第五章 透镜及其应用 2025-2026学年人教版物理八年级上册

单元学科核心素养目标

叙写格式：“学习主体+怎么学+学什么+学到什么程度”，“经历（过程）—习得（结果）—形成（表现）”

1.物理观念：

八个概念——凸透镜、凹透镜、主光轴、光心、焦点、焦距、实像、明视距离。

一个规律——凸透镜成像的规律。

两种作图——凸透镜、凹透镜的三条特殊光线作图。

2.物理思维：两种方法——对比法、组合法。

3.科学探究：一个实验——探究凸透镜成像的规律。

4.科学态度与责任：通过透镜的实际应用，更深刻地体验透镜成像的规律；通过近视眼和远视眼的成因知道如何保护视力；通过对一些光学仪器的原理分析，激发对科学技术的热爱。

单元大概念

光的折射与透镜成像规律；透镜的光学特性及其在生活与科技中的应用。 

单元核心问题

1. 凸透镜成像的规律是什么？如何通过实验验证？ 

2. 透镜在生活和科技中有哪些应用？ 

单

元

学

习

内

容

安

排

及

学

序号

节次名称

课 型

课时分配

1

第1节 透镜

知识新授课

1

2

第2节生活中的透镜

情景探究课

1

3

第3节探究凸透镜成像的规律

实验探究课

1

4

第4节眼睛和眼镜

问题解决课

1

5

第5节跨学科实践：制作望远镜

项目实践课

1

程

设

计

概

述

单元整体框架图（思维导图）

课题

名称

 第1节透镜

课时

分配

共1课时，第1课时

育人

目标

1.科技自信：通过透镜在航天、医疗等领域的应用，激发科技报国情怀。 

2.辩证思维：结合凸透镜会聚与凹透镜发散特性，培养对立统一的哲学观。 

3.实践创新：利用透镜解决实际问题（如太阳能利用），增强动手能力与社会责任感。

学科

核心

素养

目标

1.物理观念：通过观察凸透镜和凹透镜的实物对比，归纳透镜对光的作用特点，能区分两种透镜的基本特征（程度：准确描述光学性质）。

2.科学思维：经历"猜想-实验-论证"过程，用光路图分析透镜对平行光的作用，解释生活中的透镜现象（程度：能绘制简单光路图并说明原理）。

3.科学探究：小组合作完成"寻找透镜焦点"实验，学会测量焦距的方法（程度：误差控制在±0.5cm内）。

4.科学态度与责任：培养学生对科学知识的敬畏之心，养成认真观察、勤于思考、勇于实践的良好学习习惯。培养学生的团队协作和交流分享精神，以及社会责任感。

学

业

质

量

达

成

指

标

1. 能通过实验现象归纳透镜成像规律（新课标：2.2.3）

2. 能用光的折射原理解释透镜工作机理（新课标：3.2.2）

3. 会正确使用透镜相关术语（主光轴、焦点等）（新课标：1.3.1）

教学

重点

1.凸透镜和凹透镜的概念及对光线的作用（会聚与发散）。

2.焦点、焦距的定义及测量方法。

教学

难点

•                               1.理解“会聚”与“发散”的本质：凸透镜的“会聚”并非所有光线都会聚于一点，而是“向主光轴偏折”；凹透镜的“发散”是“远离主光轴偏折”。
•                               2.虚焦点的概念：凹透镜的焦点是折射光线反向延长线的交点，并非实际光线会聚点，学生易与凸透镜的实焦点混淆。

本节内

容与中

考分析

•                               近三年甘肃中考对“透镜”的考查集中在“透镜作用判断”“焦距测量”“光路图补画”三个方向，题型以选择题、填空题为主，占分3-4分。
•                               命题趋势：强化基础概念：确保学生能快速区分凸透镜和凹透镜，理解“会聚”“发散”的物理意义。
•                               重视光路图规范：中考作图题要求严格，需训练学生用直尺画光线、标注箭头、标出焦点符号（F）。