4.7.2 免疫与免疫规划（第2课时）课件-2025-2026学年人教版生物八年级上册

该初中生物学课件围绕人体免疫系统的三道防线展开，从皮肤黏膜的物理屏障到特异性免疫的精准识别，层层递进地构建了“结构与功能观”和“生命观念”的认知框架。通过设问导入（如“免疫总是对人体有利吗？”），引导学生对比正常免疫与异常反应，自然衔接非特异性免疫与特异性免疫的功能差异，形成清晰的学习支架。 其亮点在于融合科学思维与态度责任，以艾滋病案例为载体，引导学生辩证分析免疫功能过强或过弱的危害，体现批判性思维与社会责任意识。例如，通过梳理HIV传播途径和预防措施，强化健康意识，培养学生理性应对公共卫生事件的能力。同时，用疫苗接种流程图和国家免疫规划表格直观呈现实践路径，提升探究实践能力。此设计既帮助学生建立系统知识体系，又助力教师高效落实核心素养目标。

第一道防线: 第二道防线: 第三道防线: 皮肤和黏膜 体液中的杀菌物质和吞噬细胞 免疫器官和免疫细胞 非特异性免疫 特异性免疫 第二节 免疫与免疫规划 第2课时 免疫的功能和免疫规划 第八单元 健康地生活 本节目标 1. 描述人体的免疫功能 2. 说明免疫规划的意义 　　 是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能能识别“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入人体的抗原物质,及人体产生的损伤细胞和肿瘤细胞。 1. 免疫的概念 免疫在人体中具什么功能呢？ 防御功能 抵抗抗原入侵，防止疾病产生 自我稳定 清除衰老、死亡或损伤细胞 免疫监视 监视识别和清除体内异常细胞 2. 免疫的功能 免疫总是对人体有利吗？ 排斥反应：在进行器官移植时，患者的免疫系统会对异体器官产生不同的排斥，使手术不易成功。必须寻找与患者身体相匹配的器官，还要长期使用免疫抑制药物。 过敏反应：人体免疫功能失调时，或免疫功能过强时，会发生过敏反应。找出过敏原，并且尽量避免再次接触过敏原，是预防过敏反应发生的主要措施。 免疫的功能过强： 免疫的功能过弱： 免疫缺陷综合症，例如：艾滋病 艾滋病（AIDS）是一种危害性极大的传染病，由感染艾滋病病毒（HIV）引起，HIV是一种能攻击人体免疫系统的病毒。它把人体免疫系统中最重要的CD4T淋巴细胞作为主要攻击目标，大量破坏该细胞，使人体丧失免疫功能。 艾滋病的传播途径 艾滋病病毒（HIV）存在于艾滋病患者和HIV携带者的血液、精液(或乳汁)、唾液、泪液和尿液中。 性接触传播 血液传播 母婴传播 免疫规划 按照规定的免疫程序，有计划，有组织的进行预防接种，以提高人群的免疫水平，控制乃至最终消灭相应传染病的方法叫做免疫规划。 意义：达到预防、控制和消灭相应传染病的目的 抗体浓度 时间 初次接触新冠病毒 再次接触新冠病毒 1.疫苗：通常是用灭活的或减毒的病原体或者其中的抗原性物质制成的生物制品 接种疫苗就是把疫苗（抗原）注入人体，使人体产生相应的抗体。当真的病原体到来时，免疫系统便有备而战了！ 乙型病毒性肝炎 接种的主要疫苗 结核病 脊髓灰质炎 百日咳、白喉、破伤风 麻疹 卡介苗 脊髓灰质炎糖丸疫苗 百白破疫苗 麻疹疫苗 乙肝疫苗 　　按照规定的免疫程序，有计划，有组织的进行预防接种，以提高人群的免疫水平，控制乃至最终消灭相应传染病的方法叫做免疫规划。 计划免疫的意义 HIV立体模式图 艾滋病(获得性免疫缺陷综合征） 传染源： 病原体： 传播途径： 性传播、血液传播、母婴传播 艾滋病病毒主要侵犯并瓦解人体的免疫系统，使人体不能抵御病原体，因此病人常死于多种疾病的侵害。 艾滋病患者（携带者） 人类免疫缺陷病毒（HIV），即艾滋病病毒 易感人群： 所有正常人 世界卫生组织于1988年1月将每年的12月1日定为世界艾滋病日，号召世界各国和国际组织在这一天举办相关活动，宣传和普及预防艾滋病的知识。 世界艾滋病日：12月1日 对于中学生而言，要能做到： ⑴不歧视和不孤立艾滋病患者和艾滋病病毒携带者，与他们和谐相处。 ⑵给他们以精神和心理的支持以及力所能及的帮助。 小试身手 1、人体内可以吞噬和消灭病原体的是（ ） A、呼吸道黏膜 B、淋巴细胞 C、抗体和抗原 D、吞噬细胞 2、下列现象中，属于特异性免疫的是（ ） A、唾液的杀菌作用 B、接种百白破疫苗 C、白细胞吞噬病菌 D、皮肤的屏障作用 D B 感谢您的观看 $