第二单元《5的乘法口诀》（教案）-2025-2026学年二年级上册数学人教版（2024）

2024版二年级数学上册第二单元《5的乘法口诀》教学设计

【教材分析】

教材将“5的乘法口诀”作为乘法口诀的起始课，遵循学生的认知规律：一是学生有5个5个数的经验；二是5的乘法口诀中积的个位上的数有规律，便于记忆。

例题按照“实物图—连加过程—点子图—两组乘法算式—乘法口诀”的顺序呈现了乘法口诀的编制过程，为后续口诀编制积累经验。

【学习目标】

1.借助“小熊玩具” 情境图，经历编制5的乘法口诀的全过程，能说出每一句口诀的意义。

2.能够熟记5的乘法口诀，能用口诀解决简单的实际问题。

【教学重难点】

教学重点：经历编制5的乘法口诀的全过程，并熟记5的乘法口诀。

教学难点：知道5的乘法口诀的来源和意义，体会编制口诀的方法。

【教学过程】

（一）创设情境，导入新课

【课件出示教材第16页例1情境图】

师：商店里新进了一批可爱的小熊玩具，这里面就藏着我们今天要学习的数学内容。请看大屏幕，你能根据题中的信息，提出什么数学问题呢？

预设：1套礼盒有几个小熊？2套呢？3套呢？4套呢？5套呢？

（师板书问题）

师：应该怎样列式计算？

预设1：1套礼盒有5只小熊，我是直接数出来的。

预设2：2套礼盒5+5=10

预设3:3套礼盒5+5+5=15

预设4:4套礼盒5+5+5+5=20

预设5:5套礼盒5+5+5+5+5=25

师：很好，我们也可以用连加的方式来表示。

师：这节课我们就借助这个情境图，连加算式来研究5的乘法口诀。

（师板书课题：5的乘法口诀）

（二）自主探究，编制口诀

1.根据图意，画点子图

师：下面请同学们试着画出点子图表示题意。

（指定学生到黑板上完成，其他学生在本上完成）

师：请哪个同学们来讲一讲自己画的点子图？

预设1：分别表示1个5，2个5,3个5，4个5，5个5。