第二部分 任务群一 任务四 二 掌握文言断句的原则与步骤（课件PPT）-【高考领航】2026年高考语文大一轮复习学案

二 　掌握文言断句的原则与步骤 文言断句，不是简单意义上的停顿，有其明确的原则；断句也不是边读边断，也要遵循一定的步骤与方法。只有在准确理解文意的基础上，遵循语法结构，识别虚词与句式，按照先易后难的顺序，才能保证断句准确，符合作者意图。 ‹#› ——★教材热身★————————————————————— ❸(必修上册第16课“学习提示”后面附加材料)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请写出相应位置的答案标号。(　　) 江馆清秋，晨起看竹，烟光日影露气，皆浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃，遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹，又不是胸中之竹也。总之，意在笔先者定则也趣在法外者化机也。独画云乎哉！ (节选自郑燮《题画》) 意在A笔先者B定则C也D趣在E法外者F化G机也 BDF ‹#› 解析：选BDF。“意”“趣”均为名词，在句中都充当主语，前面要断开；由“……者……也”“……者……也”来看，此处是两个判断句，故分别在“者”“也”后断开。 ‹#› [参考译文] 秋天在江馆时早起欣赏竹子，清晨的烟氲、旭日之影、露水蒸气等，都浮动在零散的竹枝与茂密的竹叶当中。欣赏如此美景，心胸不由得兴起强烈想要作画的灵感。其实心里面想画出来的竹子，并不是眼睛里面所看到的竹子。所以当磨好墨、展开纸，刚准备好要下笔，画出来的总是忽然有所改变，并不跟想象好的一样，因为用手画出来的竹子，也不是心里面想画的竹子。总而言之，作品的立意在落笔之前产生，这是无可置疑的法则；但情趣流溢在法则之外，则全凭个人的运化之功力。这就是变化的巧妙，只有在画的世界才有这样子的表现哪！ ————————————————————————————— ‹#› 文言文断句“3原则” 1．字句意思要讲通 示例：史可法，明臣也，其不屈正也。(《两般秋雨庵随笔·史阁部书》) 分析：句中的“其不屈正也”令人费解，中间应点断，即“其不屈，正也”。意思是：他的英勇不屈是正义的。 ‹#› 2．内容要符合情理 示例：太祖在江州，遣诸将陈德华、高费聚等分三路兵往援，皆不利。 (《明通鉴》) 分析：按以上标点，“陈德华、高费聚”只有两个人，与下文所说“三路兵”相矛盾，且史载无此二人，应该是“陈德、华高、费聚”三人。故此句标点应为：……陈德、华高、费聚等分三路兵往援，皆不利。 ‹#› 3．要兼顾古汉语词汇、语法、音韵、修辞以及古文化知识 示例：古今英才贵位，其所生往往出自卑贱非第，无损于其子之贤，而愈形其母之贵。 (金埴《不下带编》卷三) 分析：按以上标点把“非第”与“卑贱”并列连读，显然是将其理解为名词成分，意为“不是高贵的门第”。其实，“非第”是两个副词连用，“非第”即“非但”“不仅”的意思，与下句“而愈”相呼应，因此标点应为：……出自卑贱，非第无损于其子之贤，而愈形其母之贵。 ‹#› 文言文断句“3步骤” 解答断句题，一般先凭语感将有把握的地方断开，再运用规律、方法分析揣摩不确定处。一般题目通过以下三个步骤，就能明断。 第一步：通读全文，弄懂大意 断句前先要读几遍原文，力求对原文内容有个大致的了解，如果文言功底深厚，或文意浅显，有的断句题凭语感就可断开。 ‹#› 第二步：循序渐进，先易后难 主观断句先粗后细，先易后难。先将能断开的断开，逐步缩小范围，最后权衡一些词语的归属。比如2024年全国甲卷“刘备为吕布A所袭B奔C于操D程昱E以备F有雄才G劝操H图之”，“为……所”是被动句标志，故此应独立成句，故“所袭”后B处断开。 ‹#› 第三步：抓住依据，用好标志 要在“可断可不断”与“非断不可”之间做出正确取舍。取舍时，可根据语法分析，也可抓标志确定，最终文意贯通是检验断句正确与否的唯一标准。如2024年全国甲卷，“于”用在人名“操”前面，可知“奔于操”是“投奔曹操”的意思，故“操”后断开。“奔于操”承接前边主语“刘备”，“奔”是谓语，“操”是宾语，结构完整，所以从“于操”后D处断开；“以”是“程昱”的谓语，“备有雄才”是宾语，“程昱以备有雄才”句子结构完整，所以从“有雄才”后G处断开。 ‹#› 8．(2024·新课标Ⅱ卷，节选)材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请写出相应位置的答案标号。(　　) 材料一： 文侯受子夏经艺，客段干木，过其闾，未尝不轼也。秦尝欲伐魏，或曰：“魏君贤人是礼国人称仁上下和合未可图也。”文侯由此得誉于诸侯。 (节选自《史记·魏世家》) 魏君贤A人B是礼C国人D称仁E上下F和G合H未可图也。 CEH ‹#› 解析：选CEH。“贤人是礼”是宾语前置句，意思是“礼贤人”，作“魏君”的谓语和宾语，在后面C处断开。“国人称仁”是主谓宾结构，在后面的E处断开。“上下和合”是主谓结构，在后面的H处断开。 [参考译文] 材料一： 文侯师从子夏学经书，以客礼对待段干木，经过他的乡里，没有一次不凭轼敬礼的。秦国曾想进攻魏国，有人说：“魏君对贤人特别敬重，魏国人都称赞他的仁德，上下和谐同心，不能谋取。”文侯因此得到诸侯的赞誉。 ‹#› 9．(2023·新课标Ⅰ卷，节选)材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请写出相应位置的答案标号。(　　) 材料二： 乃者赵、韩共并知氏，赵襄子之行赏，先加具臣而后有功。韩非书云夫子善之引以张本然后难之岂有不似哉？然实诈也。 韩非书A云夫子B善之C引D以张本E然F后难之G岂有H不似哉？ CEG ‹#› 解析：选CEG。“韩非书云”的意思是“韩非在他的书中说”，其后应跟“说”的具体内容；“夫子善之”是韩非书里记载的内容，应作“云”的宾语，“韩非书云夫子善之”语意完整，其后应断开。“引以张本”是韩非的做法；然后对孔子的话加以批驳，这就是“然后难之”，“引以张本”后、“然后难之”后都应断开。同时，从固定结构上看，“岂……哉”为反问句式，其前应断开。 ‹#› [参考译文] 材料二： 从前赵国和韩国一起吞并知氏，赵襄子先奖赏没有功劳的高赫，然后才赏赐功臣。韩非子在他的书中说“孔子认为他做得很对”，引孔子的话来为自己张本，然后在书中非难孔子，(韩非书里说的和孔子的意思)难道有不同吗？然而这其实是欺骗。 ‹#› 10．(2023·新课标Ⅱ卷，节选)材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请写出相应位置的答案标号。(　　) 靖曰：“臣观《苻坚载记》曰：‘秦诸军皆溃败，唯慕容垂一军独全。坚以千余骑赴之，垂子宝劝垂杀坚，不果。’此有以见秦师之乱。慕容垂独全，盖坚为垂所陷明矣。夫为人所陷而欲胜敌不亦难乎臣故曰无术焉苻坚之类是也。” (节选自《唐太宗李卫公问对》) 夫为人A所B陷C而欲胜D敌E不亦难乎F臣故曰无术焉G苻坚之类H是也。 EFG ‹#› 解析：选EFG。“欲”的宾语是“胜敌”，且“不亦……乎”是固定句式，常用于委婉地提出问题，表示对对方的看法或态度不太肯定，故应独立成句。所以“胜敌”后应断开，“乎”后应断开；“焉”用在句末，此处表陈述语气，因此“焉”后应断开。 ‹#› [参考译文] 李靖回答：“我看《苻坚载记》说：‘(淝水之战时)前秦各军都溃败了，只有慕容垂的军队独能保持完整。苻坚率领千余骑兵投奔慕容垂，慕容垂的儿子慕容宝劝慕容垂杀了苻坚，慕容垂却没有杀。’从中可以看出秦军的混乱。而唯独慕容垂的军队得以保全，可见苻坚被慕容垂所困的局面已经很明显了。被人困住而想要战胜敌人，难道不是很困难的吗？所以我说他没有智谋，苻坚就是这样的。” ‹#› $