1.3 地球的运动 教学设计-2025-2026学年七年级地理上学期人教版（2024）

课题

地球的运动

主备教师

韩雪芳

执教者

班级

时间

教

学

目

标

知识与技能:

理解地球自转、公转的方向、周期，及产生的地理现象，知道五带界线、范围及光照情况。

过程与方法:             

通过运用地球运动仪演示，说明地球自转公转特点，及产生的地理现象情感、态度与价值观:

了解地球是不断运动着的，地球上许多地理现象都与地球运动有关，从而树立唯物论和无神论观点。

重

点

难

点

重点

1．地球自转和公转的定义、方向、周期和地理意义。

2．二分二至日太阳照射情况的差异。

3．五带的划分及特征。

难点

1．  由于地球的自转所产生的地方时差。

2．  二分二至日太阳照射情况的差异。

3．  3．四季的形成。

课型

新授

教学过程

导入新课：

日月星辰的东升西落、寒来暑往的四季变化，是我们非常熟悉的自然现象。那么大家知道这些现象的形成原因吗？学习本节内容后，同学

二次备课

们就能找到答案了。 

 活动1  请一名同学读教材P9阅读材料“是天转还是地转？” 

问：这段材料说明了什么？请谈谈你的感想？（同学回答） 

教师：请同学们记住这位伟大的科学家——哥白尼，学习他勇敢的科学精神。 

活动2  （布置自学内容）

请同学自读教材关于地球的自转内容分，完成下列内容（教师在学生阅读时板书以下内容） 

说明：自转相关概念简单，学生可以自行归纳

一、   地球的自转（板书）

1.方向：自西向东 

2.周期：约24小时（一天） 

3.围绕的中心：地轴 

4.地理意义：时间的差异（又称：昼夜更替） 

活动3  教师拿出教学地球仪，请学生演示地球的自转。（请2-3名学生上讲台演示） 

设计说明：培养学生正确空间观念。必须纠正以下几个错误（教师自己也要注意）： 

1.地球仪的摆放位置（从学生观察角度看，地轴必须是向右倾斜） 

2.演示自转方向时必须自西向东（即使地球仪自右向左转动） 

 演示1：教师用手电筒照射地球仪，演示昼夜的产生，并讲解产生的原因。（昼半球、夜半球、晨昏圈） 

拓展提问：如果地球不自转，将会产生什么现象？（地球上一点总是白天或黑夜，哈……麻烦大了！） 

  演示2：然后再转动地球仪，演示昼夜更替，并讲解产生的原因。 

活动4  把全班同学分成若干小组，每组4-6人，每组一个地球仪，一个手电筒，完成： 

1.正确演示地球的自转，注意昼夜是怎样交替的。 

2.从北（南）极上空观察，地球自转应为＿＿＿时针旋转？通过观察完成下图。 

从北极上空看，呈逆时针方向转动。    

从南极上空看，呈顺时针方向转动。    

侧面北极在上，自西向东旋转。