9.3 俄罗斯 教学设计-2025-2026学年七年级地理下学期湘教版（2024）

教学过程

教师活动

学生活动

提问学生生活中吃过哪些大豆相关产品，并用 PPT 展示相关图片，介绍这些产品在日常生活中的常见用途，说明它们很多可能源自俄罗斯的大豆。引出俄罗斯是我国主要的非转基因大豆进口国。

询问：为什么俄罗斯能够成为我国大豆的“粮仓”？

（设计意图：将地理知识与学生的日常生活紧密联系，让

学生感受到地理知识的实用性，增强学生对地理学科的兴

趣。）

环节一：寻位置

教师利用 PPT 呈现俄罗斯地图，任务一自主学习：阅

读课本 P96 地图，描述俄罗斯的地理位置。强调俄罗斯国

土面积大、时区跨度广以及邻国优势。

观察图片，回忆自己日常生活中接触到的大豆加工产品，积极分享自己对这些产品的了解和喜爱。

完成任务一：寻位置。

俄罗斯幅员辽阔，陆地总面积1709.8万平方千米，是世界上面积最大的国家，也是唯一地跨亚、欧两大洲和东、西两半球的国家。

（运用地图进行直观教学，帮助学生建立空间概念，理解地理位置对农业生产的重要影响，培养学生从地图中获取地理信息的能力。）

环节二：析气候

利用 PPT 展示大豆生长习性材料，详细讲解大豆的光

照、温度、水分、土壤等生长习性要求。为学习俄罗斯自

然地理环境作铺垫。

认真阅读和聆听大豆生长习性的介绍，标记重点内容，思考这些习性与俄罗斯地理的联系。

同桌合作完成任务

二：析气候

分组讨论气候如何影响大豆种植。

观察地图和图片，自主学习俄罗斯的地形特征，分

（设计意图：为学生后续分析俄罗斯自然环境对大豆种植的影响提供知识基础，让学生学会从大豆生长习性的角度去审视地理环境。）展示俄罗斯气候类型分布图，提出任务二同桌合作：

1.读图说出俄罗斯有哪些气候类型，哪种气候类型分布最

广？

2.结合上扬斯克气候资料图，分析俄罗斯气候的特点。

3.限制俄罗斯农业生产的主要自然因素是什么？

思考俄罗斯气候对大豆种植的影响。

环节三：探地形

通过 PPT 展示俄罗斯的地形图，自主学习：俄罗斯地

形分布图，在图上圈出俄罗斯的主要地形区，描述俄罗斯

的地形地势特点。

析俄罗斯不同地形区对大豆种植的影响，并派代表发言。

观察农业分布图，思考自然地理环境与农业的关系。

观察交通地图和城市

图片，思考交通对大

豆贸易的影响，回答

教师提出的问题。