诗歌表面写公务清闲，诗人焚香，扫地，写诗，生活清闲，②但清闲的表象之下有诗人老病孤寂的愁苦，③有对国家飘摇衰败的痛心，④还有壮志难酬的无奈。 ‹#› 2 3 4 5 1 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 三、(2025·江苏南通模拟)阅读下面这首宋诗，完成5～6题。(9分) 道山诸丈置酒饮饯秀野园以诗谢别 程公许 去国飘然一障①乘，都门祖帐集华簪。 黄梅未雨热如沸，白葛当风凉满襟。 江国颇堪千里寄，蓬山遥想五云②深。 论思禁闼③须公等，肯念交盟数寄音。 【注】　①一障：宋代指府、州、军长官。②五云：指皇帝所在地。③禁闼：宫廷门户，亦指宫廷、朝廷。 ‹#› 2 3 4 5 1 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．这首诗描写了离别饯行的场景，诗人以诗谢别，表现了与友人的深厚情谊。 B．首句中“飘然”一词，写出诗人即将离开京城到外地任职的轻松愉快的心情。 C．“黄梅未雨”，天气闷热，但诗人穿着轻便的“白葛”，面对着风，感受到凉意。 D．“江国”与“蓬山”都代指边远之地，与“去国”相照应，暗示诗人将远离朝廷。 解析：选B。B.“轻松愉快的心情”错，“飘然”写出诗人即将远离朝廷的漂泊之感，并非轻松愉快。 B ‹#› 2 3 4 5 6 1 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 6．《屈原列传》中写“其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三致志焉”，你认为这句话中的“存君兴国”“三致志焉”在本诗中是如何体现的？(6分) 答：_______________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：①诗人想象在遥远的“江国”“蓬山”，仍千里寄情，思念朝廷和君王；②诗人希望在自己离开京城后友人能为国献计献策，尽忠尽责；③诗人恳请友人将来能多多告知朝廷讯息，以解自己对国家的忧思。 ‹#› 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 1 3 4 5 6 2 四、(2025·重庆沙坪坝高三阶段考)阅读下面这首宋诗，完成7～8题。(9分) 登岳阳楼(其一)[注] 陈与义 洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。 登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。 万里来游还望远，三年多难更凭危。 白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。 【注】　此诗写作时，北宋已灭亡三年。 ‹#› 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 1 3 4 5 6 2 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．诗歌第二句由近及远，写帘旌低垂、夕阳晚落，以动衬静，表现了洞庭湖上风平浪静的特点。 B．诗歌第四句中“徙倚”一词写出诗人踱步徘徊之态；“暮”字点明登临的时间，又与首联照应。 C.诗歌第五、六句中的“还”“更”两个副词使用精妙，使语意递进，作者的情感表达更加丰富。 D．诗歌第八句“老木”一语双关，既是诗人眼前所见苍凉之景，也是诗人饱经风霜的自我写照。 A ‹#› 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 1 3 4 5 6 2 解析：选A。A.“以动衬静”错误。“帘旌不动夕阳迟”都是静景，没有以动衬静。 ‹#› 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 1 3 4 5 6 7 2 8．清代纪昀认为此诗“意境宏深，真逼老杜”，请结合此诗和杜甫的《登岳阳楼》，分析这一特点在两首诗中的共同体现。(6分) 答：_______________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：①时空跨度大，意境宏阔。本诗“三年”一词体现了时间的跨度大，写地分吴蜀，“万里”等内容，体现了空间的大；杜诗首联“昔”“今”对举，体现了时间的跨度大，颔联写湖分吴楚，包纳日月星辰，体现了空间的阔大。②个人的人生悲凉中融入忧国伤时的情感。本诗中“万里来游”体现了诗人漂泊的愁苦，尾联表达了作者年华空老的悲凉，“三年多难”“老木沧波”隐含了诗人对国家破亡的悲伤；杜诗颈联抒发了诗人漂泊无依的孤寂、老病无助的愁苦，尾联表达了对动荡时局的关切。 ‹#› 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 1 3 4 5 6 7 8 2 五、(2025·江苏南通模拟)阅读下面这首宋诗，完成9～10题。(9分) 岁晚怀古 王安石 先生岁晚事田园，鲁叟①遗书废讨论。 问讯桑麻怜已长，按行松菊喜犹存。 农人调笑追寻壑，稚子欢呼出候门。 遥谢载醪祛惑②者，吾今欲辩已忘言。 【注】　①鲁叟：孔子。②载醪祛惑：相传西汉扬雄常喜欢人带着酒肴向他请教释惑。 ‹#› 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 1 3 4 5 6 7 8 2 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．诗人称孔子为“鲁叟”，并不想再讨论儒家的思想，表明他潜心归隐之意。 B．颔联中一“怜”一“喜”，运用对比的表现手法，流露出物是人非的伤感。 C．“调笑”“欢呼”生动地描绘了一幅温馨快乐、富有情趣的农家生活场景。 D．这首怀古诗隐含诗人当时的人生际遇，同时表达诗人所追求的人生志趣。 B ‹#› 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 1 3 4 5 6 7 8 2 解析：选B。B.“运用对比的表现手法，流露出物是人非的伤感”错误。“怜”为可爱，怜爱的意思，并非与“喜”构成对比，颔联表达了“先生”为桑麻、松菊茁壮成长、凌寒挺立欣喜的感情。 ‹#› 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 1 3 4 5 6 7 8 9 2 10．有评论说诗中的“先生”指陶渊明，请结合全诗谈谈这样说的依据。(6分) 答：_______________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：①“晚事田园”符合陶渊明晚年归隐的生平经历。②诗中“桑麻”“松菊”“稚子候门”“载醪祛惑”“欲辩已忘言”等都出自陶渊明的诗句。③诗中表达的思想与陶渊明归隐田园的思想相契合。 ‹#› 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 3 4 5 6 7 8 9 10 2 六、(2025·江苏苏州模拟)阅读下面这首唐诗，完成11～12题。(9分) 送人入蜀 李　远① 蜀客本多愁，君今是胜游。 碧藏云外树，红露驿边楼。 杜魄呼名语，巴江作字流。 不知烟雨夜，何处梦刀州②。 【注】　①李远：字求古，夔州云安(今重庆云阳)人。②《晋书·王浚传》：“浚夜梦悬三刀于卧屋梁上，须臾又益一刀。浚惊觉，意甚恶之。主簿李毅贺曰：‘三刀为州，又益一者，明府其临益州乎！’果迁益州刺史。” ‹#› 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 3 4 5 6 7 8 9 10 2 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．这是一首送别诗，首联中的“客”“君”即作者所送入蜀之“人”。 B．颔联构思新巧，工于炼字，突出色彩，描绘了蜀地秀美明丽的景致。 C．颈联对句“巴江作字流”，生动形象地写出了巴江蜿蜒曲折的特点。 D．诗歌用典贴切，“杜魄呼名语”“梦刀州”都“切地”，切“蜀”。 解析：选D。D.“‘杜魄呼名语’‘梦刀州’都‘切地’，切‘蜀’”错，结合注释看“梦刀州”切益州。 D ‹#› 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 2 12．李远《送人入蜀》与李白《蜀道难》两诗均涉及“送人入蜀”，但由此而抒发的感情并不相同，请简要概括。(6分) 答：_______________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：①本诗表达对友人即将去的蜀地的赞美之情，支持鼓励朋友，要尽兴游玩，欣赏美景，不要心生忧愁、思念故地。②李白《蜀道难》表达对友人的担心，认为蜀地艰险，人心险恶，应早去早回。 ‹#› 13 14 15 16 17 18 19 20 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 七、(2025·江西高三阶段考)阅读下面的诗歌，完成13～14题。(9分) 自泽州至星轺① 王　铎② 村舂招暝入，迟滞日红开。 飞鸟刊③云下，行人抵树来。 离离山枸劲，剌剌④土藤颓。 几处茅檐裏⑤，悲凉不忍裁。 【注】　①本诗出处为王铎的《赠袁枢书画册》。②王铎(1592—1652)：明末清初大臣、书画家。③刊：刻。④剌剌：象声词，状风声。⑤裏：今作“里”。 ‹#› 13 14 15 16 17 18 19 20 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．首联写村舂暝入，迟日红开。在这里，诗人使用视听结合、拟人、比喻等手法，描绘了一幅山村秋夕图，寄寓着诗人淡泊、平静的心绪。 B．颔联中诗人抓住“飞鸟”“行人”两个典型意象，视听结合，俯仰结合，生动地展现了以飞鸟和行人为代表的秋景的动态之美。 C．颈联中诗人写山枸离离，土藤剌剌，展现了山枸劲健丰茂，土藤萧瑟零落的秋色，突出了秋天多姿多彩的一面。 D．尾联中诗人描写了三三两两的茅屋，点缀在精美的秋色中，为画面增添了更多的生机。 B ‹#› 13 14 15 16 17 18 19 20 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 解析：选B。B.“视听结合”错误，颔联写飞鸟刊云、行人抵树，都是视觉，没有听觉。 ‹#› 14 15 16 17 18 19 20 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 14．在写景上，这首诗称得上诗中有画，请联系郁达夫《故都的秋》中的清、静、悲凉来理解这首诗歌。(6分) 答：_______________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：①《故都的秋》勾勒了五幅秋景图：秋晨庭院、秋槐落蕊、秋蝉残鸣、秋雨话凉、秋日胜果，通过“破屋”“秋草”“落蕊”“秋雨”等意象描绘了具有“清”“静”“悲凉”意境的北平之秋。②本诗描写了四幅秋景图，其中，“村舂暝入”“飞鸟刊云”“土藤剌剌”和“几处茅檐”让人有“清”“静”之感。③本诗和郁达夫《故都的秋》都是从“悲凉”的角度感受秋色并获得满足愉悦，其中“土藤颓”和“几处茅檐”画面都透入了些许“悲凉”之感，既是“悲秋”情结的再现，又流露出诗人心境的低落黯然。 ‹#› 15 16 17 18 19 20 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 八、阅读下面这首唐诗，完成15～16题。(9分) 采莲曲 李　白 若耶溪旁采莲女，笑隔荷花共人语。 日照新妆水底明，风飘香袂空中举。 岸上谁家游冶郎，三三五五映垂杨。 紫骝嘶入落花去，见此踟蹰空断肠。 ‹#› 15 16 17 18 19 20 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．一、二句写溪边采莲女隔着荷花谈笑嬉戏，给人似有似无的朦胧之美。 B.三、四句勾勒出一幅人花相映、清新明丽的采莲图，节奏轻快，活泼自然。 C．五、六句写采莲女的欢声笑语吸引了岸上的风流少年，他们借着树木掩映悄悄观望。 D．七、八句写采莲女采莲之后返回，她们骑着紫骝，马儿嘶鸣着，令人断肠。 D ‹#› 15 16 17 18 19 20 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 解析：选D。D.“写采莲女采莲之后返回，她们骑着紫骝……令人断肠”错误，这两句写的是游冶郎骑着紫骝马在岸上逗留，看水中采莲女嬉戏，马儿嘶鸣，落花点点，此情此景令人空断肠。 ‹#› 16 17 18 19 20 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 16.诗界评价本诗“弥补了六朝以来采莲女形象的苍白与虚饰”，请简要分析诗人是如何塑造采莲女的形象的。(6分) 答：_______________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ‹#› 16 17 18 19 20 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 答案：诗人采用正面描写与侧面描写相结合的手法，塑造了活泼、明艳、大方的采莲女形象，人物形象鲜活丰满，极富生活气息。 正面描写：①诗人将娇艳清纯的采莲女置于青翠欲滴的荷叶丛中加以表现，通过写她们的笑声，让人领略到她们内心的欢乐，所谓“菱歌唱不彻，知在此塘中”；②描写采莲女的新妆与香袖，表现她们外在的明艳。 侧面描写：用岸上游冶郎的徘徊不忍离去从侧面来衬托采莲女的魅力，同时也表现了采莲女的落落大方。 ‹#› 17 18 19 20 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 九、阅读下面这首唐诗，完成17～18题。(9分) 雨　晴 杜　甫 天水秋云薄，从西万里风。 今朝好晴景，久雨不妨农。 塞柳行疏翠，山梨结小红。 胡笳楼上发，一雁入高空。 ‹#› 17 18 19 20 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．诗人仰望天空，写到秋云稀薄，感受到西面吹来的万里长风。 B．诗人用“疏”写“翠”，用“小”绘“红”，用词清新巧妙。 C．诗人眼中的景物层次分明，有动有静，多姿多彩，明丽如画。 D．诗人仅运用视觉角度描绘了久雨初晴的秋季之景，绘形绘色。 解析：选D。D.“仅运用视觉角度”错，不是只有视觉描写，“胡笳”一句为听觉。 D ‹#› 18 19 20 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 11 2 18.南朝刘勰在《文心雕龙》中言：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”本诗未见抒情字眼，却情满诗文。请简要分析。(6分) 答：_______________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：①观秋高气爽、赏心悦目之景，有愉悦之感；②由观久雨初晴之景联想到不妨碍农事，关心农家、心念农事的思想感情溢于言表；③借写高空之雁，传达出思念之情。 ‹#› 19 20 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 11 2 十、阅读下面这首宋词，完成19～20题。(9分) 喜迁莺·梅雨霁[注] 周邦彦 梅雨霁，暑风和。高柳乱蝉多。小园台榭远池波。鱼戏动新荷。　　　薄纱厨，轻羽扇。枕冷簟凉深院。此时情绪此时天。无事小神仙。 【注】　周邦彦创作本词时，任溧水县知县，因支持王安石变法，被旧党排挤出京。 ‹#› 19 20 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 11 2 19．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．词人开篇点明了节令风物的变化，久雨初霁，天气渐暑，蝉儿也开始了鸣唱。 B．本词作于词人被排挤出京期间，但从全词流露的情感来看，显然不受此事影响。 C．词人深居简出，无事可做，心情宛如暑日天气，燥热不宁，一心只想消暑度夏。 D．前人评周邦彦“擅长写景咏物，精工词语，语言曲丽精雅”，这首小词深证其是。 C ‹#› 19 20 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 11 2 解析：选C。C.“心情宛如暑日天气，燥热不宁”错误。词人此时的情绪应是像天空一样晴朗明媚，就像天上没事可做的小神仙一样悠闲快活。 ‹#› 20 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 2 20.宋代释绍昙曾言“莫将闲事挂心头，便是人间好时节”，请简要分析本词中周邦彦的“人间好时节”是如何体现的？抒发了作者怎样的情感？(6分) 答：_______________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：①上阕通过描写雨过天晴、暑风和煦、蝉鸣高柳、鱼戏新荷的夏季之景，体现了人间好时节；②下阕通过描写词人居室的环境以及舒适的状态，体现了人间好时节；③表现了作者当时的情绪就像天空一样晴朗，像没事的神仙一样悠闲快活，抒发了作者闲适自在的愉悦之情。 ‹#› 任务群综合练(四)学生版 点击进入WORD文档 按ESC键退出全屏播放 ‹#› $