第二部分 任务群二 任务三 题点四 鉴赏景物形象（课件PPT）-【高考领航】2026年高考语文大一轮复习学案

题点四　鉴赏景物形象 景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。诗中的景物形象是情中之景，有单个景物形象，也有由多个景物形象组合成的意境。“意境”，就是作者的“真感情”与客观景物融为一体而创造出来的感人的艺术境界。从高考命题来看，对景物形象的考查往往有两种类型：一是画面描述题，二是意境赏析题。 ‹#› ——★教材热身★————————————————————— ❼(必修上册第三单元)《登高》一诗的前两联，描绘了怎样的图景？营造了怎样的意境？ 答：_______________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：深秋晴空如海，猿啸空谷传响，风霜高洁，水落石出；无穷的落叶和不尽的长江，描绘了一幅萧瑟壮阔的深秋图景，营造了雄浑悲凉的抒情意境。 ‹#› ❽(必修上册第三单元)找出《琵琶行并序》中的写景文字，概括出诗歌所营造的意境的特点。 答：_______________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ‹#› 答案：《琵琶行并序》有五处景物描写。①篇首的“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，叙述了江头送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，构成清晰如画的意境，令人顿感秋凉袭身，曲折地传达出诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。②“别时茫茫江浸月”，叙述别时景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪。③“唯见江心秋月白”，写音乐结束时寂静的环境，烘托了音乐效果，形成令人回味的意境。④“绕船月明江水寒”，写琵琶女独守空船时的环境，渲染了琵琶女冷落凄凉的心情。⑤“黄芦苦竹绕宅生”，写诗人的生活环境，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。 ————————————————————————————— ‹#› 掌握古代诗歌常见的意境 古代诗歌意境深邃，常融情于景，借景抒情。诗人以精炼的语言，勾勒出一幅幅生动的画面，寓含丰富的情感与哲理。山川草木、日月星辰皆成其抒发胸臆之媒介，营造出或雄浑壮阔、或清新淡雅、或哀婉凄清的意境，让读者在字里行间感受到超越文字本身的韵味与美感。古代诗歌中常见的意境有： ‹#› 特　点 融通教材 雄浑壮丽 王维《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆。” 壮阔苍茫 范仲淹《渔家傲·秋思》：“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。” 苍凉悲壮 杜甫《旅夜书怀》：“飘飘何所似，天地一沙鸥。” 恬淡闲适 陶渊明《饮酒》(其五)：“采菊东篱下，悠然见南山。” 清幽明净 王维《山居秋暝》：“明月松间照，清泉石上流。” ‹#› 特　点 融通教材 清新自然 刘禹锡《竹枝词二首》(其一)：“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。” 安谧美好 杜牧《江南春》：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。” 高远深邃 晏殊《蝶恋花》：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。” 淡雅幽远 秦观《浣溪沙》：“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。” ‹#› 分析景物形象“3步骤” ‹#› ‹#› ►例4　(2019·天津卷)阅读下面这首诗，回答后面的问题。 通泉驿南去通泉县十五里山水作① [唐]杜甫 溪行衣自湿，亭午气始散。 冬温蚊蚋集，人远凫鸭乱。 登顿生曾阴，欹倾出高岸。 驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。 一川何绮丽，尽目穷壮观。 山色远寂寞，江光夕滋漫。 ‹#› 伤时愧孔父②，去国同王粲③。 我生苦飘零，所历有嗟叹。 【注】　①此诗作于公元762年。通泉县在今四川境内。②孔父即孔子。③王粲，东汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。 ‹#› [精读文本·思路导图] 下面是本诗的结构思路，请结合文本填出空缺内容。 答案：①自然　②自己 ‹#› [精讲试题·触类旁通] “山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面？(2分) 答：_______________________________________________________ ___________________________________________________________ ‹#› 进阶一：思考文本素养 这是一首即景抒怀诗，表达了诗人对大好河山的赞美和漂泊沦落之苦，真挚感人。 进阶二：思考答题角度 鉴赏诗歌描述的画面，要从以下角度思考： (为什么考？→怎么考？→怎么答？) 概括画 面特点 明确“山色远寂寞，江光夕滋漫”在这首诗中的重要位置，用一两个词语概括写景所烘托的意境：空旷远寂、寥廓壮美 ‹#› [参考答案]描绘了一幅山色苍茫，空旷远寂，夕照增辉，江水满溢的寥廓壮美的画面。 描绘画 面内容 整体阅读这首诗，弄清“山色远寂寞，江光夕滋漫”的大致意思，试着用自己的想象再现这一场景：夕阳照射之下，远远望去，群山苍茫，笼罩着夕阳的余晖；满溢的江水在夕阳的余晖中闪耀着特有的光泽 分析作者 的情感 这首诗表达了作者身处山色苍茫之景中的寂寥孤独之感(有时情感可不涉及) ‹#› [诗意一点通]　这首诗的大意是：缘溪而上，雾气蒸腾，衣裳沾雾而自湿，一直到中午时分，雾气才散尽。蜀中冬暖，还有蚊虫；野凫少见行人，人离去才嘎嘎鸣叫，惊慌纷乱。一路上下，层云频涌，崖岸斜出，高险峭拔。放眼望去，山下通泉驿楼近旁的柳树已经叶落衰枯；不远处通泉县城郭在目，几缕轻烟袅袅弥漫。这条河是多么美丽，极目远眺景象壮观。夕阳照射之下，远远望去，群山苍茫，笼罩着夕阳的余晖；满溢的江水在夕阳的余晖中闪耀着特有的光泽。我感伤时局动荡，无能为力，愧对圣人教诲；我远离京城，避乱蜀川，如同王粲一般。我这一生苦于到处飘零，每到一处都让我心生感叹。 ‹#› 7．下列对这首诗(《通泉驿南去通泉县十五里山水作》)的理解和赏析，不恰当的一项是(　　) A．“溪行衣自湿”一句侧面描写路上雾气之浓重，“亭午气始散”表明雾气持续时间很长，直到正午才散。 B．诗人冬季出行，蚊蚋仍在飞舞，岸边的野鸭被诗人的到来惊扰，乱入河中。一路行来，层云密布，山路崎岖。 C．在观览通泉山水的途中，随着时间的推移和空间的转换，诗人所见景色呈现不同面貌，情感也产生了变化。 D．诗人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感，运用“登顿”“绮丽”等词使诗歌音韵铿锵，全诗体现了“沉郁顿挫”的风格。 B ‹#› 解析：选B。“岸边的野鸭被诗人的到来惊扰，乱入河中”错，据诗句“人远凫鸭乱”可知，是人已经走远，野鸭才乱入河中，写出环境的幽僻。 ‹#› 8．(2025·山西大同模拟)阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。 送魏万①之京 李　颀 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。 鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 关城②树色催寒近，御苑③砧声向晚多。 莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。 【注】　①魏万：唐肃宗上元元年(760)进士。曾居王屋山，号王屋山人，后改名魏颢，是作者的晚辈朋友。②关城：指函谷关和潼关。③御苑：宫中林苑，代指长安。 ‹#› (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．诗人先点明送别的时间是早晨，地点是黄河边，“初渡河”以拟人手法写出初秋时节的萧瑟气氛。 B．颔联不但对仗极工，诗意也向前发展了一步，诗人用“不堪”以加重征人的满心愁苦之情。 C．颈联，树色催寒，砧声晚响，一静一动，视听结合，将平常景物写得有情有感，甚是生动。 D．诗人语重心长地告诫魏万，不要在繁华热闹的长安城里沉湎于行乐，以致蹉跎岁月，一事无成。 A ‹#› 解析：选A。A.“‘初渡河’以拟人手法写出初秋时节的萧瑟气氛”错误，根据“昨夜微霜”“初渡河”“催寒近”等信息可知，不是“初秋”，而是“深秋”。 ‹#› ★(2)请就诗歌颔联描写的意境作简要赏析。 答：_______________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：①颔联中描写了鸿雁、云山等主要意象。②天上鸿雁南飞，失群的孤雁声声哀鸣，响彻长空；地上云山凄冷，百草凋零，疾风落叶。诗人通过对天上鸿雁、地上云山的描写，描绘出一幅游子羁旅萧瑟图。③诗人以自己的心情来体会对方，表达诗人对魏万跋涉的艰辛以及征程的担忧之情。 ‹#› $