第13课《与朱元思书》思维导图+知识点梳理+课后题 2025—2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文《与朱元思书》知识清单系统梳理了课文核心内容。从文学常识（吴均及“吴均体”、写作背景）切入，夯实基础知识（默写易错字、重点字词解释与翻译、一词多义等拓展），进而理解文章主旨与写作特色，最终通过学习重点解析、课后题与理解性默写实现知识应用，构建从积累到理解再到迁移的学习支架。 知识链路以“文言积累—内容赏析—素养提升”为逻辑，特色在于融合文言知识与文学鉴赏。通过对比辨析字词用法培养语言运用能力，借助动静正侧结合等写作特色分析发展思维能力，拓展“吴均三书”增强文化自信，习题设计兼顾基础巩固与拓展延伸，助力学生深度把握山水小品的魅力。

《与朱元思书》 部编教材八年级上 第13课 【第13课】《与朱元思书》（吴均） 思维导图 文学常识 1.作者作品 吴均，字叔庠，南朝梁文学家。开创“吴均体”，以骈文写山水小品见长，语言清新自然、骈散相间，写景简练生动。代表作有《与朱元思书》《与施从事书》《与顾章书》（合称“吴均三书”），借山水抒厌弃名利、向往自然之情，对后世山水散文影响深远。 诗文集：《吴均集校注》（收录其诗、文及书信） 经典篇章：“吴均三书”（《与朱元思书》《与施从事书》《与顾章书》），以简洁笔墨绘富春江、天目山等山水奇景，传闲适情志，为南朝山水小品代表。 2.写作背景 南朝梁时，官场趋炎附势、争名逐利之风盛行。吴均仕途辗转，对世俗纷扰心生厌倦。漫游富春江时，以书信（致友人朱元思）形式，借山水奇绝之景，抒对自然的沉醉与向往，劝友人（及自勉）放下功名俗务，寄情天地大美，也暗含对黑暗现实的精神超脱。 与 (yǔ) 朱 (zhū) 元 (yuán) 思 (sī) 书 (shū) 吴 (wú) 均 (jūn) 风 (fēnɡ)烟 (yān)俱 (jù)净 (jìnɡ)，天 (tiān)山 (shān)共 (ɡònɡ)色 (sè)。从 (cónɡ)流 (liú)飘 (piāo)荡 (dànɡ)，任 (rèn)意 (yì)东 (dōnɡ)西 (xī)。自 (zì)富 (fù)阳 (yánɡ)至 (zhì) 桐 (tónɡ)庐 (lú)一 (yì)百 (bǎi)许 (xǔ)里 (lǐ)，奇 (qí)山 (shān)异 (yì)水 (shuǐ)，天 (tiān)下 (xià)独 (dú)绝 (jué)。 水 (shuǐ)皆 (jiē)缥 (piāo)碧 (bì)，千 (qiān)丈 (zhànɡ)见 (jiàn)底 (dǐ)。游 (yóu)鱼 (yú)细 (xì)石 (shí)，直 (zhí)视 (shì)无 (wú)碍 (ài)。急 (jí)湍 (tuān)甚 (shèn)箭 (jiàn)，猛 (měnɡ)浪 (lànɡ)若 (ruò)奔 (bēn)。 夹 (jiá)岸 (àn)高 (ɡāo)山 (shān)，皆 (jiē)生 (shēnɡ)寒 (hán)树 (shù)，负 (fù)势 (shì)竞 (jìnɡ)上 (shànɡ)，互 (hù)相 (xiānɡ)轩 (xuān)邈 (miǎo)，争 (zhēnɡ)高 (ɡāo)直 (zhí)指 (zhǐ)，千 (qiān)百 (bǎi)成 (chénɡ)峰 (fēnɡ)。泉 (quán)水 (shuǐ)激 (jī)石 (shí)，泠 (línɡ)泠 (línɡ)作 (zuò)响 (xiǎnɡ)；好 (hǎo)鸟 (niǎo)相 (xiānɡ)鸣 (mínɡ)，嘤 (yīnɡ)嘤 (yīnɡ)成 (chénɡ)韵 (yùn)。蝉 (chán)则 (zé)千 (qiān)转 (zhuǎn)不 (bù)穷 (qiónɡ)，猿 (yuán)则 (zé)百 (bǎi)叫 (jiào)无 (wú)绝 (jué)。鸢 (yuān)飞 (fēi)戾 (lì)天 (tiān)者 (zhě)，望 (wànɡ)峰 (fēnɡ)息 (xī)心 (xīn)；经 (jīnɡ)纶 (lún)世 (shì)务 (wù)者 (zhě)，窥 (kuī)谷 (ɡǔ)忘 (wànɡ)反 (fǎn)。横 (hénɡ)柯 (kē)上 (shànɡ)蔽 (bì)，在 (zài)昼 (zhòu)犹 (yóu)昏 (hūn)；疏 (shū)条 (tiáo)交 (jiāo)映 (yìnɡ)，有 (yǒu)时 (shí)见 (jiàn)日 (rì)。 基础知识 1.默写易错字 ⑴缥（≠漂/飘）：“缥碧”指浅青色，从“纟”（与丝帛色彩关联）；“漂”从“氵”（如“漂流”），“飘”从“风”（如“飘扬”）。 ⑵湍（≠揣/喘）：“急湍”表急流，从“氵”（与水态相关）；“揣”从“扌”（揣测），“喘”从“口”（喘气）。 ⑶戾（≠唳/吏）：“戾天”指“至、到达”，从“户”（本义含“乖张”，引申为“至”）；“唳”从“口”（鹤鸣，如“风声鹤唳”），“吏”从“一”（官吏）。 ⑷反（≠返/贩）：“忘反”同“返”（返回），古字通假；“返”后起字（从“辶”表动作），“贩”从“贝”（贩卖）。 2.重点字词解释 字词 诗句出处 教材注释/语境解析 俱 风烟俱净 全，都（语境：风和烟“都”消散） 从 从流飘荡 跟随（注释③：[从流飘荡]（乘船）随着江流漂荡。从，跟、随） 绝 天下独绝 绝妙（语境：天下独一无二的“妙处”） 缥碧 水皆缥碧 浅青色（注释⑥：[缥（piǎo）碧]浅青色） 湍 急湍甚箭 急流（注释⑦：[急湍甚箭]即“甚于箭”，比箭还快。湍，急流） 负 负势竞上 凭借（注释⑩：[负势竞上]（山峦）“凭借”高峻地势争着向上） 轩邈 互相轩邈 向高处、远处伸展（注释⑪：[互相轩邈]山峦争着往“高处、远处”伸展，轩（高）、邈（远）作动词） 韵 嘤嘤成韵 和谐声音（注释⑮：[嘤嘤成韵]鸟鸣“和谐动听”，韵指韵律） 转 千转不穷 同“啭”，鸟鸣（指蝉鸣，注释⑰：[千转]同“啭”，长久鸣叫） 戾 鸢飞戾天 至、到达（注释①：[鸢飞戾天]鸢鸟“到达”天上，比喻追名逐利） 经纶 经纶世务 筹划、治理（注释③：[经纶世务]“筹划”世间俗务） 反 窥谷忘反 同“返”，返回（注释④：[反]通“返”，流连忘返） 3.重点句子翻译 ⑴风烟俱净，天山共色。 译：风和烟全消散了，天空与群山是同样的颜色。 ⑵从流飘荡，任意东西。 译：（乘船）随江流漂荡，任凭船随意向东或向西行。 ⑶自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 译：从富阳到桐庐约一百里，奇异山水，天下独一无二。 ⑷水皆缥碧，千丈见底。 译：水全是浅青色，深达千丈也能见底。 ⑸游鱼细石，直视无碍。 译：游动的鱼、细小的石头，可直接看见，毫无阻碍。 ⑹急湍甚箭，猛浪若奔。 译：湍急江流比箭还快，汹涌浪头像飞奔的马。 ⑺夹岸高山，皆生寒树。 译：江两岸的高山，都长着让人感到寒意的树。 ⑻负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 译：山峦凭高峻地势争着向上，互相比高远，笔直插天，成千百座山峰。 ⑼泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 译：泉水冲击岩石，发出泠泠声响；美鸟互鸣，鸣声和谐动听。 ⑽蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 译：蝉长久不断鸣叫，猿持续啼叫不停。 ⑾鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 译：那些追名逐利的人，见山峰就平息名利心；治理俗务的人，看山谷就流连忘返。 ⑿横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 译：横斜树枝在上面遮蔽，白天也像黄昏；稀疏枝条互相掩映，有时能看见太阳。 4.字词拓展 ⑴一词多义 字词 句子（篇目） 释义 绝 天下独绝 绝妙，形容词 猿则百叫无绝 停止，动词 沿溯阻绝（《三峡》） 断绝，动词，指上行和下行的航道被阻断 哀转久绝（《三峡》） 停止，动词，指悲哀的叫声回荡很久才消失 率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》） 与世隔绝的，形容词，指与人世隔绝的地方 湖中人鸟声俱绝（《湖心亭看雪》） 消失，动词，指湖中行人、飞鸟的声音都消失了 上 负势竞上 向上，动词 横柯上蔽 在上面，名词作状语 其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之（《活板》） 上面，名词，指铁板的上面 有亭翼然临于泉上者（《醉翁亭记》） 上面，名词，指泉水的上面 见 有时见日 看见，动词 才美不外见（《马说》） 同“现”，表现，动词，指才能和美德不能显露 见渔人，乃大惊（《桃花源记》） 看见，动词，指村里人看见渔人，十分惊讶 见贤思齐焉（《论语》） 看见，动词，指看见有德行的人就想着向他看齐 反 窥谷忘反 同“返”，返回，动词 寒暑易节，始一反焉（《愚公移山》） 同“返”，返回，动词，指冬夏换季才往返一次 若 猛浪若奔 像，如同，动词 未若柳絮因风起（《咏雪》） 比得上，动词，指不如比作柳絮随风而起 若躇步跐蹈（《杞人忧天》） 你，代词，指你行走跳跃 若有作奸犯科及为忠善者（《出师表》） 如果，连词，指如果有做坏事或好事的人 从 从流飘荡 顺着，介词 择其善者而从之（《论语》） 学习，动词，指选择好的方面来学习 战则请从（《曹刿论战》） 跟随，动词，指如果作战就请求跟随 从小丘西行百二十步（《小石潭记》） 自、由，介词，指从小丘向西走 奔 猛浪若奔 动词作名词，指飞奔的马 虽乘奔御风（《三峡》） 动词作名词，指飞奔的马 屠乃奔倚其下（《狼》） 奔跑，动词 ⑵古今异义 字词 句子（篇目） 古义 今义 东西 任意东西 动词，向东或向西（漂流） 名词，方位（东边/西边）；泛指事物 许 一百许里 助词，表约数（左右、上下） 动词，允许；副词，或许 经纶 经纶世务者 动词，筹划、治理（俗务） 名词，政治才能；规划条理 戾 鸢飞戾天 动词，至、到达（天上） 形容词，乖张、凶狠 ⑶通假字 字词 句子（篇目） 释义 转 千转不穷 同“啭”，鸟鸣（文中指蝉鸣，长久不断 ） 反 窥谷忘反 同“返”，返回（流连忘返 ） ⑷字类活用 字词 句子（篇目） 释义 东西 任意东西 方位名词作动词，向东/向西漂流 上 负势竞上 方位名词作动词，向上生长、争着向上 横柯上蔽 方位名词作状语，在上面 ，树枝在上方遮蔽 轩邈 互相轩邈 形容词作动词，向高处伸展、向远处伸展 文章主旨 本文描绘富春江“奇山异水，天下独绝”之景，赞自然大美，抒对山水的热爱与沉醉，借“鸢飞戾天者”“经纶世务者”的感悟，表厌弃名利、向往归隐之心，劝人抛却俗务，寄情天地。 写作特色 1.骈散结合，语言凝练 文中大量运用骈句（句式对称、音韵和谐），如“急湍甚箭，猛浪若奔”“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”，以简练对仗的语言勾勒山水形态与声响；间用散句（如“自富阳至桐庐一百许里”）衔接，使文气流畅不滞，兼具韵律美与自然感。 2.动静相衬，写景鲜活 ⑴写水：“水皆缥碧，千丈见底”是静态，绘其清澈通透；“急湍甚箭，猛浪若奔”是动态，状其湍急汹涌，静动对比凸显水之“异”。 ⑵写山：“负势竞上，互相轩邈”以拟人化手法写山之静态形态中暗含的“动势”；“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”以声响写动态，静景与动声相衬，显山之“奇”。 3.正侧交织，凸显特征 ⑴正面描写：“奇山异水，天下独绝”直接点出山水特质；“夹岸高山，皆生寒树”直写山之苍翠。 ⑵侧面烘托：写水“游鱼细石，直视无碍”，以鱼石可见衬水之清澈；写山“鸢飞戾天者望峰息心”，以人之感衬山之雄奇，正侧结合使景物特征更鲜明。 4.情景交融，寓志于景 前文铺陈山水之美，末句“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”将观景感受融入写景，借自然之境表达对功名利禄的淡泊与对归隐生活的向往，使写景与抒情、言志浑然一体。 学习重点 （一）整体结构把握 1.本文的整体结构是如何划分的？请简要概括各部分内容。​ 分为三部分。①总起：以“奇山异水，天下独绝”总写富春江山水的独特特质；②分写：分别描写水的清澈与湍急、山的形态与声响；③抒情议论：借“鸢飞戾天者望峰息心，经纶世务者窥谷忘反”表达感悟。​ 2.“奇山异水，天下独绝”一句在文中有何作用？​ 是全文的中心句，统领全文，概括了富春江山水“奇”“异”的特点，为下文具体写景奠定基调。​ （二）重点句子赏析 1.赏析“急湍甚箭，猛浪若奔”一句的表达效果。 运用比喻修辞，将“急湍”比作“箭”，“猛浪”比作“奔马”，生动形象地写出了江水湍急汹涌的气势，体现水之“异”。 2.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句有何深层含义？ 表面写观景者的感受，实则借景抒情。“鸢飞戾天者”“经纶世务者”代指追名逐利之人，他们见此山水而“息心”“忘反”，表达了作者对自然的热爱和对功名利禄的淡泊，暗含归隐之志。 3.“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”中，“直视无碍”一词有何妙处？ 从侧面烘托出水的清澈透明，“千丈见底”是正面描写，“直视无碍”进一步强调即使细小的鱼和石头也能看清，突出水之“异”的特点。 （三）具体内容分析 1.作者在文中表达了怎样的情感？请结合内容分析。 ①对富春江山水的赞美与热爱，如细致描绘水的清澈、山的奇峻及声响；②对功名利禄的厌倦和对自然闲适生活的向往，如通过“望峰息心”“窥谷忘反”直抒胸臆。 2.文章如何体现“情景交融”的特点？ 前文纯客观写景，如“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”，字里行间流露对山水的喜爱；结尾将个人情志融入景中，以观景者的反应暗寓自身心境，使写景与抒情自然融合。 （四）山水形象分析 1.文中描绘的富春江山水具有怎样的特点？请结合具体语句分析。 ①水“异”：清澈（“千丈见底，游鱼细石，直视无碍”）、湍急（“急湍甚箭，猛浪若奔”）；②山“奇”：形态峻峭（“负势竞上，互相轩邈，争高直指”）、生机盎然（“寒树丛生”“蝉猿百叫”），整体呈现“天下独绝”的独特风貌。 课后题 一、朗读并背诵课文。说一说，文中所写的山水“独绝”在哪里？ 文中山水“独绝”在于：水静时清澈见底，能看清游鱼细石；湍急时如箭似奔，迅猛有力；山则连绵陡峭，争高直指，山间泉水叮咚、猿鸟乱鸣，充满生机，山水相映，奇趣无穷。 二、面对富春江的“奇山异水”，作者有什么样的感想？你如何理解这种感想？ 作者的感想是“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”。这体现了作者面对奇山异水时，产生的厌弃世俗、向往自然、追求闲适生活的情感，也反映出山水美景对人的精神的净化作用。 三、解释下列加点词的含义，并指出其用法。 1.任意东西 2.负势竟上 3.横柯上蔽 1.“东西”：名词作动词，向东或向西（漂流）。文中指船可以随意向东或向西行驶。 2.“上”：名词作动词，向上（生长）。文中指山峦凭借地势，争着向上伸展。 3.“上”：名词作状语，在上面。文中指横斜的树枝在上面遮蔽着。 四、吴均的《与施从事书》《与顾章书》和《与朱元思书》并称“吴均三书”，都是描写山水的名篇，学者钱锺书认为其成就可与《水经注》中的写景段落相提并论。阅读课文以外的两“书”，进一步体会吴均写景文章的特点。 吴均写景文章的特点：①善用生动比喻，如《与朱元思书》用“急湍甚箭，猛浪若奔”写水的湍急；②语言简练清新，寥寥数笔勾勒山水神韵；③融情于景，借山水表达对自然的热爱和对世俗的超脱，如三篇“书”都在写景中寄托了闲适情怀。 理解性默写 1.《与朱元思书》中，总领全文，概括富春江山水独特风貌的句子是：____________，____________。（奇山异水，天下独绝。） 2.吴均在《与朱元思书》中，用夸张手法写江水清澈见底，连游鱼细石都清晰可见的句子是：____________，____________。（水皆缥碧，千丈见底。） 3.《与朱元思书》中，以比喻手法描写江流湍急、浪势凶猛的句子是：____________，____________。（急湍甚箭，猛浪若奔。） 4.文中描绘山峦凭借地势争着向上、互相比高远的动态景象的句子是：____________，____________。（负势竞上，互相轩邈。） 5.《与朱元思书》中，通过描写泉水、鸟鸣、蝉猿声，展现山间生机的句子是：____________，____________；____________，____________。（泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。） 6.当友人因官场事务烦扰时，我们可以用《与朱元思书》中“____________，____________”来劝他放下俗务，感受自然的净化力量。（鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。） 学科网（北京）股份有限公司 $