11《宇宙生命之谜》课件-2025-2026学年六年级上册语文统编版

跟着作家去串门儿，举行“美好生活分享会” 任务一： 跟着作家忆童年 品味童真乐趣 追忆游戏时光， 任务二： 跟着作家探宇宙 破解生命谜题 探索星空奥秘， 任务三： 跟着作家游古建 学当小导游 畅游古典建筑， 任务四： 跟着作家写生活 书写真情实感 发现日常美好， 11 宇宙生命之谜 六年级上册第三单元 课型：精读引领课 课时：2 任务二： 跟着作家探宇宙——探索星空奥秘，破解生命谜题 ◎活动一：明确阅读目的，筛选材料，学习方法 ◎活动二：探究生命存在的条件 ◎活动三：探究其他星球是否存在生命 ◎活动四：运用方法，探究新问题 ◎活动五：梳理阅读方法 ◎活动六：探秘不止步，遨游外太空 第一课时 活动一： 明确阅读目的，筛选材料，学习方法 我知道，这是一篇 。 我还知道，这篇文章是围绕 这个问题展开研究和探索的。 活动一：明确目的，筛选材料，学习方法 挑战一：交流阅读目的 科普说明文 其他星球上是否也有生命存在 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 与阅读目的无关或关系不大的内容 与阅读目的相关，有助于解决问题的内容 课文段落 阅读关联 浏览课文，筛选出与研究问题相关的段落，在对应的段落前或表格中画√。 活动一：明确目的，筛选材料，学习方法 挑战二：筛选阅读材料 挑战三：借助批注，学习方法 阅读目的 阅读方法 其他星球是否也有生命的存在 阅读课文批注，根据阅读目的，思考这位学习“伙伴”运用了哪些方法，将这些方法概括并梳理出来，填写在表格中。 寻找中心句 圈画关键词 查找资料 …… 浏览 活动二：探究生命存在的条件 活动二：探究生命存在的条件 序号 天体中生命存在的条件 1 2 3 4 用上合适的阅读方法细读3~4自然段，找出生命存在需要的条件，完成表格。 哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 序号 天体中生命存在的条件 1 适合生物生存的温度 2 必要的水分 3 适当成分的大气 4 足够的光和热 活动三：探究其他星球是否存在生命 太阳系中的其他星球 环境条件 是否有生命存在 水星 金星 木星、土星、天王星、海王星 火星 活动三：探究其他星球是否存在生命 阅读第4~8自然段，细读相关语句，提取关键信息。边读边记，完成阅读表格。 太阳系中的其他星球 环境条件 是否有生命存在 水星 水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃。 没有 金星 金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高。 没有 木星、土星、天王星、 海王星 木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于-140℃。 没有 火星 火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1%；火星的大气层非常稀薄，96%是二氧化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星的磁场非常弱，太阳风和宇宙射线可以直接轰击火星表面。 没有 关于《宇宙生命之谜》的研究报告 研究问题 研究方法 资料整理 研究结论 汇报研究成果 整理“生命存在的条件”和“其他星球是否存在生命”两份资料，小组合作完成《宇宙生命之谜》的研究报告，每组推选一位代表进行汇报。 关于《宇宙生命之谜》的研究报告 研究问题 除了地球，其他的星球上是否也有生命的存在呢？ 研究方法 阅读文本、查找资料 资料整理 研究结论 除了地球，尚未在其他星球上找到有生命存在的确凿证据。 汇报研究成果 根据评价标准，评选最佳汇报代表。 “最佳汇报代表”评价卡 报告完整 内容充实 语言严谨 汇报清晰 我一共获得（ ）颗☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 活动四：运用方法，探究新问题 活动四：运用方法，探究新问题 如果你想探究课后问题“人类是否有可能移居火星？”你会怎样阅读这篇文章？你得出了怎样的结论？ 火星生存条件分析 是否适合人类生存 昼夜长短与地球相近 适合人类生存 有四季更替 适合人类生存 水汽含量极少，只有地球沙漠地区的1% 大气层非常稀薄，95%是二氧化碳，氧气含量极少 表面温度极低 火星的磁场非常弱 布置作业 课后选择自己感兴趣的方向查找相关资料，用3~5句话写下你的发现，和同学或家长分享。 第二课时 活动五：梳理阅读方法 活动五：梳理阅读方法 上节课我们围绕要解决的疑问，开展了“有目的地阅读”，你用了哪些方法？请回顾并进行梳理。 寻找中心句 圈画关键词 提取关键信息 查找资料 浏览 概括段意 比对筛选 活动六：探秘不止步，遨游外太空 活动六：探秘不止步，遨游外太空 阅读丛书中的《星际来客：孕育地球与生命？》，结合阅读提示明确你要探究的问题，然后想想你需要用到怎样的阅读方法？最后得出了怎样的结论？完成表格。 阅读文章 《星际来客：孕育地球与生命？》 研究问题 阅读方法 研究结论 阅读文章 《星际来客：孕育地球与生命？》 研究问题 阅读方法 研究结论 1.地球和其他行星是怎样形成的？ 2.地球上的生命来自哪里？ 查找资料 圈画关键词 提取关键信息 1.星际天体（如奥陌陌类“星际流浪汉”）是行星形成的重要“种子”，能加速行星形成。 2.地球生命的具体来源、星系范围内生命能否传播等问题，目前尚无明确答案，仍需后人进一步研究。 浏览 活动六：探秘不止步，遨游外太空 阅读丛书中的《外星生命越来越难找》，结合阅读提示明确你要探究的问题，然后想想你需要用到怎样的阅读方法？最后得出了怎样的结论？完成表格。 阅读文章 《外星生命越来越难找》 研究问题 阅读方法 研究内容 研究结论 阅读文章 《外星生命越来越难找》 研究问题 阅读方法 研究结论 迄今发现的4000多颗系外行星上，是否存在外星生命？ 提取关键信息 圈画关键词 寻找中心句 浏览 目前找到的4000多颗系外行星上存在生命的希望不大。 布置作业 你是认为“外星生命一定存在”，还是认为“外星生命根本不存在”？小组内组织一次讨论会，结合这两篇文章的内容和已掌握的知识说明理由。 $