1.1 地球的宇宙环境 课件 2025-2026学年高一上学期地理湘教版必修第一册

第一章 宇宙中的地球 第一节 地球的宇宙环境 宇宙的追问—你是否好奇？ 我们生活的地球，在宇宙中处于什么位置？ 宇宙中除了地球，还有哪些神秘的天体？ 地球为何能孕育生命，成为“宇宙的绿洲”？ 人类为什么出发？ 学习目标 识记：天体的类型及天体系统的层次结构 1 理解：地球在太阳系中的位置及普通性 2 应用：分析地球存在生命的条件，树立“宇宙家园”意识 3 一、人类对宇宙的认识 01 按照人体生命一定的能量循环 天圆地方 03 太阳是不动的，而且在宇宙中心 日心说 02 地球处于宇宙中心静止不动 地心说 04 宇宙在时间上无限的 宇宙无限说 05 宇宙体系在不断地膨胀 宇宙大爆炸学说 何为宇宙？ （一）宇宙的概念 现代天文学认为，宇宙是所有时间、空间、物质的总和，是我们这个物质世界的整体。 可观测宇宙：人类已经观测到的有限宇宙，其半径约137亿光年。 阅读下列材料，完成相关任务。 光年是天文学中的距离单位，即光在真空中一年所传播的距离。在真空中，光速约3×10千米/秒，所以1光年约等于9.4607×10”千米。 1.可观测宇宙的半径约多少光年?折合多少千米? 2.日地平均距离约1.5亿千米。算一算，太阳光到达地球约需多少时间?可观测宇宙的半径约为日地平均距离的多少倍? 算一算 二、多层次的天体系统 天体：宇宙中的恒星、星云、行星、卫星等各种物质，统称天体。 恒星是由炽热气体组成， 能自行发光发热的球状天体。 行星是环绕恒星的天体。 星云是稀薄气体或尘埃构成的天体。 二、多层次的天体系统 彗星是太阳系中一种小天体，由冰、尘埃和其他化合物组成。当彗星靠近太阳时，表面物质蒸发，形成具有长尾的光辉体，通常可以用肉眼观测到。 二、多层次的天体系统 流星体是太阳系内，小至沙尘，大至巨砾，成为颗粒状的碎片。流星体进入地球（或其他行星）的大气层之后，在路径摩擦燃烧发光并被看见的阶段则被称为流星。 如何判断某物质是天体？ 一看位置：它是不是位于地球大气层之外，独立存在于宇宙中。 二看物质形态：它是不是宇宙间的物质。 （自然现象不属于天体，如极光、流星雨。运行于星际空间的尘粒和固体小块） 三看运转：它是否在一定的轨道上独自运转。 （依附在其他天体上运行的物体不属于天体，如在火星上考察的火星车。） 下列关于 “天体” 的判断，符合天体定义的是（ ） A. 夜空中划过的 “流星” B. 停放在酒泉卫星发射中心的 “长征五号” 运载火箭 C. 围绕地球运行的月球 D. 坠入地球大气层并燃烧殆尽的 “太空垃圾” 练兵时刻 选项 A：夜空中划过的 “流星”，本质是 “流星体”（原本在宇宙空间的天体）进入地球大气层后，与大气摩擦燃烧产生的光迹，属于 “现象” 而非 “物质实体”，且已进入地球大气层，因此不属于天体。选项 B：停放在发射中心的 “长征五号” 火箭，仍处于地球表面，依附于地球，未进入宇宙空间，因此不属于天体。选项 C：月球是地球的天然卫星，始终处于地球大气层之外的宇宙空间，且具有独立的物质形态，符合天体定义，因此属于天体。选项 D：坠入地球大气层并燃烧殆尽的 “太空垃圾”，已进入地球大气层且物质形态被破坏，不再处于宇宙空间，因此不属于天体（若 “太空垃圾” 仍在地球轨道运行，未进入大气层，则属于人造天体） 下列关于 “天体” 的判断，符合天体定义的是（ ） A. 夜空中划过的 “流星” B. 停放在酒泉卫星发射中心的 “长征五号” 运载火箭 C. 围绕地球运行的月球 D. 坠入地球大气层并燃烧殆尽的 “太空垃圾” C 二、多层次的天体系统 二、多层次的天体系统 可观测宇宙 银河系 河外星系 太阳系 其他恒星系 地月系 其他行星系 怎么用图表示呢？ 课堂练兵 （一）太阳系 类地行星 巨行星 远日行星 公转方向：同向性 公转轨道：近圆性、共面性 月有阴晴圆缺——月相的变化 （二）地月系 月有阴晴圆缺——月相的变化 （二）地月系 月有阴晴圆缺——月相的变化 口诀： 上上上西西；下下下东东 上弦月出现在上半月的上半夜，月面朝西，位于西半天空。 下弦月出现在下半月的下半夜，月面朝东，位于东半天空。 （二）地月系 生命 从何而来 三、特殊行星——地球 地球存在生命的条件 合作探究 稳定的太阳光照 安全的宇宙环境 地球存在生命的条件 合作探究 适宜的温度 液态水 恰到好处的大气层 地球存在生命的条件 合作探究 一、外部条件 稳定的太阳光照——太阳正值壮年，状态稳定 安全的宇宙环境——八大行星各行其道，互不干扰 二、内部条件 适宜的温度——与日距离适中 液态水——地表有适宜温度的条件 恰到好处的大气层——地球体积、质量适中 $