第四单元作业设计-2025-2026学年统编版语文五年级下册
部编版小学语文五年级下册第四单元作业设计
作业设计团队所在学校（签章）：眉山市东坡区大北街小学
作业涉及教科书版本： 部编版小学语文 年级及册次： 五年级下册 |
作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第四单元 |
作业设计团队教师姓名（不超过5个）：邹勉 |
单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明（500字以内） 一、单元分析： “苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，本单元以“责任”这一主题安排了四篇课文《古诗三首》《青山处处埋忠骨》《军神》以及《清贫》等内容，致力于让学生在和平的年代缅怀历史，致敬先烈，传承精神。这也是学生作为社会中的一员，完成价值建构所必须的阶段。本单元的语文要素是“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”，感知人物的内在品质与情感，更容易达到本单元的人文主题目标，与阅读训练要素紧密相关，是读写结合比较典型的单元，这也有助于我们对整个单元的教学进行整合，将习作、语文园地和课文的学习统筹到一个框架之中。 二、单元学习与作业目标
1.自主学习生字词。 2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗，体会诗人表达的感情。 3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法。 4.有感情地朗读课文，了解革命先辈们的崇高精神。 |
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| 5.了解课文描写人物的方法及其好处。 6.总结描写人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。 7.通过多种途径收集人物典型的事例和相关材料，了解人物的特点。 8.运用细节描写突出人物鲜明特点。 三、作业设计思路。 分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-4大题，要求学生有选择地完成）。巩固教师所授内容，达成本单元重点字词句的积累，并能做相关语言运用与迁移。拓展性作业联系生活实际，培养学生的爱国情怀与责任，提升学生综合素养。本单元我们一共设计了11个课时的作业。具体设计体系如下：
参考内容：1.单元（章）的性质、内容（或主题、任务等）；2.需要设计几课时的作业，它们的内容分别是什么；3.这几课时的作业之间的整体逻辑关系。 | ||||||
第1课时 | ||||||
使用时段 | 作业内容 | 作业设计 | 设计意图 | 使用者 | 预计时长 | 预估难度系数 |
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课前 | 基础性作业 | 作业一 1.熟读《从军行》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，把不理解的诗句和字词做上记号。 | 意图：旨在培养学生的质疑能力。 | 全体学生 | 5分钟 | 0.95 | ||||||
发展性作业 | 作业一 1、为古诗制作资料卡。 | 意图：引导学生收集整理资料，加强对古诗的理解。 | 全体学生 | 5分钟 | 0.85 | |||||||
课中 | 基础性作业 | 作业一
| 意图：通过个性化作业，加强学生对诗句情感的体会。
| 全体学生 | 10分钟 | 0.9 | ||||||
发展性作业 | 作业一 1、选一选。 ①下面对诗句中的加点词语解释不正确的一项是（ ） A.却看妻子愁何在（回头看） B.孤城遥望玉门关(远远地瞭望） C.青春作伴好还乡（青年时期） D.南望王师又一年(南宋朝廷的军队） ②下面句子的停顿划分有误的一项是（ ） A.孤城/遥望/玉门关 B.初闻/涕泪/满衣裳 C.南/望/王师又/一年 D.三万里河/东/人海 |
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