第六单元课外古诗词诵读《十一月四日风雨大作（其二）》思维导图+知识点梳理+课后题 2025—2026学年统编版语文七年级上册

《十一月四……》 部编教材七年级上 第6单元后附录诗歌 【第6单元后附录诗歌】《十一月四日风雨大作（其二）》（陆游） 思维导图 文学常识 1.作者作品 陆游（1125—1210），字务观，号放翁，南宋爱国诗人、文学家。一生力主抗金收复失地，屡遭仕途挫折仍矢志报国。代表作有《示儿》《十一月四日风雨大作》《游山西村》等。其诗以爱国主题为核心，语言沉郁悲壮，善借日常情景（如风雨、孤村）抒发报国之志，风格豪放真挚，尽显忧国忧民的赤子情怀。 2.写作背景 陆游晚年闲居山阴（今浙江绍兴），虽因年老体衰“僵卧孤村”，但始终心系边疆战事，渴望收复北方失地、报效国家。南宋朝廷偏安江南，国土沦丧未复，诗人于风雨交加之夜，由眼前萧瑟景象触发壮志，将现实的孤寂处境与报国热望融合，借梦境寄寓收复河山的理想，写下此诗以明忠贞爱国之志。 字词知识 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵 (jiānɡ)卧 (wò)孤 (ɡū)村 (cūn)不 (bù)自 (zì)哀 (āi)，尚 (shànɡ)思 (sī)为 (wéi)国 (ɡuó)戍 (shù)轮 (lún)台 (tái)。 夜 (yè)阑 (lán)卧 (wò)听 (tīnɡ)风 (fēnɡ)吹 (chuī)雨 (yǔ)，铁 (tiě)马 (mǎ)冰 (bīnɡ)河 (hé)入 (rù)梦 (mènɡ)来 (lái)。 1.默写时易错字 ⑴僵（≠疆/缰）：“僵卧”指老病躺卧，形旁为“亻”；“疆”表边界（如“边疆”），“缰”指缰绳（形旁“纟”，如“脱缰”）。 ⑵戍（≠戊/戌）：“戍轮台”的“戍”是“守卫”意，中间为“点”；“戊”（天干，无点）、“戌”（地支，横戌，有点）为计时用字，含义不同。 ⑶阑（≠澜/斓）：“夜阑”指夜将尽，形旁“门”；“澜”（波澜，形旁“氵”）、“斓”（斑斓，形旁“文”，表色彩）。 2.重点字词解释 字词 诗句出处 教材注释/语境解析 僵卧 僵卧孤村不自哀 躺卧不起，形容老病（教材注释②） 孤村 僵卧孤村不自哀 孤寂的村庄，体现诗人凄凉处境 尚 尚思为国戍轮台 还、仍然，突出报国志向的坚定 戍轮台 尚思为国戍轮台 守卫边关（“戍”为守卫；“轮台”代指边关，教材注释③） 夜阑 夜阑卧听风吹雨 夜将尽（教材注释④） 铁马 铁马冰河入梦来 披着铁甲的战马（教材注释⑤） 冰河 铁马冰河入梦来 冰封的河流，代指战场险境（语境推导） 诗歌主旨 陆游虽年老僵卧孤村，却不自哀，仍怀炽热报国心，夜听风雨、梦入铁马冰河，借现实与梦境交融，抒发至死不渝的戍边之志与忧国忧民的拳拳情怀。 写作特色 1.虚实结合，拓宽意境 手法解析：实写现实处境，虚写梦境想象，虚实交织深化情感。 诗句举例： ①实：“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”（写年老病卧、心系边疆的现实状态）； ②虚：“铁马冰河入梦来”（借梦境呈现披甲征战的想象场景）。 ③作用：现实的孤寂与梦境的壮烈对比，让爱国情怀突破“孤村”限制，拓展时空感，凸显报国之志的执着与悲壮。 2.以小见大，托举大义 手法解析：借个人细微处境，承载家国宏大主题。 诗句举例： 以“僵卧孤村”（个人老病、孤独的小场景），托出“尚思戍边”（收复河山、报效国家的大情怀）。 作用：用个体遭遇折射南宋“山河破碎”的时代背景，以日常细节彰显矢志不渝的爱国精神，让宏大主题更贴近、更动人。 3.情景交融，以景衬情 手法解析：自然景物与内心情感相互渗透，景为情服务。 诗句举例： “夜阑卧听风吹雨”中，“风雨”既是现实环境（深夜风雨交加的实景），又暗喻动荡时局（国家风雨飘摇的象征）；风雨声触发“铁马冰河”的梦境，将个人孤寂、报国热望融入景中。 作用：情因景生，景中寓情，让“忧国忧民”的情感更含蓄、更厚重，体现古诗“一切景语皆情语”的韵味。 4.对比强化，凸显主旨 手法解析：用反差鲜明的内容对比，突出核心情感。 诗句举例： ①处境对比：“僵卧孤村”（凄凉、衰病）与“不自哀”（坚定、热忱）对比，凸显诗人不以个人困苦消沉，一心报国的品格； ②场景对比：“风吹雨”（静谧、孤寂的现实）与“铁马冰河”（激烈、壮烈的梦境）对比，虚实反差中强化爱国志的炽热与执着。 ③作用：通过“反差感”放大情感张力，让“爱国精神”的主旨更突出、更震撼。 诗句赏析 1.僵卧孤村不自哀 问题：“僵卧”“孤村”“不自哀”分别有何表达效果？体现了诗人怎样的心境？ “僵卧”写出诗人年老体衰、行动不便的状态；“孤村”点明居住环境的偏僻孤寂；“不自哀”以转折突出诗人不因个人处境凄凉而悲伤，反而心系家国的阔大心境。 2.尚思为国戍轮台 问题：“尚思”一词有何作用？“戍轮台”体现了诗人怎样的情怀？ “尚思”意为“还想着”，强调诗人虽身处困境，却始终未放弃报国之志，突出其执着的信念；“戍轮台”（守卫边疆）直接展现诗人渴望奔赴前线、保卫国家的爱国情怀。 3.夜阑卧听风吹雨 问题：“夜阑”和“风吹雨”在诗中有何作用？与上下文有怎样的联系？ “夜阑”点明深夜时分，暗示诗人辗转难眠；“风吹雨”既写眼前风雨交加的实景（听觉、视觉结合），又为下文梦境做铺垫，将现实风雨与心中壮志相连，推动情感从“思”到“梦”的转化。 4.铁马冰河入梦来 问题：这句诗运用了什么表现手法？梦境与现实有何关联？表达了诗人怎样的情感？ 运用想象（梦境）的手法。“铁马冰河”的梦境由现实“风吹雨”触发，将诗人“为国戍轮台”的壮志化为具体场景。梦中的壮阔与现实的孤寂形成对比，强烈表达了诗人渴望收复失地、驰骋沙场的爱国壮志和忧国忧民的情怀。 理解性默写 1.陆游《十一月四日风雨大作（其二）》中，描写诗人年老体衰、居住在偏僻村庄却不因此感到悲伤的句子是：__________________。（僵卧孤村不自哀） 2.《十一月四日风雨大作（其二）》中，直接抒发诗人即使身处困境，仍渴望为国家守卫边疆的句子是：__________________。（尚思为国戍轮台） 3.陆游在《十一月四日风雨大作（其二）》中，描写深夜躺在床上聆听风雨声的句子是：__________________。（夜阑卧听风吹雨） 4.《十一月四日风雨大作（其二）》中，诗人通过梦境展现自己身披铠甲、驰骋战场的句子是：__________________。（铁马冰河入梦来） 5.当人们谈论“身处逆境却心怀家国”的情怀时，常会引用陆游《十一月四日风雨大作（其二）》中的句子：__________________，__________________。（僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台） 6.陆游《十一月四日风雨大作（其二）》中，将眼前风雨实景与心中报国梦境相联系的两句是：__________________，__________________。（夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来） 学科网（北京）股份有限公司 $