2《丁香结》课件-2025-2026学年语文六年级上册统编版

2.《丁香结》 号 13 关健词 联系“生活经验”想开去 体会 星星般的小花 联想到 体会到丁香 的特点 缀满枝头 联想到 体会到丁香花 的特点 探、窥、惹 联想到 体会到丁香 的姿态。 理由一 理由二 3null 《丁香结》逐字稿 课题 《丁香结》 主讲教师 课时 2 教材分析 《丁香结》是统编版六年级上册第一单元的一篇精读课文。本单元围绕“触摸自然”编排，语文要素为“阅读时能从所读的内容想开去”，习作要素为“习作时发挥想象，把重点部分写的详细一些”。《丁香结》是作家宗璞写的一篇散文，课文写了两个部分内容，第一部分（第1~3自然段）侧重写了自己在生活中所见的丁香，分别从视觉和嗅觉突出了丁香的颜色、样子、气味。作者观察细致，描写生动形象，并融入了自己的感受。第二部分（第4~6自然段）着重写了作者由关于“丁香结”的诗句引发的联想。作者由“丁香结”这个意象联想到了人生的经历，有了新的人生感悟，流露出作者豁达的人生态度。生活不可能总是一帆风顺的，正视生活中遇到的不顺心，把它作为生活的一部分，这样的人生才有滋味。 本单元的人文主题是“触摸山川湖海的心跳”，语文要素是“阅读时能从所读的内容想开去”。《丁香结》为落实这一要素提供了优质文本，作者由丁香花联想到“丁香结”，再联想到人生经历，学生可从中学习如何展开联想，从所读内容想开去，体会作者的情感与人生思考。 教学目标 1．会写“缀、幽”等11个生字，会写“宅院、幽雅”等19个词语。 2．了解课文是从哪几个方面写丁香的，品味优美的语言。 3．体会由事物引发联想的表达方式，并能说出自己的理解。 教学重点 1.了解课文是从哪几个方面写丁香的，品味优美的语言。 2.通过语言文字展开想象，在脑海中再现丁香的美，体会作者对丁香的喜爱之情。 教学难点 1.体会由事物引发联想的表达方式，并能说出自己的理解。 2.联系生活经验，理解“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗”这句话，说出自己由此所想到的人、事或对人生的思考。 第一课时 情境导入： 师：各位同学们，为展现中国壮美山河，推动旅游事业发展，文旅局现面向六年级学生招募“文旅博主”。我们将选拔热爱旅行、擅长创作的同学，通过专业培训与实战考核，助你成为优秀的旅行博主，用镜头与文字向世界传递中华之美。 现在我们先进行专业培训，本次培训内容分为两个任务，任务一是游山川湖海，做旅行攻略；任务二是写奇思妙想，当文旅博主。现在我们进入第一项任务：游山川湖海，做旅行攻略。无论选择去哪里旅行，都需要做好攻略。上节课我们一起沉浸式打卡了内蒙古大草原，现在我们一起来到游山川湖海第二站——北京，去偶遇宗璞先生的一树丁香。有同学可能会想，一树丁香为什么会值得让人打卡呢，请大家听老师说。 各位旅行博主们，真正优秀的旅行博主，不仅仅是追逐壮阔的山河湖海哦，更要懂得用细腻的心感知万物。 你们看——枝头的那一株紫丁香，是宗璞先生笔下的那株吧。一起走进这一株丁香，感受那份如“丁香结”般的人生况味吧。现在我们先来看一段视频。在视频当中你感受到了什么？ 生：我看到很多的丁香花，他们好美丽啊，我好想赶快把它拍下来收藏起来。 师：是啊，多么美丽的丁香花啊！ 生：老师，那什么是丁香结呢？ 师：我们一起来看右下角的图片。丁香，花筒细长如钉，十字花朵细小芳香，故名“丁香”。而丁香结则是指丁香花的花苞。 师：我们大概了解了丁香花和丁香结之后，让我们来了解一下作者—宗璞。但是大家先不要着急，我们在打卡之前先来了解一下作者——宗璞。有哪位同学愿意来跟大家分享一下你知道的宗璞呢？ 生1：宗璞，当代作家，原名冯钟璞，常用笔名宗璞。 生2：代表作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，长篇小说《野葫芦引》，散文《紫藤萝瀑布》等。 师：这两位同学说到了宗璞的原名及其作品，现在大家看黑板上为大家展示的宗璞。 【宗璞，当代作家，原名冯钟璞，常用笔名宗璞。著名哲学家，冯友兰之女。主要从事小说与散文创作。其代表作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，长篇小说《野葫芦引》，散文《紫藤萝瀑布》等。】 任务一：整体感知——丁香 师：现在请打开课本，自由朗读，徜徉文字，圈出文中不认识的生字词。边读边想象，一同感受宗璞先生笔下的丁香吧！ 师：老师看到大家都已经抬起头来了，相信大家都已经对这篇文章进行了初步了解，下面我们一起看黑板上这些词语，跟老师一起认读一遍吧！（生跟读，后开火车认读） 师：接下来我们一起来看一看这篇课文，在这篇课文当中，有这么一个多音字需要大家区分，是哪个呀？有哪位同学可以跟大家分享一下呢？ 生1：薄。 生2：薄 (bó)雾，在这里读作薄 (bó)。 生3：薄 (bò)荷，读作薄 (bò)。 生4：薄 (báo)片，读作薄 (báo)。 师：大家回答的很正确，相信对这个多音字也已经掌握了。接下来就来看看再写这个字时需要注意的吧！我们可以看到有一个三点水，那么书写时注意下半部分的“氵”比右下部稍短，但不能缩于一角。 师：我们看完这个字之后，来看看需要大家了解的两个词语吧，它们分别是：斗室、参差。请大家结合黑板上的图片，并查阅字典来了解一下这两个词语吧。 生1：我知道了斗室是指小得像斗一样的房子，形容屋子极小。 生2：参差指不整齐，不一致。文中指丁香花开得很繁盛，挨挨挤挤的，绿叶从花缝中钻出来。 师：这两位同学查阅的很快呢，那我们既然已经解决完需要会认的生字，接下来就写写生字吧。看黑板上老师给大家展示的这些生字，有哪位同学可以跟大家说一说他们是什么结构？ 生：左右结构的有“缀、雅、拙、糊、襟、恍、恰”；半包围的有“幽”；上下结构的有“窥、案、帘、薄、蕾、怨”。 师：归纳的非常好。下面我们重点来看“幽、缀”两个字。 “幽”——半包围结构，书写时应先内后外，先写中间一竖，再写两个“幺”字，最后写外面的竖折和竖。 “缀”——左边写得窄一点，右边宽一点，右半部分上边的两个“又”的捺变为点。 大家跟着老师一起书空。（学生书空）现在，请大家在练习本上写 3 - 5 遍，边写边记住笔画顺序。（学生书写，教师巡视指导书写姿势） 师：各位小博主们，我们刚刚解决了生字词，现在请大家读课文，思考——文中除了写丁香花，还写了什么？ 哪些自然段在写丁香花？哪些在写丁香结？ 生1：老师，写丁香花和丁香结。 师：那么哪里写的是丁香花，哪又是写的丁香结呢？ 生2：1-3自然段写丁香花，4-6自然段写丁香结。 师：非常棒！你们的总结概括能力很强啊！接下来，各位小博主们，我们整体感知完之后，现在让我们一起赏丁香吧！宗璞先生笔下的丁香到底有多美？请大家自读课文第1-3自然段，找出描写丁香花的语句，说说作者从哪几方面描写了丁香花。 生：从三个方面来写的，分别是形状、气味、颜色。 师：嗯，概括得很好，请再读课文，找找作者在描写丁香花的形、色、味时，具体的内容吧！ 生1：颜色——白的潇洒、紫的朦胧 生2：形状——星星般的小花 生3：气味——淡淡的幽雅的甜香 师：这三位同学找的都非常准确。接下来让我们合作探究：宗璞先生对丁香有许多的联想，读了他笔下的丁香，你想到了什么？ 在合作探究的过程中，注意：①默读课文1-3自然段，圈画描写丁香颜色、气味、形状的重点词句，从关键词想开去，将你联想到的批注在旁边。 ②在小组内交流体会。 接下来，老师带着大家一同来学习一下丁香的颜色美、外形美、气味香吧！ 师：用横线画出文中描写丁香花颜色的词，感受丁香颜色美吧！ 生1：“城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。”中的“两片雪白”。 生2：“月光下白的潇洒，紫的朦胧。”中的“白的潇洒、紫的朦胧”。 生3：“从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。”中的“一片莹白，白下面又出参差的绿”。 师：第二位同学说到“白的潇洒，紫的朦胧”，那从“白的潇洒，紫的朦胧”想开去，你能想到什么？ 生1：我联系自己看的一些古代剧，白的潇洒仿佛让我看到电视剧中大侠的风度潇洒，能够感受到丁香的洁白大方。 生2：紫的朦胧好像我们每天晚上看到的空中婉约朦胧的月亮，感受到丁香花的含蓄美。 师：是啊，在白纱一般的月色下，丁香洁白大方，白的更富光彩，丁香的紫更加柔和。 师：接下来，各位小博主们看这句话，“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。”这里的“积雪”指什么，从哪里看出来的？ 生：“积雪”指白色的丁香花。这句话中的“香气直透毫端”以及“春来”让人感受到并不是雪，应该是白色的丁香花。 师：是啊，作者在这里用“积雪”来写“白色的丁香花”，既写出了花朵繁盛，洁白纯净，又非常贴合檐前这个环境。白丁香盛开，簇簇白花堆叠的样子像极了团团白雪，“檐前积雪”富有诗意。这样的画面有没有让你想起类似的诗句呢？ 生：遥知不是雪，为有暗香来。 师：对了，就是这句诗，可谓是非常贴切“檐前积雪”这四个字啊！这里，我们学到了丁香的色彩美，现在我们来看一看外形吧。请小博主们圈画出文中描写丁香花外形的关键词，感受丁香外形美。 生1：我从“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。”中的星星般的小花感受到了美。 生2：我从“那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。”中的“不显得单薄、形成一簇、开满一树”感受到了丁香的繁多。 师：这两位同学找到了相关句子，非常准确。那么请大家看这个表格，从描写丁香外形的关键词句想开去，你能想到什么？体会到什么？小组合作，完成下列表格。 生1：从“星星般的小花”可以联想到夜空中的繁星点点，体会到丁香繁密、耀眼、小巧的特点。 生2：从“缀满枝头”可以联想到秋天桂花的形态，体会到丁香花繁多、芬芳的特点。 生3：从“探、窥、惹”这三个动词可以联想到俏皮、娇羞的小姑娘，体会到丁香娇俏、惹人怜爱的姿态。 师：是啊，丁香花是多么的繁密、小巧、芬芳、惹人怜爱啊。对于丁香花的外形美我们就学到这里，接下来我们来看看丁香的味甜。请大家圈画出写丁香花香味的关键词，感受花香。 生：“月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。”中的“淡淡的幽雅的甜香”，直接感受到了丁香花的甜香。 师：既然你说到了“淡淡的幽雅的甜香”，那么想一想说甜香为什么还要加“淡淡的幽雅的”这样的形容词呢？ 生：我感觉这两个词的深度在不断递进。 师：没错，在这里，作者写“淡淡的幽雅的甜香”，“淡淡的、幽雅的”修饰词连用，写出了花香的层次感。还有哪里也体现了丁香的味香呢？ 生：“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。”中的“香气直透毫端”，也是直接感受到丁香花的香。 师：是啊，这样美丽、幽雅的丁香花，给了作者怎样的感受呢？ 生1：我在课文中找到了原句，作者写道“人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了”。 生2：还有第三段的最后，作者写道“照耀着我的文思和梦想”。 师：找的非常的准确，作者在美丽、幽雅丁香下，感受到身心放松，同时文思泉涌。那么试着想开去，想象宗璞在丁香花下的写作场景。每当宗璞习作时，陪伴她的都是丁香花。所以丁香花就是作者记忆中的春天，给她带来了欢愉。当作者冥思苦想，寻找写作灵感时，月下丁香莹白生辉的美丽形象给了她灵感，让她文思涌现。 第二课时 复习导入： 师：各位小博主们，我们再一次见面了，不知你们是否记得上节课我们所学习到的内容，现在老师检测一下你们的学习成果吧。（出示词语游戏，抽学生回答） 任务三：明——丁香寓意 师：各位小博主们还记得上节课我们观赏到的丁香花的美吗？作者写丁香花的美，写了哪几个方面呢？ 生：色彩美、外形美、气味香 师：对了，现在让我们合作探究，一起了解丁香结的寓意吧！请各位小博主自由朗读第4-6自然段，边读边想象，在读的过程中思考——围绕着丁香结，作者写了哪些内容？ 生1：和丁香结有关的诗句。 生2：丁香结的样子。 生3：由丁香结引出的人生感慨。 师：这三位同学总结概括得很好。 生：老师，前面我们一直在学丁香花，可为什么在这里写到了丁香结呢？而且题目也是《丁香结》？ 师：这位同学提到的问题很有价值，老师也看到大家跟这位同学一样疑惑的脸了，你们可能都是跟这位同学一眼在想上面1-3自然段我们是在学习丁香花，可为什么刚刚又说丁香结？那么请大家再次自由默读课文4-6自然段，思考：为什么古人会由丁香花发明了“丁香结”这一说法？画出相关语句,用简洁的语言说明理由。 生：我在课文中看到这样一句话，“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣”，作者运用比喻的修辞手法，把丁香花苞比作衣襟上的盘花扣。 师：由丁香的外形想开去，想象丰富，可知理由一在于丁香的花苞像衣襟上的盘花扣。因此，叫做丁香结。 生：我还看到了“丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了”中的“联想到诗句”，感受到丁香结代表着心中解不开的愁怨。 师：哦~，联想到诗句，作者联想到了哪些诗句？而诗句又表达了怎样的思绪？ 生：古人词云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。我感觉“不展、空结、愁”比较生动直观的表达了愁绪。 师：对啊，“不展、愁”生动直观的表达了作者的愁绪。因此，丁香还象征着解不开的愁怨。因此，古人会由丁香花发明了“丁香结”。 师：既然说到诗句，我们一起来看看黑板上为大家展示的几句有关丁香的诗句，思考：这几句诗传达出了怎样的情感？ 芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。——李商隐《代赠》 殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。——陆龟蒙《丁香》 霜树尽空枝，肠断丁香结。——冯延巳《醉花间》 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。——李璟《摊破浣溪沙》 生1：第一句中的“不展、愁”直接传达了哀愁。 生2：第三句中“肠断丁香结”中的“肠断”一词，程度多么的深刻啊，感受到了作者的无限愁思。 生3：最后一句中的“愁”一个字，直接写了作者李璟的愁绪。 师：几位同学分析的很到位，诗歌当中都传达出了作者的哀怨、愁思和解不开的愁怨。 师：感受到诗歌的魅力后，想一想“丁香空结雨中愁”，雨中的丁香有着怎样的特点呢？读句子，想象画面。 【PPT展示：在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。】 生：妩媚、模糊的特点。 师：没错，那作者又为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？ 生：我结合刚刚学到的诗句，联想到了诗人们一写到丁香都是写自己的无限愁思、解不开的愁怨，而雨中这样的环境显然更符合丁香。 师：是啊,在古代诗句中常以“丁香结”比喻解不开的愁怨，雨中的丁香色彩朦胧，姿态美好，更容易勾起愁绪。而细雨也常常喻指多愁善感，所以作者说“丁香确实该和微雨连在一起”。正所谓是“一树丁香千千结，半是风景半是情”啊! 活动四：悟——人生哲理 师：“一树丁香千千结，半是风景半是情”,丁香结引发了“我”对人生怎样的思考呢？ 生：每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。 所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？ 师：那面对年年都有的丁香结，“我”的态度是什么？ 生：丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？ 师：对啊，结是解不完的。那我们在面对生活中的结时，应该怎样做呢？ 生1:应该不要太把那些事放在心上，让我们忧愁的事有那么多，如果每一件事，我们都愁，那人生就毫无乐趣可言了。 生2：我也觉得是，所以在面对生活中的结时，应该乐观豁达去应对。 师：没错，既然人生难免遇到问题，那不妨用乐观豁达的心态面对，积极解决问题，并把它看作人生的一种味道。我们看了那么多的诗句，从诗句中感受到愁绪，可看出古人惯常借丁香结喻愁怨，但作者反其道而行之，新颖的立意反而能够体现出作者开阔的胸襟与积极的人生态度。 师：作者宗璞先生29岁时作品受到批判，31岁下放农村，49岁母亲离世，4岁弟弟身患绝症。当经历这些“丁香结”时，作者会怎样面对？ 生：乐观的看待，即使生命中受到这么多的磨难，但作者从未放弃，也从未被打败过，一直保持她乐观积极的心态，从容地面对，就像她在文中所说，结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 师：说的太好了!“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”联系自己的生活实际想开去，对于你来说，目前心中的“丁香结”是什么？你准备怎么去化解心中的“结”？和同学交流。 生：一直以来我都认为成绩好，才能够回报父母，但现在我认为，成绩只是评判我的一个标准，并不是全部，我应该乐观的去看待我的成绩起起伏伏。 师：对啊，生活不可能总是一帆风顺的，人生的问题也是解不完的，我们应该正视这些问题，正是因为有了这些解不完的结，我们的人生才充满乐趣。 师：作家宗璞由丁香花多角度想开去，有了自己独特的人生感悟，写下了这篇经典文章。课后，我们还可以去读读宗璞的其他作品。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2.《丁香结》 自读课文第1—3自然段，找出描写丁香花的语句，说说作者从哪几方面描写了丁香花。在描写时，作者想到了什么？ 关键词 联系“生活经验”想开去 体会 星星般的小花 联想到 体会到丁香 的特点 缀满枝头 联想到 体会到丁香花 的特点 探、窥、惹 联想到 体会到丁香 的姿态。 从描写丁香外形的关键词句想开去，你能想到什么？ 小组合作，完成下列表格。 为什么古人会由丁香花发明了“丁香结”这一说法？ 理由一 理由二 $null 为展现中国壮美山河，推动旅游事业发展，文旅局现面向六年级学生招募“文旅博主”啦！我们将选拔热爱旅行、擅长创作的同学，通过专业培训与实战考核，助你成为优秀的旅行博主，用镜头与文字向世界传递中华之美。 大单元情境任务 游山川湖海，做旅行攻略 任务一 写奇思妙想，当文旅博主 任务二 旅行博主培训内容 北京市 偶遇宗璞先生的一树丁香 游山川湖海第二站—— 各位旅行博主们 ，真正优秀的旅行博主，不仅仅是追逐壮阔的山河湖海哦，更要懂得用细腻的心感知万物。 你们看——枝头的那一株紫丁香，是宗璞先生笔下的那株吧。一起走进这一株丁香，感受那份如“丁香结”般的人生况味吧。 部编版小学语文六年级上册第一单元 部编版小学语文六年级上册第一单元 第 一 课 时 丁香，花筒细长如钉，十字花朵细小芳香，故名“丁香”。 什么是丁香结？ 丁香结 丁香花的花苞 当代作家，原名冯钟璞，常用笔名宗璞。 著名哲学家，冯友兰之女。 主要从事小说与散文创作。其代表作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，长篇小说《野葫芦引》，散文《紫藤萝瀑布》等。 宗 璞 作者介绍 活动一 初读课文 自由朗读课文，去看看宗璞先生笔下的丁香。 点缀 窥探 宅院 幽雅 伏案 浑浊 笨拙 眼帘 单薄 模糊 迷蒙 花蕾 恰如 衣襟 恍然 愁怨 参差 文思 zhuō yōu yǎ àn bó jīn huǎnɡ yuàn lěi zhuì kuī cēn cī lián  hu qià 词语检测 bó 书写时注意下半部分的“氵”比右下部稍短，但不能缩于一角。 辨别多音字 báo 薄片 bó 薄雾 bò 薄荷 在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。 dǒu 斗室：指小得像斗一样的房子，形容屋子极小。 词语理解 指不整齐，不一致。文中指丁香花开得很繁盛，挨挨挤挤的，绿叶从花缝中钻出来。 从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。 缀 窥 幽 雅 案 拙 薄 糊 蕾 襟 恍 怨 帘 恰 hū lěi yuàn jīn huǎng bó qià zhuì zhuō yōu yǎ àn kuī lián  生字书写 书写指导 yōu zhuì 变捺为点 半包围结构，书写时应先内后外，先写中间一竖，再写两个“幺”字，最后写外面的竖折和竖。 缀 书写时： 左边写得窄一点，右边宽一点。 整体感知 读课文，思考：文中除了写丁香花，还写了什么？ 哪些自然段在写丁香花？哪些在写丁香结？ 丁香花 （1-3自然段） （4-6自然段） 丁香结 活动二 形状 自读课文第1—3自然段，找出描写丁香花的语句，说说作者从哪几方面描写了丁香花。 宗璞先生笔下的丁香花到底有多美？ 气味 颜色 再读课文，找找作者在描写丁香花的形、色、味时，想到了什么？ 颜色 形状 气味 星星般的小花 白的潇洒、紫的朦胧 淡淡的幽雅的甜香 ① 默读课文1-3自然段，圈画描写丁香颜色、气味、形状的重点词句，从关键词想开去，将你联想到的批注在旁边。 ②在小组内交流体会。 合作探究 宗璞先生对丁香有许多的联想，读了他笔下的丁香，你想到了什么？ 月光下白的潇洒，紫的朦胧。 城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。 从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。 用横线画出文中描写丁香花颜色的词，感受丁香颜色美。 赏·丁香颜色美 色彩美 月光下白的潇洒，紫的朦胧。 在白纱一般的月色下，丁香的白更富光彩，丁香的紫更加柔和。 白的潇洒 紫得朦胧 从“白的潇洒，紫的朦胧”想开去，你能想到什么？ 联系生活想开去 电视剧中大侠的风度潇洒 夜晚空中婉约朦胧的月亮 丁香的 洁白大方 丁香花的 含蓄美 这里的“积雪”指什么？从哪里看出来的？ 白色的丁香花 既写出了花朵繁盛，洁白纯净，又非常贴合檐前这个环境。 白丁香盛开，簇簇白花堆叠的样子像极了团团白雪，“檐前积雪”富有诗意。这样的画面有没有让你想起类似的诗句呢？ 遥知不是雪， 为有暗香来。 每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。 散发着香气的积雪 有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 赏·丁香外形美 形态美 圈画出文中描写丁香花外形的关键词，感受丁香外形美。 关键词 联系“生活经验”想开去 体会 星星般的小花 联想到 体会到丁香 的特点 缀满枝头 联想到 体会到丁香花 的特点 探、窥、惹 联想到 体会到丁香 的姿态。 从描写丁香外形的关键词句想开去，你能想到什么？ 小组合作，完成下列表格。 夜空中的繁星点点 秋天桂花的形态 俏皮、娇羞的小姑娘 繁密、耀眼、小巧 繁多、芬芳 娇俏、惹人怜爱 月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。 淡淡的幽雅的甜香 赏·丁香气味 气味香 圈画出写丁香花香味的关键词，感受花香。 修饰词连用， 写出花香的层次感。 每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。 许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 这样美丽、幽雅的丁香花，给了作者怎样的感受呢？ 每当宗璞习作时，陪伴她的都是丁香花。所以丁香花就是作者记忆中的春天，给她带来了欢愉。 当作者冥思苦想，寻找写作灵感时，月下丁香莹白生辉的美丽形象给了她灵感，让她文思涌现。 试着想开去，想象宗璞在丁香花下的写作场景。 部编版小学语文六年级上册第一单元 部编版小学语文六年级上册第一单元 第 二课 时 导 入 zhuì 点缀 kuī 窥探 yōu yǎ 幽雅 àn 伏案 宅院 浑浊 zhuō 笨拙 lián  眼帘 bó 单薄 hu 模糊 迷蒙 lěi 花蕾 qià 恰如 jīn 衣襟 huǎnɡ 恍然 yuàn 愁怨 cēn cī 参差 文思 活动三 合作探究，了解丁香结寓意 自读课文4-6自然段，思考：围绕着丁香结，作者写了哪些内容？ 和丁香结有关的诗句 丁香结的样子 由丁香结引出的人生感慨 小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 由丁香花的外形想开去 盘花扣 丁香花苞 理由一：丁香的花苞像衣襟上的盘花扣 为什么古人会由丁香花发明了“丁香结”这一说法？ 画出相关语句,用简洁的语言说明理由。 古人词云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。 丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。 为什么古人会由丁香花发明了“丁香结”这一说法？ 理由二：丁香象征着解不开的愁怨 作者联想到了哪些诗句？表达了怎样的思绪？ ——李商隐《代赠》 ——陆龟蒙《丁香》 ——冯延巳《醉花间》 ——李璟《摊破浣溪沙》 芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。 殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。 霜树尽空枝，肠断丁香结。 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。 读读有关丁香的诗句，思考：这几句诗传达出了怎样的情感？ 哀怨 愁思 解不开的愁怨 在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 读句子，想象画面，雨中丁香具有怎样的特点？ 让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 在古代诗句中常以“丁香结”比喻解不开的愁怨，雨中的丁香色彩朦胧，姿态美好，更容易勾起愁绪。而细雨也常常喻指多愁善感，所以作者说“丁香确实该和微雨连在一起”。 “一树丁香千千结，半是风景半是情” 作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？ 活动四 每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。 所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？ 既然人生难免遇到问题，那不妨用乐观豁达的心态面对，积极解决问题，并把它看作人生的一种味道。 丁香结引发了“我”对人生怎样的思考呢？ 面对年年都有的丁香结，“我”的态度是什么？ 古人惯常借丁香结喻愁怨，作者反其道而行之，新颖的立意体现出作者开阔的胸襟与积极的人生态度。 29岁，作品受到批判。 31岁，下放农村。 49岁，母亲离世。 54岁，弟弟身患绝症。 当经历这些“丁香结”时，作者会怎样面对？ 结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 生活不可能总是一帆风顺的，人生的问题也是解不完的，我们应该正视这些问题，正是因为有了这些解不完的结，我们的人生才充满乐趣。 联系自己的生活实际想开去，对于你来说，目前心中的“丁香结”是什么？你准备怎么去化解心中的“结”？和同学交流。 作家宗璞由丁香花多角度想开去，有了自己独特的人生感悟，写下了这篇经典文章。课后，我们还可以去读读宗璞的其他作品。 推荐阅读 $