第一部分 任务群二 散文阅读 任务三 题点一 理解散文词义、句意（课件PPT）-【高考领航】2026年高考语文大一轮复习学案

题点一　理解散文词义、句意 理解词义、句意包括理解文中重要词语和理解文中重要语句。前者主要是指理解表现文章主旨、反映深层含义、反映语言环境、具有临时指代意义的词语的含义；后者主要是指理解文中起重要作用的关键性句子的含意。新课标卷对词句含意理解的考查，往往不是词典义，而是语境义；不是表层含意，而是深层内涵。 ‹#› ——★教材热身★————————————————————— ❶(必修上册第六单元《上图书馆》)怎样理解下列句子中加点 (红色)词语“豁然开朗”的含义？ 我在等船的间隙里在包德林图书馆纵情自由阅读，初夏的阳光给了馆内更多光亮，我的心境也豁然开朗了。 答：_______________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：在这里，“豁然开朗”的表层含义是光线的充足使作者阅读时心情非常愉悦；深层含义是北平的解放使作者的内心对中华人民共和国的到来充满了喜悦，作者憧憬着为国效力。 ‹#› ❷(选择性必修中册第二单元《为了忘却的记念》)文章第一部分第二段中“当时上海的报章都不敢载这件事，或者也许是不愿，或不屑载这件事，只在《文艺新闻》上有一点隐约其辞的文章”这句话的含意应如何理解？ 答：_______________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：这句话概括地叙述了当时上海报刊对五烈士遇害的四种不同态度：①“不敢”→同情革命者，想刊载以揭露反动派，但怕惹祸；②“不愿”→不想惹是非、担风险，明哲保身；③“不屑”→站在反动立场上，充满轻视情绪，认为革命者流血牺牲不值一提；④“隐约其辞”→只有《文艺新闻》巧妙地透露出一些消息。 ————————————————————————————— ‹#› (一)常考的重要词语 1．与文章的核心内容密切相关的词语 在文章中，有的词语与全文的核心内容或与文章局部的主要内容密切相关。理解不正确，就会影响对全文或某个局部的正确理解，对这样的一些词语，要给以足够的关注。 2．表达功能特别强烈的词语 有些词语在文中有高度的概括力，或者显示事物之间的差异，或者感情倾向特别强烈，这样的词语也是重要词语。 3．理解上容易发生偏差的词语 既与文章核心内容相关，有高度的概括力，又是理解上容易发生偏差的词语，自然是重要词语，因为不理解它就可以说没有读懂文章。 ‹#› (二)常考的重要语句 文眼句 指那些能点明主旨的语句，或能显示脉络层次的关键性语句，即人们常说的“文眼” 结构句 指那些在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句，理解对文脉的推进与转接有关键作用的句子 哲理句 指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句 含蓄句 指那些比较含蓄的有深层含意的语句 ‹#› 复杂句 指那些结构比较复杂，对理解文意有直接影响的语句 线索句 反复出现的句子也是重要的句子 修辞句 使用特殊的修辞手法或写人绘物的描写手法等，富有表现力的句子 ‹#› (一)词语含义题解答“3联1依” 1．联系语境 理解重点词语必须联系词语所在句子的内容及前后句，一般有应景性词义的词语、有特殊用法的词语、有指代作用的词语等要这样来理解。 2．联系主题或情感态度 有些词语的理解要扣住文章的主题或作者的情感态度，一般分析具有深层含义或特定意义的词语等依据此法。 ‹#› 3．联系写作意图和社会背景 有些词语的含义比较抽象，有时需要揣摩作者的写作意图，甚至还要了解文章的写作背景。 4．依托写作手法挖掘 对于有些词语的理解，有时还可以依托修辞手法、描写方法挖掘其背后作者要表达什么意思，要达到什么效果。 ‹#› (二)重要语句理解题“3关注”“3留意” 1．句内“3关注” ①关注句中的关键词。关键词常常是有多重意义的词语，理解句意首先要理解这些关键词的具体含义。②关注句子内部结构关系，语句所指的对象是什么。要把该对象由具体抽象为一般，个体扩大为类型，明白句子的表层含意。③关注句子本身表达的特点，是否使用了修辞手法，表达了怎样的情与理。 ‹#› 2．句外“3留意” ①留意该句所在位置(或在段首、开头，或在段尾、文末等)，明确其在结构上的作用。②留意相邻句，主要是上下文。根据语境来理解，句子的含意就会相对明朗。③留意段、章的中心。联系文章主旨与写作目的，弄清其深层含意，有时句子还有警策意义(类似于名言)，注意提炼概括。 ‹#› ►例1　(2024·全国甲卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 霜降夜 周蓬桦 白露过后，乌乡的风里就已平添了寒意。早晨醒来，阳光刺眼，推开栅门，发现脚下的草叶上布满晶莹的霜，薄薄的一层，把路边的花打蔫，桦树的枝条似乎萧索了些许，树身上的一只只眼睛长出了睫毛。无意间仰头，但见几粒寒星正在向山顶以西的方向悄悄隐遁。镇上某一户人家屋顶上的烟囱，已经开始忙活，突突地冒青烟。烟柱是笔直的，上升到一米多高后遇到了风，才变得凌乱，像一块被扯断的丝绸。 ‹#› 有人说，乌乡的风里，流动着一股特别的味道，也只有亲临现场的人才会知道。这种特别的味道让人难忘，在鼻间萦绕，以至于割舍不下，成了人们再来乌乡的理由。 我提着满满一大铁桶草木灰，把它们倾倒在大路边潮湿的水洼里——这是房东阿姨安排给我的任务。昨天晚上，我约了几个养桑蚕与种植薰衣草的农户，到院子里攀谈。大家吃着草原黄膘烤牛肉，品尝着新摘的巨峰葡萄、黑色的冻梨，喝着自酿的桑葚酒。交谈内容涉猎宽泛，没有明确的主题，基本围绕农事收成、动物保护和挖掘过冬的地窖打转。当然，我最感兴趣的，是他们讲述过往亲身经历的事件，兴许口吻轻描淡写，但对我十分有用。一些亮点像阵雨打湿心头，渗入静夜植物的根须。我急忙掏出记事本，在马灯的光线下一一做了记录。牛圈在屋后，小牛犊不时制造一点骚动，从那里飘来丝丝淡淡的尿臊气，但这并没影响大家浓酽的谈兴。叶子稀疏的板栗树梢上，始终挑着一弯残月。 ‹#› 聊到10点多钟时，霜降开始了，夜幕陡然拉向纵深，只听得周围的芦苇秆在瑟瑟作响，白桦树枝在轻轻摇动，我身上很快起了一层细小的鸡皮疙瘩。这时，善良的房东阿姨送来了羊毛毯和羊毛披肩，以抵抗霜降带来的微妙变化。 “天要落露了，大伙儿小心着凉。”她说。 阿姨端来一小筐被冰冻过的无花果，果子个头大，已经在冰柜里冻成了一个个小冰球。阿姨从厨房提来了铁皮桶，点燃了软草和木柴，很快就将冻果烤软了，冰碴子化成了水，杂糅着果实的汁液。取一个放在嘴里，觉得冻过后的无花果有一股山柿饼的味道。少顷，桌上又摆满了甜点美食——大列巴面包、哈尔滨红肠、咖啡、奶茶、干果仁，还有烤得香喷喷的草原红糖焙子，吃得大家直打饱嗝。 ‹#› 这是一个特别的霜降夜，让人感觉到生命与节气之间发生了某种密切的联系，有很强烈的体验感。从这个夜晚起始，我正式走进乌乡人的生活，自此与之呼吸同一种空气，吃一锅同样的黑米乌饭，喝新碾的大 子粥。我并不觉得我与乌乡的人和动物有什么不同，我们是对等的。他们在日子艰辛面前所持有的积极态度，和对幸福目标的追寻姿态，都让我感同身受，嘘唏或喜悦。如果可能，我愿意做乌乡山野中的一株树或一片霜冻的叶子。 ‹#› 我还记下了燃烧时呲呲作响的松油灯，灯下的笑脸，火光中明亮的瞳仁，以及整整一个晚上都在谈论的接地气的话题——如何与枯草丛中的野物们一道，度过暴风雪即将来临的严冬，需要粮食、木柴、胡萝卜和大白菜，需要棉衣棉被，需要一个大火炉。哟，对我这样长年奔波的外乡人来说，这是一个多么难忘的夜晚。 早晨的光线重叠移动，越升越高，把山脉的阴影投射到地面上。我手扶栅栏，将空空的铁皮桶放回到了板栗树下，却见房东阿姨的小儿子背了行囊，走下台阶，似乎要离乡远行。阿姨从灶间走出来，腰间系着粗布白围裙。她搓着手，一边抬手拭泪，脸上难掩担忧和凄惶的表情。 ‹#› 她的小儿子目光淡定，飞快地走出院落，又回过头来朝我们挥手笑笑，然后大步踩过路边的草木灰，在阳光下缩小成一个移动的墨点，在远山的背景下渐渐消失。返回屋内，我以树墩做书案，在稿纸上飞快地记下一句话：“霜降后，一些植物枯萎，一些事物到来，一些人又把双脚踩在了泥泞的路上。” (有删改) ‹#› [精读文本·思路导图] 下面是本文的写作思路，请结合文本填出空缺内容。 答案：①详细描写了“昨晚”农户相聚的快乐温馨的画面　 ②写到房东阿姨的小儿子离乡远行 ‹#› [精讲试题·触类旁通] 如何理解文章最后作者记下的那句话？(6分) 答：_______________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ‹#› 进阶一：审题干，明方向 作者记下的“那句话”就是尾段最后一句话，“如何理解”是要求对文本语句重要内涵的理解。解答此题，应注意从表层义与深层义两方面挖掘。 (为什么考？→怎么考？→怎么答？) ‹#› 进阶二：找角度，细分析 表层义 这句话显然是作者在一瞬间的有感而发，触动他的是什么？是房东阿姨小儿子的离家远行。这时的“我”，正在乌乡的清晨回味刚刚过去的霜降夜，沉浸在霜降夜带给自己的身心触动里，感受到“节气与生命”紧密相连，感受到自己作为一个外乡人正在融入乌乡，成为一个乌乡人，“如果可能，我愿意做乌乡山野中的一株树或一片霜冻的叶子”。然而就在此时，一个真正的乌乡人却正要离开。无论他离开的原因是什么，他淡定的目光、自信的笑容和在阳光中奔向远方的样子，都表现出一个乌乡人追寻幸福目标的向上感，并没有离别时的伤感。年轻一代的勇敢追寻、作者在霜降夜的深切感受，都是乌乡生活的真谛，两者相汇，触发了作者的灵感 ‹#› 深层义 作者感动于万物更迭、四时变化，霜降已至，虽然看似植物枯萎，严寒即将来临，但同时也蕴含着无限的生机，“一些事物到来” 作者更深地理解了乌乡和乌乡人，热爱并不仅仅是安守，更是不断地勇敢追寻，“一些人又把双脚踩在了泥泞的路上”，奔向希望和远方 ‹#› 进阶三：抓关键，精准答 按照“由表及里”的原则，抓住文中的关键信息，把握作者的思想情感，逐层分析句意，拟写出答案要点。 关键词：所见所感→共同引发→新旧更替→生活的律动→追寻态度 [参考答案]①这句话是作者在乌乡的深切感触，由清晨的所见所感及对霜降夜的回味共同引发；②既写出了大自然新旧更替的运行，也写出了身边生活的律动；③同时还传达出人们对幸福生活的追寻态度，不畏艰辛，饱含希望。 ‹#› 再读上述文本(《霜降夜》)，完成后面的题目。 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 (　　) A．文章第一段写乌乡的清晨，作者感受着风与光，视线从脚下草、身边树，推展至天际寒星，再收回到农家炊烟，心情和笔触都从容舒缓。 B．霜降夜攀谈中，作者感觉到“一些亮点像阵雨打湿心头，渗入静夜植物的根须”，既实写外在景致的变动，又虚写心中灵感的滋生。 C．霜降夜的柴草烤软了冻果，次晨草木灰被倾倒在路边水洼，一个年轻人踩过草木灰离家远行，这些点滴细节都带有乌乡生活的温度。 D．本文不仅记录了作者本人在乌乡小住的感受，还提及不少与当地生活息息相关的话题，如农事收成、动物保护等，侧面反映了乡村的发展。 B ‹#› 解析：选B。“实写外在景致的变动”错，“一些亮点像阵雨打湿心头，渗入静夜植物的根须，我急忙掏出记事本，在马灯的光线下一一做了记录”，此句运用比喻，把听乌乡人讲述过往经历触发的灵感比作“阵雨”，虚写心中灵感的滋生。没有对外在景致的描写。 ‹#› 2．乌乡霜降夜，作者“感觉到生命与节气之间发生了某种密切的联系，有很强烈的体验感”，文章是从哪些方面来抒写这种体验感的？请简要分析。 答：_______________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：①直接描写霜降夜自然环境的变化，以及作者的身体感受；②细致记叙霜降夜的饮食聚谈，体会到乌乡人遵循天时而自适的生活态度；③记录作者的内心体验，即自己在霜降夜感受到与乌乡人的心意相通，真正融入了乌乡的生活。 ‹#› $