第二部分 教材古诗文知识梳理 14.促织 蒲松龄（课件PPT）-【高考领航】2026年高考语文大一轮复习学案

该高中语文高考复习课件聚焦文言文阅读核心考点，覆盖通假字、一词多义、词类活用等高考高频考查内容，依据高考评价体系梳理“责”“顾”等多义实词及状语后置、定语后置等特殊句式的命题权重，归纳翻译、实词解释等常考题型，构建系统备考框架。 课件亮点在于“文本精读+考点迁移”的实战策略，如以《促织》“翼日进宰”通假字辨析、“覆之以掌”状语后置句式翻译为典型案例，培养学生语言运用和逻辑思维素养。特设“易错点警示”和“答题模板”，帮助学生掌握实词推断“语境分析法”，教师可据此开展靶向训练，提升复习效率。

14.促织 蒲松龄 请解释加点(红色)词语的含义或用法，并补写横线上相关的词句。 宣德间，宫中尚[______________]促织之戏[________________]，岁征[________]民间。此物故非西产；有华阴令欲媚[________]上官，以[______]一头进[________]，试使[______]斗而才[__________________________]，因[________]责[________]常供。令以[______]责[______________]之里正[________]。市中游侠儿得佳者笼[_______________________________]养之，昂[______________]其直[__________________]，居[______________]为奇货[______________]。 深读课文　挖空落实  崇尚，喜好 斗蟋蟀的游戏 征收 巴结 把 进奉 让 有才能，这里指勇猛善斗 于是 责令 把 索要，索取 里长 名词作状语，用笼子 抬高 同“值”，价值 囤积、储存 稀奇的货物 ‹#› 里胥[______________________]猾黠[________]，假[______________]此科敛[______________]丁口[________]，每责一头，辄[______]倾数家之产。 邑有成名者，操[________]童子[________]业，久不售[________________________]。为人迂讷[______________________]，遂为[______]猾胥报充[________]里正役[________]，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累[______________________]尽。会[________]征[________]促织，成不敢敛[________]户口[__________]，而又无所赔偿，忧闷[____________]欲死。妻曰：“死何裨益[______________]？不如自行搜觅[________]，冀[________]有万一[____________]之得。”成然之。早出暮 管理乡里事务的小吏 狡猾 凭借、利用 摊派、征收 人口 就 从事 童生 卖出，这里指考取秀才 迂拙而又不善于言辞 被 担任 差事 牵累，这里指受牵累 恰逢 征收 勒索 老百姓 忧愁苦闷 益处，补益 寻找 希望 万分之一 ‹#› 归，提竹筒铜丝笼，于败堵[______________]丛草处，探石发[______]穴，靡[______]计不施，迄[________]无济[________]。即[________]捕得三两头，又劣弱不中[________]于款[________]。宰严限追比，旬[________]余，杖[________]至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行[____________]捉矣。转侧床头，惟[______]思自尽。 时村中来一驼背巫，能以[________]神卜。成妻具[________]资[________]诣[____________]问。见红女白婆，填塞[________]门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。________________，再[________]拜。巫从旁望空代祝[________]，唇吻翕[______]辟[______]，不知何词。各各竦立[______________]以[__________________________]听。少间 残败的墙垣 掏 无 最终 成功 即使 符合 规格 十天 被打 做，从事 只 凭借 准备 钱财 到、前往 挤满 问者爇香于鼎 两次 祷告 合 开 恭敬地站着 相当于“而”，表示修饰 ‹#› [________]，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽[________________]。成妻纳[______________]钱案上，焚拜如前人。食顷[________]，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类[______]兰若[________]；后小山下，怪石乱卧[______]，针针丛棘，青麻头伏焉[____________________]；旁一蟆，若将跳舞。展玩不可晓[________]。然睹促织，隐中[________]胸怀[________]。折藏之，归以示[____________]成。 一会 没有丝毫差失 缴纳、交付 片刻 像 寺庙 横 兼词，于此，于之 明白 暗合 心意 给……看 ‹#› 成反复自念[________]，得无[________]教我猎[________]虫所[________]耶？细瞻[______]景状[________]，与村东大佛阁真逼[________]似。乃强[________]起扶杖，执图诣[__________]寺后，有古陵蔚起[________]。循[________]陵而[________________]走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂[________]于[______]蒿莱中侧听[____________]徐行[____________]，似寻针芥[________]。而心目耳力俱[__________]穷[________]，绝无踪响。冥搜[____________]未已[______]，一癞头蟆猝然[________]跃去。成益愕[________]，急逐趁[________]之，蟆入草间。蹑[________]迹披[________]求，见有虫伏棘根。遽[________]扑之，入石穴中。____________，不出；以[______]筒水灌之，始[______] 思索 莫非 捕捉 地方 看 景物 非常 勉强 到，往 隆起 沿着 连词，表修饰 于是 在 侧耳细听 慢慢行走 草芥 全，都 用尽 尽力搜索 停 突然 惊奇 追逐 追随 拨开 突然 掭以尖草 用 才 ‹#› 出，状极俊健。逐而[________________]得之。审视[__________]，巨身修[______]尾，青项金翅。大喜，笼[____________]归，举[______]家庆贺，虽[________]连城拱璧[__________________________]不啻[__________]也。________________，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以[______]塞[________]官责[________]。 连词，表修饰 仔细看 长 用笼子装 全 即使 大璧，指极为珍贵的东西 比不上 上于盆而养之 来 充抵 差事 ‹#› 成有子九岁，窥[__________]父不在，窃[________]发[________]盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及[________]扑入手，已股落腹裂，斯须[__________]就毙。儿惧[________]，啼告母。母闻之，面色灰死，大骂曰：“业根[____________________]，死期至矣！而[______]翁[________]归，自与汝覆算[________]耳！”儿涕而[________________]出。 未几[__________]，成归，闻妻言，如被[________]冰雪。怒索[________]儿，儿渺然不知所往。既[________]得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅[________]，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖[______________]。日将暮，取儿藁葬[______________________]。近抚之，气息惙然[__________________]。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰 暗中看 偷偷 打开 等到 一会儿 害怕 祸种，惹祸的东西 你 父亲 追究 连词，表修饰 不多时 覆盖 寻找 不久 墙角 依赖、指望 用草席裹着尸体埋葬 气息微弱的样子 ‹#› [________]，但蟋蟀笼虚[______]，顾之则气断声吞[____________________________________]，亦不敢复究儿。自昏达曙，目不交睫[________________________]。东曦既[________]驾，僵卧[______]长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇视[______________]，虫宛然尚在。喜而[________________]捕之，一鸣辄[______]跃去，行且速[______]。____________，虚若无物；手裁[____________]举，则又超忽[____________________]而跃。急趁[______]之，折过墙隅，迷其所往。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛[________]之，短小，黑赤色，顿[________]非前物。成以[______]其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落衿袖间。视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫 宽慰 空 出不来气，说不出话，形容极度悲伤 上下睫毛相交，指睡觉 已经 躺 窥视，探看 连词，表修饰 就 快 覆之以掌 同“才” 形容跳得轻快而高 追 细察 立刻 因 ‹#› [______]，意似良。喜而[________________]收[________]之。将献公堂，惴惴[________]恐不当[______________]意，思试之斗以觇[______]之。 村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青”，日[________]与子弟[__________]角[______________]，无不胜。欲居之以为[______________]利，而高[________]其直，亦无售者[________]。径[______________]造庐[________]访成，视成所蓄[______]，掩口胡卢而[________________]笑。因[________]出己虫，纳[________]比笼中。成视之，庞然修[______]伟，自增惭怍[________]，不敢与较[________]。少年固[______________]强[______________]之。顾[______]念蓄劣物终 腿 连词，表修饰 收养 恐惧 相称，相配 看 天天 年轻人 较量，争斗 把……当成 抬高 买主 直接，径直 到家 养 连词，表修饰 于是 放入 长 惭愧 较量 坚持、一定 强迫、迫使 但 ‹#› 无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡[________]撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄[__________]见小虫跃起，张尾伸须，直龁[______]敌领。少年大骇[________]，解令休止。虫翘然矜呜，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来[____________]，径进以啄。成骇[________]立愕呼。幸啄不中，虫跃去尺有咫[__________]。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝[____________]莫知所救，顿足失色。旋[________]见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集[______]冠上，力叮不释[______]。成益惊喜，掇[______]置[________]笼中。 多次 一会儿 咬 大惊 突然而来 惊骇 一尺多 匆忙急迫 忽然 止 放 捉 放置 ‹#› 翼日[________]进宰[____________]，宰见其小，怒诃[________]成。成述其异[________]，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡[________]。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以[______]金笼进上，细疏[__________________________]其能[________]。既入宫中，举[________]天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异[________]状遍[______]试之，无出其右[____________________]者。每闻琴瑟之声，则应节[____________]而[________________]舞。益[________]奇[______________________________________]之。上大[________]嘉悦[________]，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何[__________]，宰 次日 献给县官 怒斥 奇异 倒下 用 在公文上详细地分条陈述 本领 凡是 奇异 都 上，古代以右为尊 按照节拍 连词，表修饰 更加 意动用法，以……为奇，认为……奇特 特别 高兴 没多久 ‹#› 以卓异[____________]闻[________]，宰悦，免成役。又嘱学使[________]俾[______]入邑庠[________]。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷[____________]善斗，今始苏[________]耳。抚军亦厚赉[______________]成。不数岁，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过[________]世家焉。 才能优异 上报 提学 使 县学 轻快敏捷 苏醒 赠送，赏赐 超过 ‹#› 异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴[________]妇卖儿，更无休止。故天子一跬步[________]，皆关民命，不可忽也。独是[____________]成氏子以[________]蠹[______________________]贫，以促织富，裘马扬扬[______________]。当其为里正、受扑责[______________]时，岂意[______________]其至此哉？天将以[______]酬[________]长厚者[________________]，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫[____________]。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！” 抵押 小步 唯独这个 因为 蛀虫，这里比喻胥吏 得意的样子 杖击的责罚 意料，想到 用 酬报 老实忠厚的人 恩惠荫庇 ‹#› 一、通假字 (1)手裁举　______________________ (2)翼日进宰　______________________ 二、一词多义 整理归纳　夯实考点　  裁，同“才”，刚刚 翼，同“翌”，次日 责令 责备，责问 索要，索取 责任，差使 责罚 ‹#› 回头看 看，环视 转折连词，相当于“但是” 探望，拜访 难道 顾虑，考虑 打开 挖 射 ‹#› 本来 所以 缘故，原因 旧有的，原来的 旧、老 特意 ‹#› 三、词类活用 (1)岁征民间　____________________ (2)得佳者笼养之　______________________ (3)日与子弟角　____________________ (4)旬余，杖至百　______________________ (5)大喜，笼归　________________________ (6)仙及鸡犬　____________________ (7)试使斗而才　________________________________________ (8)裘马扬扬　______________________________________ (9)昂其直　______________________________ 名词作状语，每年 名词作状语，用笼子 名词作状语，每天 名词作动词，打板子 名词作动词，用笼子装 名词作动词，成仙 名词作动词，有才能。这里指勇猛善斗 名词作动词，穿着皮衣、骑着高头骏马 形容词的使动用法，使……高 ‹#› (10)辄倾数家之产　______________________________ (11)成然之　________________________________ (12)益奇之　__________________________________ (13)成以其小，劣之　________________________________ (14)而心目耳力俱穷　______________________ (15)成述其异　__________________________ 动词的使动用法，使……倾尽 形容词的意动用法，认为……对 形容词的意动用法，觉得……奇特 形容词的意动用法，认为……劣 形容词作动词，用尽 形容词作名词，非凡本领 ‹#› 四、古今异义 (1)操童子业 古义：___________________________________________________ _____________________ 今义：男孩子，泛指儿童。 (2)市中游侠儿得佳者笼养之 古义：________________________________ 今义：自恃勇武、讲义气而轻视生命的人。 (3)日与子弟角 古义：____________ 今义：指弟弟、儿子、侄子等，泛指子侄辈。 童生。科举时代，还没考取秀才的读书人，不论年纪大小，都称为“童生”。 游手好闲、不务正业的年轻人。 年轻人。 ‹#› (4)振奋作声 古义：____________________ 今义：指(精神)振作奋发。 指振动(翅膀)。 ‹#› 五、特殊句式 (1)覆之以掌。( ) 译文：__________________ (2)村中少年好事者驯养一虫。( ) 译文：____________________________________________ (3)为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。( ) 译文：____________________________________________________ ____________________________________________________________ (4)又试之鸡，果如成言。( ) 译文：________________________________________ 用手掌罩住它。 村里一个喜欢多事的年轻人，养着一只蟋蟀。 为人迂拙而又不善于言辞，就被刁诈的小吏报到县里，叫他担任里正的差事，他想尽方法还是摆脱不掉(任里正这差事)。 又试着和鸡斗，果然和成名所说的一样。 状语后置句 定语后置句 被动句 省略句 ‹#› 六、情境默写 (1)《促织》中，妻子看到成名忧闷欲死，建议他不要自寻短见，并提出自己主张的两句是：“________________，________________。” (2)《促织》中，成名的妻子看到九岁的儿子弄死了促织，以其父要挟儿子的两句是：“__________，________________！” (3)《促织》中，作者认为作为天子要特别注意一言一行，不能不给予高度重视的句子是：“________________，____________，____________。” 不如自行搜觅 冀有万一之得 而翁归 自与汝覆算耳 故天子一跬步 皆关民命 不可忽也 ‹#› $