第二部分 任务群二 任务四 题点二 赏析“诗眼”之妙（课件PPT）-【高考领航】2026年高考语文大一轮复习学案

该高中语文高考复习课件聚焦“诗眼赏析”专题，依据高考评价体系覆盖句中诗眼（炼字）和全篇诗眼（主旨统摄）两大核心考点，结合教材《登高》《登快阁》热身题与近五年高考真题（如《登河北城楼作》《枕上作》），明确全篇诗眼占60%、句中诗眼占40%的考点分布，归纳“炼字效果分析”“主旨贯穿作用”等常考题型，构建针对性备考体系。 课件亮点在于“技法建模+素养落地”，独创诗眼赏析“3步骤”（释含意、联情感、析手法），如以《登河北城楼作》“闲”字为例，通过“找准诗眼—关联全篇—情感定位”培养学生逻辑思维与语言运用素养。真题精析中《枕上作》用典诗眼题，揭示“典故情感+全篇脉络”答题逻辑，助力学生高效得分，教师可直接用于专题突破与学情诊断。

题点二　赏析“诗眼”之妙 所谓“诗眼”，往往指整首诗或某句中最能体现作者思想观点、情感态度或诗歌意境的，具有概括性、生动性或情趣性的能统摄全诗或某句的字词，具体表现为句中“眼”和诗中“眼”两种形式。诗眼或为一字，或为一词，或为一句。其位置并不固定，可以在题目中，也可以在诗中。 ‹#› ——★教材热身★————————————————————— ❸(必修上册第三单元)《登高》全诗的诗眼是哪个字？请分析该字作为诗眼的理由。 答：_______________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ‹#› 答案：这首诗的诗眼是“悲”。这“悲”字里包含了因离家“万里”、“作客”异乡而产生的浓重的思乡之情，包含了因满鬓“繁霜”、“百年”而产生的悲凉的迟暮之恨，也包含了因身体“多病”、“新停浊酒杯”而产生的肌肤之痛，包含了因生活“艰难”、穷困“潦倒”而产生的落魄之愁，包含了因朋友已逝、孑然一身的孤独之感，更包含了因时局“艰难”、社会动乱、民不聊生而产生的忧国忧民的深切情怀。 ‹#› ❹(选择性必修下册古诗词诵读)有人说《登快阁》这首诗的意旨落脚在“归”字上，请结合全诗谈谈哪些地方体现了一个“归”字。 答：_______________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：①自称“痴儿”，称处理官事为“了却”，表明诗人厌烦官场事务；②“倚”字表明自己更喜欢欣赏自然风物；③“已”“聊”表明世无知音，自己已无意仕途；④“弄长笛”“与白鸥盟”指诗人远离世俗，过悠闲忘我与世无争的生活。这些地方都体现了一个“归”字。 ————————————————————————————— ‹#› 诗眼的类型 所谓“句中诗眼”，是就诗歌某句而言的最精练传神的富有表现力的字词。这类题主要考查炼字。所谓“全篇诗眼”，是就诗歌全篇而言的在言情和谋篇上具有统摄或贯穿全篇、揭示主旨等作用的字词。 类　型 融通教材 分　析 思想的 凝聚点 “开荒南野际，守拙归园田。”[陶渊明《归园田居》(其一)] “守拙”是这两句诗的诗眼，“守拙归园田”是全篇的诗眼；表面上说自己“拙笨”，实则暗示官场的“机巧”，表达自己的不齿、不屑之情 ‹#› 类　型 融通教材 分　析 结构的 总起点 “念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。”(王安石《桂枝香·金陵怀古》) 以“念”字为转折，今昔对比，时空交错，虚实相生，对历史和现实，表达了深沉的抑郁和沉重的叹息 语言的 闪光点 “尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。”(张孝祥《念奴娇·过洞庭》) “挹”“斟”两字生动传神，写出了词人舀尽西江之水，用北斗七星作酒器，低斟浅酌招待天地万物的场面，何等气势，何等壮阔 ‹#› 诗眼赏析“3步骤” 第一步，解释诗眼句的含意 通读全诗，锁定诗眼句；联系整首诗歌，用描述的方法加以解读，而不能用直译的方法来分析。 第二步，联系全诗的感情 有的诗歌以抒情为主，那么分析诗眼就要联系全诗的思想情感。 第三步，联系全诗的表现手法 有的诗的感情是与表现手法联系在一起的，在联系感情的时候，还要顾及表现手法，还应注意在结构上的关键作用。 ‹#› ►例2　阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。 登河北城楼作 王　维 井邑①傅岩②上，客亭③云雾间。 高城眺落日，极浦映苍山。 岸火孤舟宿，渔家夕鸟还。 寂寥天地暮，心与广川④闲。 【注】　①井邑：市井。②傅岩：地名，相传为商朝傅说隐居之地。③客亭：供旅人休息游玩的亭子。④广川：广阔的河流。此指黄河。 ‹#› [精读文本·思路导图] 下面是本诗的结构思路，请结合文本填出空缺内容。 答案：①动静结合　②以山水为乐的情怀 ‹#› [精讲试题·触类旁通] 如果诗眼是一首诗思想感情的凝聚点，那么此诗的诗眼是哪一个词？它表达了诗人怎样的情感？请结合全诗简要分析。(6分) 答：_______________________________________________________ ___________________________________________________________ ‹#› 进阶一：思考文本素养 这是一首感怀诗。诗人从大处落笔，既渲染了山川宏丽的气象，又展现了风土人情之美。 进阶二：思考答题角度 (为什么考？→怎么考？→怎么答？) 找准 诗眼 在这首诗中，能体现情感的词语有两个，一个是“寂寥”，一个是“闲”。结合整篇写景的特点看，诗歌所写之景并不是“寂寥”而是“闲”。故“闲”是思想感情的凝聚点 ‹#› 多角度 分析 首联描述诗人登上城楼所看到的景色；颔联从大处着笔，显示出高、远、壮阔之感；颈联两句诗人将视角从辽阔的大背景中拉回，关注于眼前的小景与细景，展现了水面的遥远与娴静；尾联抒发了诗人内心自由快乐的情感，表现了诗人以山水为乐的情怀。“闲”字最能体现诗人的情感，为全诗奠定了感情基调 ‹#› [参考答案]“闲”字。表达了诗人自由快乐(或平和轻松)、逍遥娴静的情感。诗人登楼眺望，从傅岩自然想到傅说的隐居之地，然后看到了阔远的山水之图和渔舟与飞鸟归家的情景，感受到了生活在大自然中的自由快乐；暮色降临，大地一片寂静和寥廓，诗人的内心也是一片闲适与安宁。 [诗意一点通]　这首诗的大意是：傅岩上有一些住户的院落，那驿亭就坐落在云雾之间。站在高高的城池上观赏落日的景象，遥远的水面上映着苍山的倒影。岸上有零星的火光，有几只小船孤零零地停在水面，一些渔家与夕鸟相伴而归。在这寂静又广阔的天地之间，心绪也跟那广阔的河流一般闲适。 ‹#› 3．下列对这首诗(《登河北城楼作》)的理解和分析，不正确的一项是 (　　) A．首联描述的是诗人登上城楼所见到的景色，不但有辽阔与沧桑的感觉，而且使整个画面呈现出如梦如幻的迷离之感。 B．诗人登楼眺望，从傅岩自然会想到傅说的隐居，然后看到傍晚的景色，感受到了生活在大自然中的自由的快乐。 C．尾联写傍晚时分天地间一片寂寥，“我”的心与广川一样闲适，抒发了诗人内心的情感，表现了诗人以山水为乐的情怀。 D．全诗动静结合，虚实相间，渲染烘托，以乐景衬哀情，既渲染了山川宏丽的气象，又展现了风土人情之美。 解析：选D。D项“渲染烘托，以乐景衬哀情”分析错误，诗中无据。 D ‹#› 4．(2025·湖南张家界模拟)阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。 枕上作 陆　游 萧萧白发卧扁舟，死尽中朝旧辈流。 万里关河孤枕梦，五更风雨四山秋。 郑虔①自笑穷耽酒，李广②何妨老不侯。 犹有少年风味在，吴笺③著句写清愁。 【注】　①郑虔：唐代文学家、书法家、画家，他的书画诗曾被唐玄宗赞为三绝；但晚年生活贫困而嗜酒。②李广：汉代大将，一生屡建奇功，但命运坎坷，终未封侯。③吴笺：吴地所产的一种用于书写的小幅纸张。 ‹#› (1)下列对这首诗的理解与鉴赏，不正确的一项是(　　) A．首联承题，写白发孤舟，诗人想到当年那些和自己意气相投、以恢复万里河山为理想的老友相继辞世，而今自己风烛残年，不禁满腔悲愤。 B．颔联写景虚实结合，以景衬情。秋风秋雨声惊醒了诗人的梦，把他从魂牵梦绕的万里关河拉回现实，四山秋色和着连天风雨齐齐向他袭来。 C．尾联抒情委婉含蓄，这一生无法实现杀敌报国、收复失地之志，只能挥笔写清愁，颇有“白头不试平戎策，虚向江湖过此生”的遗憾。 D．全诗结构严谨。首联中“卧扁舟”破题，颔联中“孤枕梦”承首联，“五更风雨”意味深长，颈联一转，有自叹自嘲之意，尾联收束，回应诗题，扣住“作”。 C ‹#› 解析：选C。C.“抒情委婉含蓄”错，“写清愁”直接写出自己内心的“清愁”，属于直抒胸臆。 ‹#› ★(2)有人说颈联“郑虔自笑穷耽酒，李广何妨老不侯”是全诗的诗眼，请具体说明。 答：_______________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：①本联借用典故抒发了诗人为国效力的志向和报国无门的愤懑。②首联中诗人写自己白发弄舟，旧友离世，是表达年老无成的感慨。颔联中入梦的“万里关河”点明诗人所求是报国的志向，但现实的风雨则暗含着志向虚掷的悲凉。尾联用一“愁”字收尾，将报国无门的悲情直接呈现在读者眼前。 ‹#› $