Unit 2 第2课时 Explore（教学设计）英语沪教版四年级上册（新教材）

单元

Unit2

课时

第2课时

教学内容分析

本课时主要学习不同动物的栖息地及相关特征。通过"Explore Animals' homes"阅读材料，学生将了解老鹰、猫头鹰和蜜蜂的居住地及生活习性。通过匹配、问答、说唱等活动，学生将掌握描述动物栖息地的核心句型和词汇，并能够迁移应用到其他动物的描述中。

教学目标

通过本课时学习，学生能够：

理解并识别老鹰、猫头鹰和蜜蜂的栖息地及相关特征（学习理解）

运用核心句型描述动物的栖息地（应用实践）

迁移所学知识描述其他动物的栖息地（迁移创新）

【核心词汇】

nest 巢tree hole 树洞hive 蜂巢eagle 老鹰owl 猫头鹰honeybee 蜜蜂

【核心句型】

Where do...live? They live in... ...住在哪里？它们住在...

Where is/are...? It's/They're in/on/under... ...在哪里？它在/它们在...

教学重难点

【重点】

掌握三种动物的栖息地词汇nest,tree hole,hive

能够使用Where do...live?和Where is/are...?句型进行问答

【难点】

区分Where do...live?(询问习性)和Where is/are...?(询问具体位置)

正确使用单复数形式Where is the eagle?/ Where are the honeybees?

学情分析

四年级学生对动物主题有浓厚兴趣，已具备基础英语词汇量，能够理解简单问句。通过前期的学习，学生已掌握一些常见动物名称和方位介词

in,on,under等。本课将通过丰富的图片、游戏和chant帮助学生理解并运用新知识。

教学工具

多媒体课件：展示各种动物（鹰、猫头鹰、蜜蜂、青蛙、松鼠、狮子、兔子等）及其家园的高清图片和视频，帮助学生更直观地了解

动物的居住环境。

动物模型或玩偶：如鹰、猫头鹰、蜜蜂的模型，让学生可以直观触摸和观察，增加课堂的趣味性和互动性。

图片卡片：制作动物及其家园的图片卡片，用于课堂上的匹配、问答等活动。

音频材料：包含动物叫声、chant（如“Where is the eagle?”相关 chant）的音频，辅助听力和口语练习。

教学方法

直观演示法：利用多媒体课件、动物模型等，向学生展示不同动物的家园，让学生直观感受，激发学习兴趣。

任务型教学法：设计“Read and match” “Look, ask and answer”等任务，让学生在完成任务的过程中，学习和运用关于动物家园的英语知识。

交际教学法：组织学生进行“Tick and act” “Q&A”等活动，鼓励学生之间用英语交流关于动物家园的内容，提高口语表达和交际能力。

歌曲 / 歌谣教学法：通过教唱 “Where is the eagle?” 等 chant，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时强化对语法和词汇的记忆。

合作学习法：将学生分成小组，进行小组内的讨论、问答、表演等活动，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解

理解并识别老鹰、猫头鹰和蜜蜂的栖息地及相关特征

1. 导入：播放动物声音，让学生猜是哪种动物

T:Listen!What animal is this?

S:It’s an owl.

2. 呈现PPT展示三种动物的栖息地图片，教师描述：

"Eagles live in big nests. Their nests are in the trees."

"Owls live in tree holes. They are safe there."

"Honeybees live in a hive. There, they make

1. 观察学生是否能准确识别动物声音

2. 通过提问检查学生对栖息地词汇的理解

3. 评估学生跟读的准确性和流畅度

4. 检查匹配练习的正确率

honey."

3. 播放课文录音，学生跟读，注意语音语调

4. 完成A部分Read and match匹配练习

【设计意图】通过多模态输入帮助学生建立动物与栖息地的联系，培养听力理解能力。

应用实践

运用核心句型描述动物的栖息地

1. B部分Tick and act角色扮演活动：学生选择一种动物，用"I'm an eagle. I live in a nest in the tree."等句型介绍
2. 学习Learn部分句型：

- 教师示范：Where's the eagle? It's under the tree.

- 学生两人一组问答练习

3. 完成D部分Look, ask and answer：Where's the frog? It's in the water.
4. 学习chant并表演："Where is the eagle? Is it in the tree?"

1. 评估角色扮演中语言使用的准确性

2. 观察问答活动中句型的正确运用3. 检查chant表演的节奏和发音

【设计意图】通过互动活动帮助学生内化语言，培养口语表达能力。

迁移创新

迁移所学知识描述其他动物的栖息地

1. Think环节拓展：小组讨论其他动物的栖息地

如：Wheredofishlive?Theyliveinthewater.

2. 制作动物栖息地海报：每组选择一种动物，画出其栖息地并用句型描述

3. 展示分享：每组用Where does...live? It lives in...介绍海报

1. 评估学生能否正确迁移知识描述新动物

2. 观察海报制作中语言的创造性使用

3. 检查展示环节的语言组织和表达

【设计意图】培养学生知识迁移能力和创造性思维，提升综合语言运用能力。