19.《只有一个地球》课件-2025-2026学年语文六年级上册统编版

nullnullnullnullnull 《只有一个地球》逐字稿 课题 《只有一个地球》 主讲教师 课时 2课时 教材分析 《只有一个地球》是部编版六年级上册第六单元的经典说明文，该单元紧扣 “保护环境” 主题，旨在引导学生树立环保意识。课文的语文要素聚焦于 “抓住关键句，把握文章的主要观点”，这一要求与文章的行文逻辑高度契合。​ 文章采用科学小品文形式，巧妙融合科学性与文学性。在说明地球的特征时，作者大量运用列数字、举例子、作比较等说明方法。如通过 “地球是一个半径约为 6400 千米的星球”，用具体数字直观展现地球在宇宙中的渺小；以 “拿矿物资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的” 为例，强调自然资源的有限性；将地球与茫茫宇宙对比，更凸显地球对于人类的独一无二。​ 语言表达上，严谨中透着生动。“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲”，运用比喻修辞，把地球比作孕育生命的母亲与摇篮，既展现地球的美丽，又拉近读者与地球的情感距离，极具感染力。文章从地球美丽但渺小、自然资源有限、目前人类无法移居三个层层递进的方面展开论述，逻辑严密，层层深入，最终水到渠成地阐明 “只有一个地球” 的事实，有力呼吁人类珍惜资源、保护地球家园 。 教学目标 1.认识 “莹、裹” 等 11 个生字，会写 “莹、篮” 等 8 个生字，掌握 “璀璨、慷慨” 等词语的含义。 2.能默读课文，结合关键句梳理文章脉络，把握课文从哪些方面介绍了地球。 3.理解课文运用的说明方法，体会其表达效果。 4.懂得 “只有一个地球” 的道理，增强保护地球的责任感，设计环保宣传语。 教学重点 1.结合关键句，梳理课文内容，把握文章的主要观点。 2. 理解地球的资源有限及目前人类无法移居的事实。 教学难点 1.理解 “只有一个地球” 的含义，树立环保意识。 2. 体会说明方法的作用，学习严谨的说明语言。 【大单元情境】 ( 青山如黛，绿水盈盈， 我们脚下这片土地孕育了五千年的文明， 也承载着无数生命的未来。 然而，我们正面临着严峻的挑战： 森林在减少，河流被污染，蓝天被遮蔽 …… 六年级的同学们： 让我们成为绿水青山的忠实卫士， 一起书写新时代的 “ 绿色答卷 ” 吧！ )“青山绿水守护行动” 【教学过程】 守护者任务二：直面当下地球危机 第一课时 一、创设情境，导入新课。 师：（播放中国空间站拍摄的地球全景视频）同学们，此刻我们跟着宇航员的镜头遥望地球——谁能描述一下这颗悬浮在太空中的蓝色星球？ 生1：地球像一颗裹着浅蓝色纱衣的水晶球，蓝色和白色的纹痕交错着，特别梦幻。 生2：我看到地球在漆黑的宇宙中闪耀，虽然小，但很明亮，像妈妈的怀抱一样温暖。 师：（展示地球冰川融化、森林砍伐的对比图）然而，当镜头拉近，我们却看到这样的画面：北极冰川以每年10%的速度消失，亚马逊雨林每分钟有3个足球场大的面积被砍伐。这些红色的数字像警钟一样敲响——谁来说说你的感受？ 生3：我觉得很心痛，地球正在“生病”，我们得救救它！ 生4：为什么人类要破坏自己的家园呢？我真想做点什么。 师：（板书课题）带着这份担忧与责任，今天我们学习《只有一个地球》。齐读课题——（加重“只有一个”的语气） 生（齐）：只有一个地球！ 师：从太空中的美丽星球到满目疮痍的家园，我们的目光已经聚焦到这个唯一的生存之地。接下来，让我们通过文字去深入认识地球的“独一无二”。 师：地球真的这么不可替代吗？作者从哪几方面进行了阐述？请大家默读课文，并尝试概括每个部分的主要内容。 师：（巡视时轻拍学生肩膀）遇到难读的句子可以多读两遍，读完后和同桌交流你的发现。 （学生默读4分钟后） 师：谁来说说作者从哪几个方面介绍地球？ 生 ：我找到三个方面：地球美丽但渺小、资源有限、无法移居。 师：你的概括能力很强！现在我们先来攻克字词关。请小老师带读 —— 生 6：（领读）晶莹（yíng）、摇篮（lán）、裹（guǒ）着、和蔼（ǎi）…… 师：（强调易错音）“璀璨” 读 cuǐ càn，“慷慨” 读 kāng kǎi，注意 “滥” 是前鼻音 làn。 师：我们继续学习本课会写的这些生字：莹、裹、篮、蔼、资、矿、慷、慨、贡、滥、基、睹， 师：“慷”：最后四笔是点、提、撇、捺，不要写成“水”。 师：“蔼”：“艹”横长盖下；“曷”略大略宽，“人”捺画变点。“滥”：右上部第二竖在竖中线上。 师：注意“裹”是上“衣”下“果”，中间的“果”要写得扁一些，否则整个字会太长。（在黑板上示范书写）跟老师一起书空：点、横、竖、横折、横……（学生同步书空） 师：大家不仅读准了字音，还理解了词义，这种主动学习的状态太棒了！ 师：请同学们再读课文，画出每段关键句。比如第一自然段的关键句是 —— 生 ：“地球，这位人类的母亲…… 是那样美丽壮观，和蔼可亲。” 师：（板书：美丽）第二自然段的关键句呢？ 生 ：“但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是渺小的。”（板书：渺小） 师：第三、四自然段的关键句是 “地球所拥有的自然资源也是有限的”（板书：资源有限），第五至七自然段的关键句是 “人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去”（板书：无法移居）。 师：现在用 “首先…… 然后…… 最后……” 说说课文主要内容。 生 ：课文首先讲地球美丽但渺小，然后讲资源有限、无法移居，最后呼吁我们保护地球。 师：太棒了！抓住关键句就能把握主要观点：“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。” 这是阅读说明文的重要方法。 师：现在我们顺着这个框架，先走进地球的 “美丽与渺小”。 师：（出示第 1 自然段）默读画出地球美丽的词句，想想作者用了什么手法。 生 ：“晶莹的球体”“蓝色和白色的纹痕” 写出了地球的色彩美，“纱衣” 的比喻让我觉得地球很温柔。 师：（板书：比喻）把大气层比作 “纱衣”，这种写法既体现了科学性，又充满文学性。再看地球的渺小 ——（出示第2自然段）“6400千米”这个数字有什么作用？ 生：地球半径只有6400千米，而宇宙无边无际，列数字和作比较让我清楚地感受到地球的渺小。 师：（板书：列数字、作比较）通过数字和宇宙对比，地球的渺小一目了然。此刻你想对地球说什么？ 生：地球虽然渺小，但对我们来说独一无二，一定要保护好它！ 师：你把文字里的情感读出来了，这就是说明文的魅力。既有科学严谨，又有情感温度。 师： 默读课文第3、4自然段，找一找：课文中列举了哪些自然资源？圈画出来。 生：我找到了矿产资源、水资源、土地资源、生物资源。 师：（出示第 3 自然段）是啊，你看，矿产资源需要经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才能形成。作者为什么要列出具体时间？ 生：用数字说明矿产资源形成非常困难，人类开采的速度太快，会让它们迅速枯竭。 师：（展示矿产资源枯竭数据图）是的，铁矿只够开采 100 年，煤矿 200 年，现在人们不加节制地开采，会加速矿产资源枯竭。再看可再生资源 ——（出示第 4 自然段）“本来可以不断再生” 中的 “本来” 能去掉吗？ 生 11：不能，“本来” 说明是人类破坏让它们无法再生，去掉就变成自然不能再生了。 师：（板书：用词严谨）一个词就体现了说明文的准确性。（播放生态破坏视频）看到森林砍伐、河水污染，你想对人类说什么？ 生 ：别再破坏了！地球的资源不是取之不尽的，再这样下去我们会失去家园的！ 师：是的，资源有限，而人类的破坏却在加速消耗。这节课我们认识了美丽渺小的地球，也知道了自然资源的有限性。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境！最后让我们齐读这句话，作为我们对地球的承诺—— 生（齐）：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！” 师：下节课，我们将带着这些思考，继续探索“只有一个地球”的深刻含义。同学们，再见！ 生：老师再见！ 第二课时 师：同学们我们来复习上一节课，《只有一个地球》讲了哪几方面的内容？ 生1：地球美丽但渺小，地球的自然资源有限。 生2：目前人类还无法移居别的星球，我们要精心保护地球。 师：完全正确，上节课我们知道了地球美丽渺小、资源有限，这节课我们将解开最后一个谜团：为什么说人类“无法移居”其他星球？ 师：上课之前我们先来看看地球现状，草原荒漠化、海洋污染严重、野生动物减少等等。看到草原、海洋、森林、河流等资源被破坏，你有什么感受？ 生：我觉得很心痛，也为我们的未来生活担忧。 师：那现在带着对资源浪费的反思，我们进入今天的学习，去寻找“只有一个地球”的终极答案。请同学们默读课文第5—7自然段，找出人类无法移居的理由，并简单概括。 生：“科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。” 师：同学们知道“40万亿千米”是多远？（出示换算公式：光每秒30万千米，需飞行4万多年）以人类目前最快的飞行器，飞到离地球最近的恒星需要7.2万年。（板书：40万亿千米）这个数字说明了什么？ 生1：说明距离太远了，以人类现有的科技水平，根本不可能到达其他星球。 生2：说明就算有适合居住的星球，我们也去不了，所以必须保护地球。 师：是的，这句话运用了列数字的说明发放，具体准确的告诉我们即使有能移居的星球也距离地球太远。 师：（补充《宇宙生命之谜》知识）那除了距离，生命存在还需要适宜的温度、空气和水。（出示火星探测图片）火星表面温度 - 63℃，没有液态水，这样的环境能住人吗？ 生：完全不能，火星没有人类生存必需的温度、水和空气。 师：是的，所以除了地球，人类至今未发现任何一个星球具备这些条件。（板书：无替代星球） 师：所以作者说“只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。”现在请小组讨论：“只有一个”包含了几层含义？ （巡视时参与小组讨论） 组1：地球在宇宙中独一无二，破坏后没有第二个；资源枯竭后无法从其他地方获得补充。 组2：人类没有退路，保护地球是唯一的选择。 师：你们总结的很好。在浩瀚宇宙中，地球是我们唯一的绿洲。（板书：唯一的家园）那面对这个既美丽可爱，同时又太容易破碎的地球，我们该怎么做呢？齐读最后一段，读出我们的决心—— 生（齐）：“我们要精心地保护地球……让地球更好地造福于我们的子孙后代！” 师：从你们的朗读中，老师听到了对地球的珍爱之情，这正是这篇课文希望传递的力量。 那这一结论是怎样一步步得出的呢？回顾前面三个部分，完成思维导图？ 师：（分发空白思维导图）请用 “因为…… 所以……” 的句式，说说作者如何得出保护地球的结论。 生 ：因为地球美丽渺小、资源有限、无法移居，所以我们要精心保护它。 师：（展示优秀思维导图）这种层层递进的“提出问题—分析问题—解决问题”的结构论述方式，让观点更有说服力。在说明文中，清晰的逻辑就像坚固的骨架，支撑起整个论述。 师：（展示学生记录的校园浪费现象）面对这些身边存在哪些破坏生态环境或浪费资源的现象，我们能做什么？请以“保护地球，从我做起”为主题设计宣传语，要求朗朗上口、有感染力。 （学生创作5分钟后展示） 生1：“一粥一饭当思来之不易，一纸一水关乎地球命运” 生2：“地球只有一个，别让它从‘蓝星’变成‘灰星’” 生 3：“水龙头在哭泣，请给它擦干眼泪 —— 节约用水”。 生 4：“垃圾不落地，地球更美丽”。 师：（评选最佳宣传语）将这些标语张贴在校园里，让更多人行动起来。 师：：从文字理解到生活实践，我们对 “保护地球” 有了更真切的认识。 师：同学们，保护地球不是某一个人的责任，而是我们所有人的使命。从今天起，让我们做地球的小卫士，用每一个微小的行动，守护这个唯一的、美丽的家园。 生（齐）：守护地球，人人有责！ 师：下课！ 生：老师再见！ 师：（微笑点头）同学们，再见！愿我们的地球——青山不老，绿水长流。 ( 15 ) 学科网（北京）股份有限公司 $大家好，我是中国神舟飞船的宇航员。今天我想和大家分享一个独特的视角，从太空中看地球。在浩瀚无垠的宇宙中，地球就像一颗璀璨的蓝宝石，散发着宁静而神秘的光芒。我们有幸用镜头记录下了这令人震撼的景象。现在就让我们一起欣赏这颗孕育了无数生命的蓝色星球。 19.《只有一个地球》 课文讲了哪儿方面的内容？ 梳理逻辑 的 请你设计一句宣传语，呼吁大家一起保护地球19.《只有一个地球》 课文讲了哪几方面的内容？ 梳理逻辑 请你设计一句宣传语，呼吁大家一起保护地球 青山如黛，绿水盈盈， 我们脚下这片土地孕育了五千年的文明， 也承载着无数生命的未来。 然而，我们正面临着严峻的挑战： 森林在减少，河流被污染，蓝天被遮蔽…… 六年级的同学们： 让我们成为绿水青山的忠实卫士， 一起书写新时代的“绿色答卷”吧！ 直面当下 地球危机 守护地球 那些人 赞当年 绿水青山 我是青山 绿水实践者 守护者任务 直面当下地球危机 任务二 跟着宇航员看地球 然而，地球这颗璀璨的蓝宝石正面临着...... 大气污染 ...... 直面地球危机 冰川融化 酸雨蔓延 海洋污染 全球每分钟消失的森林面积 相当于27个足球场 全球冰川每秒化掉面积 相当于三个奥林匹克比赛游泳池 然而我们 只有一个地球 部编版小学语文六年级上册第六单元 第一课时 为什么这么说？ 知识准备认识地球 活动一 地球真的这么不可替代吗？作者从哪几方面进行了阐述？ 请你默读课文，并尝试概括每个部分的主要内容。 晶莹 摇篮 裹着 和蔼 资源 璀璨 矿产 遨游 慷慨 恩赐 贡献 滥用 威胁 基地 目睹 yínɡ lán ǎi zī kuànɡ kānɡ kǎi ɡònɡ làn jī dǔ ɡuǒ cuǐ càn áo cì xié 准备1:字词过关 准备1:字词过关 莹 裹 篮 蔼 资 矿 慷 慨 贡 滥 基 睹 kānɡ 最后四笔是点、提、撇、捺，不要写成“水”。 ǎi “艹”横长盖下；“曷”略大略宽，“人”捺画变点。 易错字书写指导 làn 右上部第二竖在竖中线上。 ɡuǒ 形声字，中间的“果”要写得小一些、扁一些，与下面的部件穿插避让，以免整个字太长。 易错字书写指导 再读课文，画出关键句，说说课文讲了哪几方面的内容。 准备2:梳理脉络 　　在说明文中，往往有一些说明主要内容的句子，它们多位于一段文字的开头或结尾处。 提示 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。 地球美丽 但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是渺小的。 地球渺小 地球所拥有的自然资源也是有限的。 资源有限 人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去 无法移居 我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。 保护地球 关键句 课文讲了哪几方面的内容？ 地球美丽但渺小 地球的自然资源有限 目前人类还无法移居别的星球 我们要精心保护地球 联系关键句，思考：本文要表达的主要观点是什么？ 我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。 抓住关键句，可以把握文章的主要观点。 方法小结 走进文章 了解地球 活动二 默读课文第1—2自然段，文中哪些句子写了“地球美丽但渺小”圈画出关键词句，在小组内进行交流。 地球美丽但渺小 　　据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 小组交流：从哪里可以感受到地球的美丽？ 地球美丽 颜色 形状 引号表示“纱衣” 这个词有特殊含义，在这里指大气层。 　　但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是渺小的，它是一个半径不到6400千米的星球。它只有这么大，不会再长大。 小组交流：作者为什么说地球是渺小的呢？ 从哪里展现了地球的“渺小”？ 地球渺小 列数字 作比较 同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 　　我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！ 如此美丽壮观的地球，只有这么大， 而且只有一个，此时此刻你有什么感想? 默读课文第3、4自然段，找一找： 课文中列举了哪些自然资源？圈画出来。 地球的资源有限 矿产资源 水资源 土地资源 生物资源 　　地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。 你从哪些地方感受到了资源的有限？ 圈出关键词，并在旁边写上批注。 地球的资源有限 列数字 矿产资源的形成历时之久，来之不易。 　　地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。 人类是如何对待矿产资源的？ 这样做有什么危害？ 人类行为 不加节制地开采 加速矿产资源枯竭 　　人类生活所需的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 人类是如何对待其他资源的？造成了什么后果？ 人类行为 本可以不断再生的资源 滥用化学品 随意毁坏 不能再生 生态灾难 严重威胁 人类生存 排放污水 乱砍滥伐 你还知道哪些行为会造成生态灾难吗？ 排放有害气体 过度捕捞 你还知道哪些行为会造成生态灾难吗？ 我们这个地球 太可爱了 同时又太容易 破碎了！ 我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境！ 部编版小学语文六年级上册第六单元 第二课时 《只有一个地球》讲了哪几方面的内容？ 地球美丽但渺小 地球的自然资源有限 目前人类还无法移居别的星球 我们要精心保护地球 复习导入 直面现状 珍惜地球 活动三 直击地球现状 草原荒漠化 海洋污染 野生动物减少 看到草原、海洋、森林、河流等资源被破坏，你有什么感受？ 　　宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，为什么不能移居到别的星球上去呢? 　　默读课文第5—7自然段，找出人类无法移居的理由，并简单概括。 目前人类还无法移居 　　科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 理由一：即使有能移居的星球也距离地球太远 列数字，表明范围之大。 目前人类还无法移居 　　不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。 理由二：建造移民基地只是遥远的设想 目前人类还无法移居 适合生存的温度，-50℃至150℃ 联系第11课《宇宙生命之谜》，补充说明无法移居的其他原因。 生命存在的四个必备条件 适当成分的大气(氧气和二氧化碳) 必要的 水分 足够的 光和热 目前没有发现具备这些条件的第二个星球，所以无法移居。 读第9自然段，体会“只有一个地球”的深刻含义。 只有一个地球 如果 被破坏了 我们别无去处 资源枯竭了 很难得到补充 面对这个既美丽可爱，同时又太容易破碎的地球，我们该怎么做呢？ 要精心地保护地球 保护地球的生态环境 造福于子孙后代 合作探究 梳理逻辑 活动四 我们要精心地保护地球， 保护地球的生态环境。 合作探究 这一结论是怎样一步步得出的呢？回顾前面三个部分，完成思维导图 地球美丽但渺小 地球的自然资源有限 地球只有那么大 不会再长大 、 梳理逻辑 不可再生资源枯竭 可再生资源遭受毁坏 目前人类还无法移居 即使有可能移居的 星球距离太远 建造移民基地只 是遥远的设想 我们要精心保护地球，保护地球的生态环境 文章中的结论并不是凭空产生的，也不是一步到位的，而是通过严谨清晰的论述表达出来的。 方法归纳 在阅读时，要抓住关键句梳理文章的脉络，理清线索，体会作者表达的观点。 写宣传语 保护地球 活动五 只有一个地球，我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。这不仅是我们的心声，更是我们的行动。 通过观察与调研，你发现身边存在哪些破坏 生态环境或浪费资源的现象? 往河里乱扔垃圾 浪费水资源 排放污水 针对这些现象，请你设计一句宣传语，呼吁大家一起保护地球。 减少白色污染，保护家园。 绿色低碳，创造简约生活。 无限开发、粗暴掠夺，人类必将遭到大自然的无情报复。 合理使用、有效保护，人类才能获得大自然的慷慨回报。像保护自己的眼睛一样，守护地球。不要因为我们的贪婪，使可爱的地球过早破碎。母亲的美丽需要你我共同呵护，关爱地球妈妈! 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