第二部分 教材古诗文知识梳理 36.归去来兮辞并序 陶渊明（课件PPT）-【高考领航】2026年高考语文大一轮复习学案

该高中语文高考复习课件聚焦《归去来兮辞》及文言文阅读核心考点，依据高考评价体系梳理一词多义、词类活用、古今异义等高频考点，分析情境默写、句式辨析等题型权重，构建系统备考框架，体现高考文言文复习的针对性与实用性。 课件亮点在于“真题情境+素养融合”策略，如结合“悟已往之不谏”默写题培养文化自信，通过“见用于小邑”被动句解析提升语言运用能力，用“三步归纳法”突破一词多义考点。助力学生掌握文言答题技巧，教师可据此高效开展考点突破教学，提升复习实效。

36．归去来兮辞并序/陶渊明 请解释加点(红色)词语的含义或用法，补写横线上相关的词句。 余家贫，耕植不足以自给。幼稚[________________________]盈室，瓶无储粟，____________，____________。亲故多劝余为长吏，脱然[________________________]有怀，求之靡[________]途。会[________]有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见[__________]用于小邑。于时风波未静，心惮[________]远役，彭泽去家[__________]百里，公田之利，足以为酒。故便求之。及少日，眷然[______________]有“归欤”之情。何则[____________]？质性[________]自然，非矫厉所得。饥冻 深读课文　挖空落实  形容词用作名词，小孩 生生所资 未见其术 忧虑解除而放松的样子 没有 恰逢 表被动 害怕 距离家 思念的样子 为什么呢 本性 ‹#› 虽切，____________。尝从[________]人事[__________]，皆口腹自役。于是怅然[______________]慷慨，深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵[______]逝。寻[________]程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。 归去来兮，田园将芜胡[__________]不归？既自以[______]心为形[________]役，奚[______________]惆怅而独悲？悟已往之不谏[________]，知来者之可追[________]。________________，________________。舟遥遥以轻飏[______________]，风飘飘而吹衣。问征夫[________]以前路，恨[______________]晨光之熹微。 违己交病 从事 指做官 失意的样子 夜 不久 为什么 让 身体 何，为什么 挽回 补救 实迷途其未远 觉今是而昨非 船缓缓前进 行人 遗憾，怨恨 ‹#› 乃[________]瞻衡[__________________]宇，____________。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡[________________________]颜。________________，________________。园日涉[______________]以成趣，门虽设而常关。策[__________________________]扶老[____________]以流憩，时[______________________]矫[______]首而遐[__________]观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景[________]翳翳以将入，抚孤松而盘桓[________]。 于是 同“横”，横木 载欣载奔 使动用法，使……愉快 倚南窗以寄傲 审容膝之易安 游玩，游览 名词用作动词，拄着 拐杖 名词用作状语，经常 举 向远处 日光 徘徊 ‹#› 归去来兮，请息[________]交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求？________________，________________。__________________，________________。或[________]命巾车，或棹[________________________]孤舟。既窈窕[______________]以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。________________，________________。 断绝 悦亲戚之情话 乐琴书以消忧 农人告余以春及 将有事于西畴 有时 名词用作动词，用桨划 幽深的样子 善万物之得时 感吾生之行休 ‹#› 已矣乎！寓[________]形宇内复几时？曷[________________________]不委[________]心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期[________]。怀良辰以孤往，或植杖而耘[________]耔[________]。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。________________，__________________！ 寄托 相当于“何”，为什么 顺从 期求 除草 培土 聊乘化以归尽 乐夫天命复奚疑 ‹#› 一、一词多义 整理归纳　夯实考点　  动词，断绝 动词，横渡 形容词，走不通的 动词，端起 动词，引用 动词，吸引 ‹#› 介词，让 介词，因为 介词，按照 连词，相当于“而”，表修饰 连词，表并列 连词，表转折，但 连词，表修饰 连词，表承接 ‹#› 二、词类活用 (1)瓶无储粟，生生所资　____________________ (2)眄庭柯以怡颜　____________________ (3)倚南窗以寄傲　____________________________ (4)审容膝之易安　__________________________________ (5)园日涉以成趣　__________________________ (6)乐琴书以消忧　__________________________ (7)或棹孤舟　______________________ 动词作名词，生活 使动用法，使愉快 形容词作名词，傲世的情怀 动词作名词，仅能容纳双膝的小屋 名词作状语，每日、每天 名词作动词，弹琴，读书 名词作动词，用桨划 ‹#› 三、古今异义 (1)于时风波未静 古义：________________ 今义：风浪，常用来比喻纠纷或乱子。 (2)尝从人事 古义：________________ 今义：人的离合、境遇、存亡等情况；或关于工作人员的录用、培养、调配、奖罚等工作。 文中指战乱。 文中指做官。 ‹#› (3)悦亲戚之情话 古义：______________________________ 今义：常用于跟自己家庭有婚姻关系或血缘关系的家庭或它的成员。 (4)幼稚盈室 古义：__________ 今义：年纪小；形容头脑简单或缺乏经验。 (5)于是怅然慷慨 古义：__________ 今义：充满正气，情绪激昂或不吝惜。 内外亲属，包括父母和兄弟。 小孩。 感叹。 ‹#› (6)恨晨光之熹微 古义：__________ 今义：指一种情感，多为“仇恨”之意。 (7)将有事于西畴 古义：____________________ 今义：指发生某事。 怨恨。 文中指耕种之事。 ‹#› 四、特殊句式 (1)遂见用于小邑。( ) 译文：__________________________________ (2)既自以心为形役。( ) 译文：______________________________ (3)复驾言兮焉求？( ) 译文：__________________________ (4)胡为乎遑遑欲何之？( ) 译文：__________________________________________ 于是(我)就被委派到小县做官。 既然自己使精神被形体役使。 还要驾车出去追求什么？ 为什么心神惶惶不安，到底想要到哪里去？ 被动句 被动句 宾语前置句 宾语前置句 ‹#› (5)乐夫天命复奚疑！( ) 译文：__________________________________ (6)农人告余以春及。( ) 译文：__________________________________ (7)僮仆欢迎，稚子候门。( ) 译文：__________________________________________________ (8)寓形宇内复几时？( ) 译文：________________________________ 乐天安命，还有什么可疑虑的呢？ 农夫们把春天来到的消息告诉我。 僮仆们欢欢喜喜出来迎接，小儿早就等候在屋门口。 人寄身于天地间能有多长时间？ 宾语前置句 状语后置句 省略句 省略句 ‹#› 五、情境默写 (1)“亡羊补牢，犹未为晚”意在告诫人们要决绝过去，放眼未来。《归去来兮辞并序》中也有相似句子：“________________，________________。” (2)在《归去来兮辞并序》中，当我们读到“________________，________________”时，能够感受到陶渊明“无官一身轻”的轻松。 (3)《归去来兮辞并序》中体现诗人急于归家的热切细节和心理的两句是：“________________，________________。” (4)《归去来兮辞并序》中诗人用“________________，________________”来表现山野的宁静与恬淡，用“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”来强调自然的生机，让自然田园倍添诗情画意。 悟已往之不谏 知来者之可追 舟遥遥以轻飏 风飘飘而吹衣 问征夫以前路 恨晨光之熹微 云无心以出岫 鸟倦飞而知还 ‹#› (1)绝 (2)引 (3)以 (4)而 $