5 孔乙己（素养进阶教学设计）语文统编版九年级下册

第5课 《孔乙己》 教学设计 1、把握小说特点，了解本文的时代背景，理清小说的故事情节。 2、通过品读描写孔乙己的外貌、动作、语言等语句，把握人物的性格特征。 3、品析小说辛辣深刻的语言，分析造成孔乙己人生悲剧的原因。 4、把握文章主旨，了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷社会的揭露和批判。 教学重点： 1、了解文章背景，梳理小说的情节结构。 2、掌握文中人物描写的方法，把握人物性格特征。 教学难点： 1、品析小说语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。 2、把握文章主旨，了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。 第一课时 我们学过很多篇鲁迅先生的作品，先生一生写作600万字，在他众多的短篇小说中，他说他最喜欢的一篇就是《孔乙己》。那么孔乙己到底是谁呢？鲁迅先生为何偏爱孔乙己呢？今天，我们就一起走进小说——《孔乙己》，看看孔乙己到底是怎样的一个艺术形象? 【走近作者】 鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国杰出的文学家、思想家、革命家。幼年时受诗书经传的教育，青年时代受“进化论”影响。后东渡日本学医，又弃医从文，立志用文学来改变落后的国民精神面貌。1918年5月，他第一次用笔名“鲁迅”发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。1923年他出版的第一本小说集《呐喊》，开创了现代现实主义文学的先河。鲁迅一生著作和译作近千万字，代表作还有小说集《彷徨》和《故事新编》，散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》《华盖集》等。 【了解作品】 《呐喊》是鲁迅的第一个小说集，写于1818——1922年，当时正是五四运动前后，新文化运动正在开展。关于“呐喊”一词，鲁迅先生在《呐喊·自序》里说，他对于中国社会有一个比喻，他把黑暗的中国社会比方成一间没有窗户的铁屋子，里面的人在沉睡中都要被憋死了，先生希望能够通过自己的呐喊叫醒民众，起来打破这间铁屋子，改变中国社会的黑暗现实，慰藉那些在斗争中的“奔驰的猛士，使他不惮于前驱”。鲁迅写小说的目的是为了启蒙民众，名叫《呐喊》是希望用自己的呼喊叫醒沉睡的中国人，以文学的方式实现启蒙的目的。 【写作背景】 《孔乙己》写于1918年冬天，是鲁迅发表的第二篇小说，最早发表在1919年《新青年》第六卷第四号上，后编入《呐喊》。当时进步的作家以《新青年》为主阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但封建复古的逆流仍和猖獗，文言和白话的争论仍在激烈进行。科举制度虽被废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，新的“孔乙己”依然会产生。为拯救青年一代，不让他们走上孔乙己的老路，鲁迅毅然决然地拿起了笔，写下了这篇讨伐腐朽的封建科举制度的战斗檄文。 【封建科举制度的残酷性】 戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。 这些读书人“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”，他们处理社会事物、谋划生计的能力是很缺乏的。“万般皆下品，惟有读书高”的观念又让他们鄙视体力劳动，至于经商营业，更是不耻。所以实际上，封建文化和科举制度所培养出的人是一群无用的人。我们要学的课文中的主人公孔乙己，就是其中的一个。 【文体知识】 小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。 1、小说的三要素是人物、情节和环境。 2、小说的故事情节可分为开端、发展、高潮和结局四部分。 3、小说的环境主要包括自然环境和社会环境。 4、小说与诗歌、 散文、 剧本，并称“四大文学体裁”。 5、小说刻画人物的方法：心理描写 、动作描写、 语言描写、 外貌描写、 神态描写，同时，小说是一种写作方法。 任务一：初读文章，扫清阅读障碍 微专题1：字音字形 咸亨（xián hēnɡ） 荤菜（hūn） 阔绰（chuò） 附和（hè） 羼水（chàn） 门槛（kǎn） 蘸 （zhàn） 舀 （yǎo） 打折腿（shé） 绽出（zhàn） 不屑（xiè） 颓唐（tuí） 微专题2：多音字　 1、折：（shé）折本；（zhē）折跟头；（zhé）折叠。 2、夹：（jiā）夹道；（jiá）夹袄。 微专题3：词语解释 1、不屑置辩：认为不值得辩论或申辩。屑，值得。 2、颓唐：精神萎靡不振，情绪低落。 3、分辩：辩白，辩解。 4、缠夹不清：搅扰、夹杂不清。 5、附和：（言语、行动）追随别人（多含贬义）。 6、之乎者也：用来形容半文不白的话或文章。含讽刺意味。 任务二：整体感知，理清故事情节 一、通读全文，归纳出这篇小说的三要素。 环境：咸亨酒店。 人物：孔乙己。 情节：开端——时间、地点、酒客、气氛。 发展——酒客取笑孔乙己偷东西；酒客奚落孔乙己没有进学；孔乙己教小伙计识字； 孔乙己分茴香豆给孩子们吃。 高潮——孔乙己被丁举人打残后的惨象。 结局——大约孔乙己的确死了。 二、请按照你对小说内容的理解，梳理出小说的脉络。 第一部分（1—3）：小说的序幕部分。通过“我”的描述，交代了故事发生的具体环境和社会背景，为主人公的出场及其性格的刻画、命运的展开做了铺垫。 第二部分（4—12）：小说的主体部分。以“我”的口吻，描述了孔乙己的不幸遭遇。 第三部分（13）：小说的尾声。交代孔乙己最后的结局。 三、小说是从什么角度来讲述故事的？这样写有什么好处？ 作者以一名不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，让人体会到，连这样一个小孩子都这样冷漠，可见当时社会的世态炎凉。而且以第一人称讲述故事，比第三人称显得更为真实亲切。 四、说说作者主要围绕孔乙己的出场写了哪几件事。 1、众人取笑孔乙己脸上又添上新伤疤，孔乙己为偷书挨打做辩解； 2、众人讥笑孔乙己考不中秀才，孔乙己用之乎者也来搪塞； 3、孔乙己为偷书辩解； 4、孔乙己教“我”写“茴”字，“我”不耐烦； 5、孔乙己给小孩子们分茴香豆； 6、孔乙己因偷窃被打断腿后爬到酒店喝酒。 五、思考：尝试概括课文的主旨。 小说通过描写孔乙己悲剧的一生，反映了封建文化和封建科举制度对知识分子的毒害，控诉了封建科举制度的罪恶，揭示了封建社会的世态炎凉、人们冷漠麻木的精神状态以及社会对不幸者的冷酷无情，从侧面反映了封建社会的腐朽和病态。 任务三：聚焦主角，分析人物形象 一、请默读课文，找出反映下列内容的语句并揣摩其含义。 1、孔乙己的特殊身份。 语句：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。 含义：“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和“短衣帮”一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；“唯一的”点出了孔乙己的特殊性，他与上层、下层人都有距离。 2、孔乙己的地位。 语句：孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。 含义：孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象，说明孔乙己地位低下，境遇凄凉。 3、孔乙己的结局。 语句：我到现在终于没有见——大约孔乙己的确是死了。 含义：“大约”表示“我”的猜测，但孔乙己当时已无力维生，加上许久未见，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的确”表示“我”猜测的结论。 二、小说是从哪些方面对孔乙己进行刻画的？找出描写他的句子，并作简要分析。 1、外貌描写。 他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 分析：穷困潦倒，四肢不勤，常受欺凌。穷酸，爱面子，唯恐失去读书人的身份。 他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道：“温一碗酒。” 分析：与之前的外貌描写形成对比，突出孔乙己的悲惨遭遇，他不仅精神被毒害，连身体也被摧残得不成样子，却至死不悟。 2、语言描写。 “你怎么这样凭空污人清白……”——死要面子 “窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”——自命清高、自欺欺人 “跌断，跌，跌……”——死要面子 3、动作描写。 便排出九文大钱。 他从破衣袋里摸出四文大钱。 “排”字表现出孔乙己拮据而穷困的本相，向酒店卖弄分文不少，表明自己是规矩人。 这一个“排”的动作，恰如其分地显示出他掩饰自己贫穷的虚荣心理。 “摸”字表明孔乙己穷困潦倒到了极点 。从“排”到“摸”的动作变化，说明孔乙己的经济状况每况愈下，穷酸潦倒至极。 4、神态描写。 睁大眼睛；涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道；不屑置辩…… ——死要面子、自视清高 三、小组讨论，分析孔乙己形象及其原因。 1、孔乙己是站着喝酒但又【穿长衫】的唯一的人 2、孔乙己是穷得将要要饭但又【好喝懒做】的人 3、孔乙己是以读书人自居但又【半个秀才也捞不到】的人 4、孔乙己是竭力争辩维护清白但又【偶有偷窃】的人 5、孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又【从不拖欠酒钱】的人 6、孔乙己是热心教小伙子认字，给孩子分茴香豆但又【屡遭冷遇】的人 7、孔乙己被人们讥讽但又【想和人交流】的人 8、孔乙己是使人快活但又【无人关心、可有可无】的人 四、归纳孔乙己的形象。 社会地位低下而又热衷功名，穷困潦倒但又单吃懒做，迂腐不堪死要面子自欺欺人，造人嘲笑但又孤芳自赏、自命清高，凄苦惨绝但麻木不仁、至死不悟，同时他也有质朴、善良的一面。 小说通过对孔乙己的悲惨遭遇的描写，反映了封建文化和封建科举制度对读书人的毒害，有力地控诉了科举制度的罪恶。小说也揭露和批判了封建社会的世态炎凉，人们精神的麻木。 第二课时 上节课我们了解了《孔乙己》一文创作的时代背景，明确了人物活动的社会环境，也熟悉了故事情节。分析了孔乙己的人物形象，这节课我们将深入走进这篇小说，进一步认识这位文学史上既让人同情又让人怒其不争的人物。 任务一：品析文章，探究文中细节 一、品“开端”，走进咸亨酒店。 1、酒店里常来喝酒的酒客有哪几类呢？他们各有什么特点？ 衣着 喝酒方式 喝酒地点 喝酒目的 短衣帮 短 站 外 消寒解乏 长衫客 长 坐 里 娱乐消遣 通过着意渲染这泾渭分明的两大社会群体，着重表现了他们生活状态的巨大差别。 2、掌柜对长衫客、 短衣帮以及小伙计态度上有什么不同？这说明掌柜是怎样的人？ 对长衫客：极力逢迎，恭敬周到。 对短衣帮：不讲情义，能欺则欺，千方百计的剥削。 对小伙计：凶狠无情。 说明掌柜虚伪、势利、 冷酷，嫌贫爱富，唯利是图。营造压抑冷酷的酒店氛围，以小见大，更见世态炎凉。 3、“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。”简要说明这句话在全文中的作用。 由社会环境的介绍，过渡到对孔乙己命运的书写，为孔乙己出场作铺垫。渲染出势利冷漠的人际关系和社会氛围，为主人公出场提供典型的生活环境；首次出现“笑”，突出了孔乙己被当作笑料的可悲地位，为其悲剧性结局埋下伏笔。 4、小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物及其相互关系，有什么作用？ 咸亨酒店是当时社会的缩影，是孔乙己生活的典型环境，具有鲜明的时代特征和地方色彩。小说以咸亨酒杯店为中心舞台展开情节，孔乙己悲剧的一生得到了完整而深刻的表现。 5、小说前三段属于什么描写？有何作用？ 社会环境描写，交代故事发生的时间、地点，展示孔乙己所处的社会环境，揭示出当时社会贫富差距之大及人们的势利冷酷，从而揭示了造成孔乙己的人生悲剧的社会根源。为孔乙己的出场做铺垫。 二、读“发展”，认识孔乙己。 1、品析“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”这句话的含义。 “站着喝酒”说明了孔乙己穷困潦倒的经济状况和低下的社会地位；“穿长衫”表明他虽穷但又不愿放下“读书人”的架子，受封建文化教育毒害很深，不屑与“短衣帮”为伍，表现了他虚荣心十足的性格特征；“唯一”点出了孔乙己的特殊性，既被上层统治阶级排挤，又不愿融入下层劳动人民，预示着他悲剧命运的必然性。 2、孔乙己说话为什么“满口之乎者也”？“孔乙己”这个绰号的由来说明了什么？ 孔乙己“满口之乎者也”，为的是显示自己“很有学问”，说明他长期受封建文化教育的熏陶，中毒之深、迂腐之至。别人从描红纸上“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里替他取了这个绰号，正是对孔乙己这种欲上不能、欲下不甘的迂腐性格的强烈讽刺与揶揄。 3、文中有一段内容是插叙，是哪一段？交代了哪些内容？ 第五段，补充交代了孔乙己的：①身份——“读过书……”； ②境况——“愈过愈穷……讨饭”； ③脾气——“好喝懒做”； ④品行——“比别人都好，从不拖欠”。 交代孔乙己的身世和经历，是对前面情节的补充，通过侧面描写来刻画人物形象，使人物形象更丰满、更完整。 4、文中两次写道“店内外充满了快活的空气”，孔乙己的哪些方面使人快活？使哪些人快活？反复出现有何作用? 孔乙己的语言、行为、遭遇、外貌、神态、衣着等使人快活。 快活的人群：酒客、掌柜、孩子、“我”。 众人的快乐是靠揭出孔乙己的伤疤、为他制造痛苦换来的，以乐衬哀，可见民众的冷漠和麻木。这句话在文中反复出现，更加重了表达的效果，揭露了当时的一个社会问题：封建等级制度和封建思想的侵蚀，早已使民众麻木不仁。 5、第六段中“捞”字表现了问话人怎样的口吻?“笼”字又揭示出孔乙己怎样的心态? 秀才本来是考取的，这里的看客们却用了一个“捞”字，显示出问话人鄙视和嘲笑的口吻，直接揭露了他内心的伤疤，使他无言以对。“笼”字出了他神情的黯然变化之快，揭示出孔乙己的自尊被戳痛时痛苦不安的表情。 6、孔乙己教小伙计写“茴”字和给小孩吃茴香豆的情节，分别表现了人物的什么性格特点？ 孔乙己教小伙计“茴”字的四种写法，表现了他的热情、善良。一老一少、一热一冷，精彩的对比反映了孔乙己在人们心中地位之低，表明了当时社会的冷酷无情，对不幸者十分冷漠。见其毫不热心，便长叹惋惜，说明孔乙己把僵化无用的“学问”视如至宝，表现了他的迂腐不堪、中毒甚深。 分茴香豆给孩子吃，则表现了孔乙己心地善良，对人热情，有与人交流、融入社会的渴望。“多乎哉，不多也”这类词句脱口而出，再次说明其迂腐可笑、麻木不仁。 7、第九自然段的深刻含义是什么？在结构上有什么作用？ 这是一个承上启下的过渡段。前句归结了以上各个场面不同人们的笑，说明孔乙己的存在，不过是逗人发笑的笑料；后句预示孔乙己的悲惨结局。 这句平平淡淡的话寄寓着作者浓烈的感情：对孔乙己既哀其不幸，又批判其麻木不仁和苟且偷生。以画龙点睛之笔深刻揭露和控诉了封建科举制度和封建统治阶级的罪恶。 8、第十段中你能从掌柜和酒客之间的对话了解到什么？ 第十段中，作者借掌柜和酒客之间极其平常的对话，侧面交代了孔乙己的遭遇，体现了掌柜和酒客对孔乙己一点都不同情、关心。对丁举人的凶残行径，无人表示愤慨和不平，说明了当时人与人之间的关系是何等凉薄。这一情节深刻地揭露了“吃人”的封建社会和封建科举制度的罪恶，表现了本文的主题。 三、观“高潮”，感受悲惨遭遇。 1、“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬”这一句在文中有什么作用？ 运用了自然环境描写，紧扣“冷”字，点明了故事发生的时令，用萧索、凄清的自然环境营造了悲凉的氛围，让读者感受到天气的寒冷，为后面被打断腿后穿一件破夹袄的孔乙己的出场作了铺垫，激起读者对孔乙己的同情、怜悯之心，也增添了孔乙己命运的悲剧色彩。 2、“还欠十九个钱呢”这句话在文中反复出现了几次？有什么作用？ 这句话在文中反复出现了四次，极其鲜明地刻画了掌柜自私冷漠的卑劣嘴脸，同时也暗示孔乙己穷得再也过不下去了。篇末两次反复，更是把掌柜的市侩嘴脸刻画得入木三分。这四次反复让人想到孔乙己到丁举人家偷书是在没有办法的情况下冒着危险去的，结果被打折了腿，暗示了孔乙己的悲惨结局。 3、孔乙己最后一次来酒店喝酒的情形，有一种震撼力，这种力量来自哪里？ 这种震撼力来自孔乙己用“手”走来又走去的细节描写，这种震撼力包含着同情与批判，即作者所谓的“哀其不幸，怒其不争”。 四、赏“结尾”，品味悲剧结局。 “我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了”这句话中“大约”和“的确”矛不矛盾？这句话有着怎样的表达效果？ 不矛盾。因为“我”到现在一直没有再看见过孔乙己，也没有得到一点儿关于他的确实消息，所以用“大约”表示推测。在当时冷酷无情的社会中，像孔乙己这样的人只有死路一条，所以用“的确”。看似矛盾的猜想结尾，留给人们广阔的想象空间，更有无穷的悲剧意味。短短一句话，将叙述者“我”的思绪拉回到“现在”，在首尾呼应中强化了孔乙己人生的悲剧意味，深化了小说的主题。 任务二：综合分析，把握文章主旨 一、综合全文及背景，说说造成孔乙己悲剧的社会原因是什么。 1、以丁举人为代表的封建统治阶级横行霸道，凶恶残忍地摧残孔乙己，最后把孔乙己推上了死路。 2、封建科举制度诱使读书人追求功名利禄，死读圣贤书，致使孔乙己成了“连半个秀才也捞不到”的牺牲品，迂腐不堪，成了被人取笑、践踏的对象。 3、封建文化教育的毒害，使孔乙己非但不能成才，反而成了不会谋生的可怜虫。 4、封建等级制度和封建思想的侵蚀，使民众麻木不仁，分不清压迫者和被压迫者，意识不到自己的下层地位，反而嘲笑更不幸的孔乙己。 二、小说中的“我”是一个怎样的形象?在文中有什么作用? 1、“我”是一个12岁的酒店小伙计，也是孔乙己命运的见证人。小说使用第一人称来讲述“我”的所见所闻所感，显得故事真实亲切。 2、“我”在文中是线索人物,可以使故事情节集中。 3、可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，增加了作品的悲凉意味。 三、同是读书人出身的丁举人置孔乙己于死地，作者设计这样的情节有什么用意？ 作者设计这样的情节，尖锐地揭露了科举制度的本质和罪恶。科举制度造成了读书人两种不同的命运：少数爬上去的，成为残酷的压迫者；多数爬不上去的，成为悲惨的牺牲品。读书人为追求功名而苦读，读书不过是他们获得荣华富贵的敲门砖，一旦爬上去了，他们便变成残酷的统治者。 四、文中有几处写到众人的哄笑？他们为什么而笑？作者用众人的笑来贯穿整个故事，有什么用意？ 第一处“笑”：掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。 这里突出“笑”字，既设置了悬念，又笼住全文。冷酷的氛围中突出“笑”，显示这种“笑”带着冷酷的意味。 第二处“笑”：孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。 孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐，勾画出这些人麻木不仁、穷极无聊的嘴脸，笑声里蕴蓄着一股悲凉的意味。孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众人哄笑起来，愈发突显人与人之间的冷漠麻木。 第三处“笑”：孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。 酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到”，孔乙己颓唐不安的模样和满口之乎者也让人听不懂的话又引起众人的哄笑。这里着力渲染哄笑的声浪和快活的空气，笑声迭起，悲凉的意味也就更浓。 第四处“笑”：直起身又看一看豆，自己摇头说：“不多不多！多乎哉？不多也。”于是这一群孩子都在笑声里走散了。 孔乙己分茴香豆给孩子们吃。在年幼无知的孩子们面前才能得意忘形地乐一乐，最后这一群孩子都在笑声里走散了。分豆的动作和语言将孔乙己迂腐可笑的穷酸尽显。而孩子们的笑则是天真无邪的笑。 第五处“笑”：掌柜仍然同平常一样，笑着对他说：“孔乙己，你又偷了东西了!”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取!”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。 孔乙己第二次出场。这时孔乙己被打折了腿，已经不成样子了，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。这种笑声越发显得悲凉，毫无人性，更表现了当时社会中人与人的关系冷漠无情到令人窒息的地步。 五、以哄笑声来写孔乙己的悲剧，有什么特殊的艺术效果？ 小说以“笑”为线索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。 这哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧笼上一层令人窒息的悲凉意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面是无聊的逗笑和取乐。以笑衬悲，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义更加深刻。 任务三：揣摩语言，赏析写作特色 一、这篇小说的结构精巧体现在哪些方面？ 1、这篇小说用孔乙己一生中的六个生活片段连缀成文，一线串珠，别具一格。 2、小说在笑声中引出孔乙己，最后他又在笑声中走向死亡。让“笑声”贯穿全篇，留给人们深思，小说独具创意，布局奇特。 3、小说开头先介绍孔乙己活动的社会环境——鲁镇的咸亨酒店，介绍酒店的格局，描述酒店里各种人物及其相互关系，自然地引出主人公孔乙己。接着叙述孔乙己在这样的社会环境里，遭逼迫、受侮辱、得不到温饱、没有人同情与怜悯、最后悲惨地死去的人生悲剧。先搭舞台，再上演精彩剧情，构思巧妙。 小说通过对孔乙己可悲又可笑的一生的描述，既反映了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害，又有力地控诉了科举制度的罪恶，同时还表现了当时的一般大众的冷漠麻木，从更深广的意义上揭露了封建社会的腐朽与黑暗。 1.孔乙己到底死了没有？课文没有明说，发挥你的想象力，为孔乙己设计一下最后的结局，可以是对原文的续写，也可以是对孔乙己命运的重新构想。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $