5《一个豆荚里的五粒豆》 课件-2025-2026学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件围绕《一个豆荚里的五粒豆》展开，以“读书要有思考，思考使人进步”为理念主线，通过预习检测、整体感知、问题梳理与解决四个环节，构建起从识字写字到深度阅读的完整学习支架。课堂导入由生活情境切入，引导学生从不同角度提出问题，逐步过渡到对文本内容的理解和价值感悟，形成由浅入深的认知路径。 其亮点在于深度融合语言运用与思维能力培养，如在“边读边提问”和“读完再提问”两种策略中，学生不仅练习了规范表达与逻辑推理，还发展了批判性思维与创造性理解。例如针对第五粒豌豆为何最了不起的问题，学生通过细读13至21段，发现豌豆生长带来小女孩心理变化，从而提炼出“生命影响生命”的深层主题。这种基于真实问题驱动的学习方式，既提升学生的语感与表达力，又涵养积极向上的审美情趣，帮助教师实现高效课堂设计，助力学生核心素养落地生根。

读书要有思考 思考使人进步 从不同角度思考 提出自己的问题 柚子老师 5.一个豆荚里的五粒豆 柚子老师 了解作者 安徒生 丹麦著名文学家，世界童话文学的代表人物之一。 《拇指姑娘》 《丑小鸭》 《卖火柴的小女孩》 柚子老师 学习活动一： 预习检测+整体感知 1.同桌互相检测识字条和写字条。 2.快速默读课文，结合课文内容，填一填，说一说。 柚子老师 检测字词 后鼻音 翘舌音 柚子老师 生字入词 按照　僵硬　预感　揭晓　青苔　囚犯　窗框 洋溢　舒适　恐怕　玩具枪　　耐心　探出头　 愉快 黑暗 水沟 àn jiānɡ yù jiē tái qiú kuànɡ yì shū shì kǒnɡ qiānɡ nài tàn yú àn ɡōu 柚子老师 易错字音 缝隙 当作 相称 的确 兴奋 暖和 挣点儿生活费 涨得大大的 多音字要想着意思读准字音 柚子老师 整体感知 豌豆 理想 结果 第一粒 第二粒 第三、四粒 第五粒 飞到广阔的世界里 飞进太阳里 到哪儿就在哪儿住下来 该怎么样就怎么样 被鸽子吃掉 掉进水沟，涨得大大的 被鸽子吃掉 长大开花，治愈了虚弱的小姑娘。 柚子老师 柚子老师 怎么提问题呢？ 读一读下面的提问，你有什么发现吗？ 课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？ 母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？ 我发现： 。 柚子老师 课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？ 母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 我发现。我们可以根据课文的部分内容进行提问，这些问题，可以一边读一边提出，在文中相对应的部分可以找到答案。 方法一：边读边提问-针对课文部分内容提问 不懂的地方 前后矛盾的地方 柚子老师 掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？ 我发现。我们可以根据全文进行提问， 这些问题，可以在读完文章以后再提，这类只有读完全文才能找到答案。 方法二：读完再提问-针对全文提问 对全文内容/结局提问 对全文的启示提问 柚子老师 学习活动二：提问 针对部分/针对全文 1.自学：快速默读课文，选择一种提问方法，列出问题清单。 2.互学：小组交流问题清单，删去重复问题，并对问题进行归类。 3.展学：全班交流问题清单，选出值得探究问题，列出问题表格。 方法1：边读边提问-针对课文部分内容提问 方法2：读完再提问-针对全文提问 针对部分内容的提问 针对全文的提问 柚子老师 针对部分内容的提问 针对全文的提问 我们小组的问题清单如下，针对部分内容的提问有 ；针对全文的提问有 。 柚子老师 全班问题梳理： 针对部分内容的提问 针对全文的提问 1.五粒豆为什么一会儿以为世界是绿色的，一会儿以为世界是黄色的？ 2.课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？ 3.母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 4.题目是“一个豆荚里的五粒豆”，为什么故事内容主要写的是第五粒豆和小女孩的故事呢？ 4.作者为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天，简直像一个节日？ 1.伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？ 2.掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？ 3.从故事中你明白了什么道理？ 柚子老师 下节课就让我们一起来解决这些问题吧！ 柚子老师 方 法 总 结 方法一：边读边提问-针对课文部分内容提问 在不懂的地方提问 在前后矛盾的地方提问 方法二：读完再提问-针对全文提问 对全文内容/结局提问 对全文的启示提问 柚子老师 柚子老师 5.一个豆荚里的五粒豆 柚子老师 词语复习 按照　僵硬　预感　揭晓　青苔　囚犯　窗框 洋溢　舒适　恐怕　玩具枪　　耐心　探出头　 愉快 黑暗 水沟 柚子老师 易错字音 缝隙 当作 相称 的确 兴奋 暖和 挣点儿生活费 涨得大大的 柚子老师 全班问题梳理： 针对部分内容的提问 针对全文的提问 1.五粒豆为什么一会儿以为世界是绿色的，一会儿以为世界是黄色的？ 2.课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？ 3.母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 4.题目是“一个豆荚里的五粒豆”，为什么故事内容主要写的是第五粒豆和小女孩的故事呢？ 4.作者为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天，简直像一个节日？ 1.伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？ 2.掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？ 3.从故事中你明白了什么道理？ 柚子老师 这节课就让我们一起来解决这些问题吧！ 柚子老师 学习活动一： 解决问题，获得启发 1.自学：带着问题默读课文，找到相应的语句画出来，写下批注。 2.互学：小组选择最感兴趣的问题或最难解决的问题，尝试解决问题。 3.展学：小组内推选汇报。 “我们小组选择的问题是： ，我们找到的答案是 。 柚子老师 “我们小组选择的问题是： ，我们找到的答案是 。” 柚子老师 针对部分内容提问 问题一：五粒豆为什么一会儿以为世界是绿色的，一会儿以为世界是黄色的？ “我们小组选择的问题是： ，我们找到的答案是 。” 答案聚焦：1-3段 柚子老师 答案：豌豆们之所以会这样认为，与它们一直住在豆荚里有关。 开始时豆荚是绿色，所以它们以为整个世界都是绿色的 后来豆荚成熟变黄了，它们就以为整个世界都变黄了 柚子老师 针对部分内容提问 问题二：.课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？ “我们小组选择的问题是： ，我们找到的答案是 。” 答案聚焦：12-18段 柚子老师 答案：这粒被青苔包裹的像“一个囚犯”的豌豆十分顽强，内心稳定，并且获得了生长所需的光照、温度、空气、土壤和水分，所以它才长得很好。 柚子老师 针对部分内容提问 问题三：母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 问题四：作者为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天，简直像一个节日？ “我们小组选择的问题是： ，我们找到的答案是 。” 答案聚焦：16-21段 ① ② 柚子老师 答案1：虽然它只是一株小小的豌豆苗，但对于卧病在床、不能自由活动的小女孩来说，那豌豆顺着绳子生长，就相当于一个小花园了。 答案2： 说那一天简直像一个节日，表达了作者为小女孩恢复了健康，为生命的美好而感到无比高兴的心情。这是作者对生命顽强生长的赞美呀！ 柚子老师 针对全文提问 问题一：伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？ “我们小组选择的问题是： ，我们找到的答案是 。” 答案聚焦：13-21段 细读13-21自然段，分别找出豌豆苗和小女孩的变化 钻进 裂缝 生根 长叶 爬藤 开花 躺在床上 好了一些 爬起来，坐在床上，兴奋地望 坐一钟头 亲吻叶子 柚子老师 答案：豌豆生长变化的过程给小女孩带来了无限愉悦、生机与活力。她从豌豆的顽强生长中获得了战胜疾病的信心和勇气，所以她的病就慢慢好了起来。 柚子老师 针对全文提问 问题二/三：掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？从故事中你明白了什么？ “我们小组选择的问题是： ，我们找到的答案是 。” 答案聚焦：全文 结合上节课梳理的每粒豌豆的经历和结局，说说看法。 答案：第五粒豌豆最了不起，它顽强拼搏，努力生长，不仅绽放出自己生命的光彩，更给别人也带来了希望和快乐，实现了自己的人生价值。它才是最了不起的豌豆。 实现人生价值才能带来希望和快乐。 柚子老师 问题四：题目是“一个豆荚里的五粒豆”，为什么故事内容主要写的是第五粒豆和小女孩的故事呢？ 针对全文提问 答案：因为第五粒豌豆用自己的阳光，顽强，照亮了小女孩的人生，是课文的主要内容，传达着课文的主要主旨。 柚子老师 生活中，希望我们每一个同学都能像第五粒豌豆一样，遇到困难不气馁、不放弃，做一个积极向上、顽强拼搏的人。 柚子老师 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 ——爱因斯坦 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ——马克思 柚子老师 方 法 回 顾 方法一：边读边提问-针对课文部分内容提问 在不懂的地方提问 在前后矛盾的地方提问 方法二：读完再提问-针对全文提问 对全文内容/结局提问 对全文的启示提问 柚子老师 板书设计 提出问题——整理问题——解决问题 边读边提问-针对部分内容 读完再提问-针对全文内容 积极向上 顽强生长 人生价值 不懂之处 前后矛盾之处 对全文内容/结局提问 对全文的启示提问 柚子老师 $