第二部分 任务群二 任务五 题点二 赏析表达方式（课件PPT）-【高考领航】2026年高考语文大一轮复习学案

题点二　赏析表达方式 表达方式主要有记叙、描写、议论、抒情和说明，其中在诗歌创作中用到的主要是记叙、描写、议论、抒情，尤其是描写和抒情，用得最为普遍。这两种表达方式与表现手法有交叉、重合之处。在解题过程中，要注意题干涉及的表达技巧的类型，有的是单一表达方式，有的可能涉及多种表达方式的综合运用。 ‹#› ——★教材热身★————————————————————— ❸(必修上册第三单元《登高》)这首诗的首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”用了什么描写景物的艺术手法？请作分析。 答：_______________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：①动静结合，“风急”“鸟飞回”是动景，“天高”“渚清沙白”是静景；②视听结合，“风急”“猿啸哀”是听觉，“渚清”“沙白”“鸟飞回”是视觉；③俯仰结合和远近结合，“风急天高猿啸哀”既为远观之景，又是仰视之景，“渚清沙白鸟飞回”既为近观之景，又是俯视之景。 ‹#› ❹[必修上册第三单元《声声慢》(寻寻觅觅)]吴小如《诗词札丛》中说“李易安‘梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴’句，写景尤妙”，请从情景关系的角度分析李清照此句的妙处。 答：_______________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：①李清照此句描写了一幅黄昏时分细雨滴落梧桐的凄凉的画面。②它以凄凉之景烘托了作者的苦闷伤感之情。③此句以哀景衬哀情，情景交融，确是写景的佳句。 ————————————————————————————— ‹#› 古代诗歌常见的表达方式 表达方式 解　说 融通教材 记叙 记叙 顺序 顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙四种 如白居易《琵琶行并序》“我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生” 记叙 视角 记叙的视角一般包括：第一人称、第二人称，利于抒情；第三人称，客观真实 记叙 特点 记叙的方式一般分为客观记叙和夹叙夹议，另外还要注意记叙的线索，如时间、情感等 ‹#› 表达方式 解　说 融通教材 描写 正面 描写 就是直接描写对象本身。正面描写包括细节描写和白描。细节描写，可以称为“工笔”，就是精雕细刻。白描，是用最朴素、最简练的文字描摹对象 如《孔雀东南飞并序》“指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双” ‹#› 表达方式 解　说 融通教材 描写 侧面 描写 侧面描写又叫间接描写，形象点说，如果目标是写“竿”，但作者只写“竿之影”，以收到“睹影知竿”之效，这样可以最大限度地激发读者的想象力 如白居易《琵琶行并序》“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”“满座重闻皆掩泣” ‹#› 表达方式 解　说 融通教材 描写 虚实 结合 “实”通常是指眼前的现实的景，“虚”通常是指过去的、想象的或梦中的景。二者结合，使表达的思想感情更有广度，更有深度，更加丰富 如苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》“夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行” ‹#› 表达方式 解　说 融通教材 描写 动静 结合 天下万物，无非静态和动态两种态势。写静态，便于显现事物的外形；写动态，有利于传达事物的精神。诗人往往把动静两种态势的对象安放在同一个意境中，收到动静相衬、相得益彰的艺术效果 如陶渊明《归园田居》(其一)“暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠” ‹#› 表达方式 解　说 融通教材 抒情 直接 抒情 又称直抒胸臆，是以第一人称“我”为抒情主体，直接表达思想感情的方法 如李白《将进酒》“天生我材必有用，千金散尽还复来” 借景 抒情 指的是借助客观景物的描写来抒发主观感情。借景抒情，往往使情感含而不露，蕴藉悠远，深切动人 如王安石《桂枝香·金陵怀古》“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿” ‹#› 表达方式 解　说 融通教材 抒情 触景 生情 是指诗人受到眼前景物的触动，引发联想，从而产生某种感情的抒情方式 如张孝祥《念奴娇·过洞庭》“素月分辉，明河共影，表里俱澄澈” 寓情 于景 诗人将喜怒哀乐等情感融入描写的景物之中 如李煜《虞美人》“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流” ‹#› 表达方式 解　说 融通教材 议论 直抒 胸臆 议论在古代诗歌中偶有出现，这种表达方式多是直接表达自己的观点 如李白《蜀道难》“一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺” ‹#› 赏析表达方式“3步骤” ‹#› ►例2　(2023·全国乙卷)阅读下面这首宋词，完成后面的问题。 破阵子 陆　游 看破空花尘世，放轻昨梦浮名。蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行。身闲心太平。　　　料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。 ‹#› [精读文本·思路导图] 下面是本词的结构思路，请结合文本填出空缺内容。 答案：登山穿林，率性自在 ‹#› [精讲试题·触类旁通] 这首词是如何表现词人闲适心情的？请结合作品简要分析。(6分) 答：_______________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ‹#› 进阶一：思考文本素养 这是一首抒情词。写词人放下功名利禄、亲近自然，逍遥山林的闲适之情。 (为什么考？→怎么考？→怎么答？) ‹#› 进阶二：思考答题角度 此题考查“如何表现词人闲适心情的”，应从表达技巧的角度思考： 明技巧 从词的内容看，主要采用了直抒胸臆的表达方式 释运用 开篇就写“看破空花尘世，放轻昨梦浮名”，“看破”“放轻”直接表达了对世俗名利的看法，接着写登山、穿林的自在闲适；“身闲心太平”也是直抒胸臆；下阕虽描写天气雨过天晴、余寒料峭，但主要还是交代词人“闲”题诗、“遥”闻歌的清净之情。最后一句“与君同醉醒”也是直抒胸臆 ‹#› [参考答案]①采取直抒胸臆的表现方法；②开篇即言志，表明自己看轻尘世浮名；③在描写登山、穿林等生活场景时，也直白地表达出感受。 [词意一点通]　这首词的大意是：看透了纷繁虚假的俗世，把如同旧梦的虚名放到一边。脚着涂过蜡的木屐，拄着筇竹手杖，穿过树林，登上山峰，率意地饮酒，自由地行走。此时的我，身心安闲怡悦。　　　毛毛细雨停了，天气刚刚转晴，冬日残余的寒气仍然尖利。身在碧溪之上，悠然地在如纸的青苔上题写诗句，耳畔传来遥远的采菱人缥缈的歌声。此刻，我想与您一同醉醒。 ‹#› 3．下列对这首词(《破阵子》)的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．词人以“空花”“昨梦”喻指过往的虚无，“看破”“放轻”宣示自己告别过去。 B．词人着屐拄杖、登山穿林，一个远离尘世、悠游自在的山野隐逸形象跃然纸上。 C．细雨初晴的春日，依然会使人感觉到寒冷，但这并没有影响词人的轻松自得。 D．词人在最后表示，希望远方友人能与自己同饮共醉，表达了真挚的思念之情。 D ‹#› 解析：选D。D.“表达了真挚的思念之情”错。“与君同醉醒”，意思是与友人一同醉醒，表达闲适自在的心情。 ‹#› 4．(2022·全国乙卷)阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。 白下驿饯唐少府 王　勃 下驿穷交日，昌亭旅食年。 相知何用早？怀抱即依然。 浦楼低晚照，乡路隔风烟。 去去如何道？长安在日边。 ‹#› (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人早年的知心好友。 B．诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历，这也是他们友谊的基础。 C．颈联中的“低”“隔”，使得饯别场景的描写有了高低远近的层次感。 D．颔联和尾联中的问句，使语气起伏，也增添了诗作的豪迈昂扬气概。 A ‹#› 解析：选A。A.“唐少府，是诗人早年的知心好友”错误，颔联“相知何用早？怀抱即依然”的大意是互相了解哪里需要时间早？只要心意是一样的，便不需要在乎认识的早或晚。言外之意是两人认识时间不长，所以唐少府并非诗人早年的知心好友。 ‹#› ★(2)本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。 答：_______________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：①《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”以彼此间的深情厚谊排遣离愁；②本诗中的“去去如何道？长安在日边”则是用对友人前程的美好祝愿来排遣离愁。 ‹#› $