第14课《唐诗五首：使至塞上》思维导图+知识点梳理+课后题 2025—2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文知识清单系统梳理《使至塞上》的完整学习体系。从王维的文学常识及出使边塞的写作背景切入，夯实易错字辨析与重点字词解释的基础，进而理解诗歌融个人羁旅与家国情怀的主旨，再通过意象寄情、对偶精工等写作特色分析，达成对“大漠孤烟直”等名句的深度赏析，最终落实到理解性默写的运用，构建从基础到赏析再到应用的学习支架。 知识链路以思维导图辅助梳理，逻辑清晰。通过对比辨析“单/丹”“蓬/篷”等易错字强化语言运用，结合“征蓬”“归雁”意象分析与“直”“圆”炼字探讨，培养思维能力与审美创造。积累运用题引导学生品味盛唐边塞诗的雄浑意境，理解性默写针对性强，助力学生在文化自信中提升语文核心素养。

《使至塞上》 部编教材八年级上 第14课 【第14课】《使至塞上》（王维） 思维导图 文学常识 1.作者作品 王维，唐代诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士，官至尚书右丞，世称“王右丞”。因诗中多佛理、意境空灵，与“诗仙”“诗圣”并称，获“诗佛”美誉。 为山水田园诗派代表，亦擅边塞、山水题材；诗画融合（苏轼赞“诗中有画”），语言清新凝练、意境深远。代表作有《使至塞上》《山居秋暝》《辋川集》等，书画同样造诣颇高，影响深远。 2.写作背景 开元二十五年（737年），王维以监察御史身份，出使凉州（今甘肃武威）慰问边塞将士。途中经居延、萧关等地，亲历大漠风光与边塞军务，遂作此诗。 既因朝廷临时差遣的仕途经历，也为记录边塞行迹；借雄浑景致，暗抒个人报国之志与漂泊孤寂，同时反映盛唐边塞的雄浑风貌与戍边气象。 字词知识 使 (shǐ) 至 (zhì) 塞 (sài) 上 (shànɡ) 王 (wánɡ)维 (wéi) 单 (dān)车 (chē)欲 (yù)问 (wèn)边 (biān)，属 (shǔ)国 (ɡuó)过 (ɡuò)居 (jū)延 (yán)。 征 (zhēnɡ)蓬 (pénɡ)出 (chū)汉 (hàn)塞 (sài)，归 (ɡuī)雁 (yàn)入 (rù)胡 (hú)天 (tiān)。 大 (dà)漠 (mò)孤 (ɡū)烟 (yān)直 (zhí)，长 (chánɡ)河 (hé)落 (luò)日 (rì)圆 (yuán)。 萧 (xiāo)关 (ɡuān)逢 (fénɡ)候 (hòu)骑 (qí)，都 (dū)护 (hù)在 (zài)燕 (yān)然 (rán)。 1.默写时易错字 ⑴单（≠丹/郸）：“单车”指随从少的车驾，从“丷”；“丹”表颜色（朱丹），“郸”为地名（邯郸）。 ⑵属（≠嘱）：“属国”是古代官名/地域代称，从“尸”；“嘱”从“口”（嘱托、吩咐）。 ⑶蓬（≠篷）：“征蓬”指飘飞的蓬草（喻远行），从“艹”；“篷”从“竹”（如“船篷”，指遮蔽物）。 ⑷候（≠侯）：“候骑”指侦察骑兵（“候”表守望），从“亻”；“侯”多表爵位（诸侯）。 ⑸燕（≠雁）：“燕然”是山名（窦宪刻石处），从“灬”；“雁”从“厂”（大雁，鸟类）。 2.重点字词解释 字词 诗句出处 教材注释/语境解析 单车 单车欲问边 一辆车，表明出使随从少（注释⑪ ） 问边 单车欲问边 慰问边关守军（出使核心目的，语境推导） 属国 属国过居延 典属国简称，代指使臣身份（注释⑬ ） 征蓬 征蓬出汉塞 飘飞的蓬草，喻远行之人（注释⑮ ） 汉塞 征蓬出汉塞 汉代边塞旧称，泛指唐边疆（语境推导） 胡天 归雁入胡天 胡地天空（“胡” 代指北方边疆民族区域） 孤烟 大漠孤烟直 指烽烟（古代边关烽火，注释⑯ ） 长河 长河落日圆 指黄河（注释⑰ ） 候骑 萧关逢候骑 侦察、巡逻的骑兵（注释⑲ ） 都护 都护在燕然 唐代边疆统帅官职（注释⑳ ） 燕然 都护在燕然 山名，借指前线（东汉窦宪刻石记功处） 诗歌主旨 诗人以监察御史身份出使边塞，记行程、绘大漠孤烟、长河落日之雄浑，借“征蓬”自喻抒孤寂，又以都护屯边显盛唐戍边气象，融个人羁旅与家国情怀。 写作特色 1.意象寄情，托物言志 以“征蓬”“归雁”为喻（如“征蓬出汉塞，归雁入胡天”），借飘飞蓬草的漂泊无依、北归大雁的孤远行程，暗喻诗人出使边塞的孤寂身世，将个人情感与自然物象深度融合，含蓄传递羁旅愁思。 2.对偶精工，意境雄浑 颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”，“大漠—长河”“孤烟—落日”“直—圆”词性、结构严格对称，形成工整对偶。以极简笔墨勾勒边塞全景：沙漠的辽阔、烽烟的劲直、黄河的绵长、落日的浑圆，构建出雄浑苍凉的“边塞图”，尽显盛唐边塞的壮伟气象。 3.炼字传神，以少总多 “直”“圆”二字堪称“诗眼”：①“直”，写烽烟笔直冲上云霄，凸显边塞的刚劲、肃穆（暗合军事戒备的紧张）；②“圆”，绘落日如盘悬挂河面，渲染大漠的宁静、辽阔（暗含苍茫孤寂之感）。两字以精准笔触，浓缩边塞风光的神韵，尽显语言锤炼之妙。 4.诗画交融，境象浑成 王维被誉为“诗中有画”的代表，此诗尤为典型。颈联以绘画的“构图思维”写景：①空间上，“大漠”铺展背景，“长河”贯穿画面，“孤烟”“落日”为视觉焦点；②色彩上，黄沙的黄、烽烟的灰、落日的红、河水的金，交织成层次分明、色调浓郁的塞外风光，让读者如观巨幅边塞油画。 5.结构跌宕，情景交织 全诗四联层次清晰：首联叙事（“单车欲问边”，点出使缘由）→颔联抒情（“征蓬”“归雁”寄身世之叹）→颈联写景（绘大漠奇观，融情于景）→尾联叙事收束（“都护在燕然”，暗扣戍边使命）。 从个人羁旅到边塞全景，再到家国军务，情景随结构推进自然交融，体现盛唐诗人“小叙事见大格局”的创作功力。 诗句赏析 ⑴单车欲问边，属国过居延。 问题：“单车”一词有何表达效果？“问边”体现了诗人此行的性质是什么？ “单车”指随从极少，以简练笔墨写出诗人出使时的孤寂处境。“问边”意为慰问边关，点明此行是身负朝廷使命的出使行为，暗含庄重中透着孤独的意味。 ⑵征蓬出汉塞，归雁入胡天。 问题：这两句运用了什么修辞手法？“征蓬”“归雁”分别寄托了诗人怎样的情感？ 运用比喻（自比）的修辞。“征蓬”象征漂泊无依的自己，“归雁”反衬自己远离故土、不得归乡的处境。既写出出使途中的漂泊感，又暗含被排挤出朝廷的失意与孤寂。 ⑶大漠孤烟直，长河落日圆。 问题：“直”“圆”二字在写景上有何妙处？这两句营造了怎样的意境？ “直”写出孤烟在大漠中挺拔向上的劲拔感，“圆”勾勒落日在长河尽头的饱满苍茫之态，两字精准凝练，以极简笔墨勾勒出大漠辽阔、天地雄浑的壮阔画面，营造出雄浑、苍凉而壮丽的意境。 ⑷萧关逢候骑，都护在燕然。 问题：这两句在全诗结构上有何作用？暗含诗人怎样的情感变化？ 以简笔收束全诗，交代途中遇侦察兵、得知都护已至燕然山的结果，完成出使行程的叙事。情感上从个人孤寂、失意转向对边关事务的关注，使诗意从个人境遇延伸至边塞使命，余韵悠长。 积累运用 三、《使至塞上》的颈联被誉为“独绝千古”，清人黄培芳认为其妙处在于“‘直’‘圆’二字极锻炼，亦极自然”。你怎么理解这一说法？你觉得这两句诗好在哪里？ “大漠孤烟直，长河落日圆”中“直”“圆”二字，既见锤炼之功，又显自然之妙。 “直”字精准描摹孤烟在空旷大漠中挺拔向上的姿态，无遮无挡的旷野让这“直”更显清晰有力；“圆”字生动勾勒落日悬于长河尽头时饱满浑圆的形态，贴合人远眺时的视觉感受，两字皆经推敲却不生硬，像随手捕捉的实景。 这两句以极简笔墨勾勒出大漠辽阔、天地雄浑的画面，“直”的劲挺与“圆”的柔和相衬，既见细节又显整体，让人如临其境，难怪被赞“独绝千古”。 理解性默写 1.王维《使至塞上》中，开篇以“单车”点明出使随从少，交代出使目的与途经地点的句子是：______________，______________。（单车欲问边，属国过居延。） 2.《使至塞上》中，诗人以“征蓬”“归雁”自比，含蓄表达漂泊孤寂之感的句子是：______________，______________。（征蓬出汉塞，归雁入胡天。） 3.王维《使至塞上》中，被誉为“独绝千古”，以极简笔墨勾勒大漠雄浑壮阔景象的名句是：______________，______________。（大漠孤烟直，长河落日圆。） 4.《使至塞上》中，用“直”“圆”二字精准炼字，展现边塞苍茫壮阔画面的句子是：______________，______________。（大漠孤烟直，长河落日圆。） 5.王维在《使至塞上》中，写途中在萧关遇到侦察骑兵，得知都护屯兵地点的句子是：______________，______________。（萧关逢候骑，都护在燕然。） 6.当我们置身广袤沙漠，目睹烽烟笔直冲上云霄、黄河尽头落日浑圆的景象时，会自然联想到王维《使至塞上》中描绘此景的句子：______________，______________。（大漠孤烟直，长河落日圆。） 学科网（北京）股份有限公司 $