素养提升：欣赏美丽的中国 教案-2025-2026学年商务星球版（2024）八年级地理上册

课

题

商务星球版八年级上册《第二章 中国的自然环境 - 素养提升：欣赏美丽的中国》教案

课

型

新授课

课

时

第一课时

主备教师

授课

教师

教学分析

教学内容

本课时选自商务星球版八年级上册《第二章 中国的自然环境》的 “素养提升” 模块，以 “欣赏美丽的中国” 为主题，聚焦油菜花景观的时空分布差异，串联地形、气候、河流等自然地理要素，通过 “观察描述 — 探究成因 — 实践创作” 的逻辑链，引导学生综合运用区域地理知识，结合现代信息技术开展实践活动，深化对中国自然环境整体性与差异性的认知。

学情分析

八年级学生已系统学习中国的地形、气候、河流等基础自然地理知识，具备初步的图文解读能力和区域对比意识，但对 “地理要素相互作用” 的综合分析能力较弱，且缺乏将理论知识与实践创作结合的经验。同时，学生熟悉短视频制作、图片处理等现代技术，对 “追花旅行”“景观摄影” 等主题兴趣浓厚，适合通过探究式、实践性活动激发学习主动性。

教学目标确定

课标依据

依据 2022 年版《义务教育地理课程标准》要求：

区域认知：结合实例描述我国不同区域的自然地理特征，说明区域自然环境的差异性。

综合思维：分析地理位置、地形等要素对气候的影响，理解自然地理要素的相互作用关系。

地理实践力：运用地图、资料查阅、影像制作等方法，开展地理观察、探究与创作实践。

人地协调观：通过欣赏祖国自然景观，激发热爱大自然、保护生态环境的情感，树立人地和谐理念。

教学

目标

一、区域认知 

1. 能准确说出我国 4 个典型油菜花观赏地（门源、兴化、罗平、婺源）的地理位置和地形类型；

2. 能结合数据描述不同区域油菜花花期的时空差异。

二、综合思维 

1. 能分析地形、气候（气温、降水）、河流等要素对油菜花生长的影响；

2. 能解释 “花期时空差异” 的形成原因，理解自然要素的整体性。

三、地理实践力 

1. 能运用地图工具和网络资源查阅区域地理资料；

2. 能使用简单信息技术制作景观展示作品（海报 / 1 分钟短视频），并准确解读作品中的地理信息。

四、人地协调观 

1. 感受中国自然景观的多样性与壮美，增强爱国主义情感；

2. 认识自然景观的形成与保护的关系，树立生态保护意识。

教学重点

不同区域油菜花观赏地的自然地理特征描述。

地理位置、地形对气候及油菜花花期的影响分析。

教学难点

自然地理要素（地形、气候、河流）相互作用的综合思维建构。

地理知识与信息技术融合的实践创作及地理内涵解读。

教学策略

课前

准备

教师 

1. 制作多媒体课件（含油菜花景观视频、区域地图、气候数据图表）；

2. 设计 “油菜花观赏地资料卡” 模板（含位置、地形、气候等栏目）；

3. 搭建班级作品分享平台（如腾讯文档、班级群相册）；

4. 准备简易评价量表（学生互评 + 教师点评用）。

学生 

1. 预习第二章自然地理知识，回顾地形、气候的相关

教学

方法

探究式教学法：以 “花期差异” 为问题链，引导学生自主探究成因。

案例分析法：以 4 个典型观赏地为案例，对比分析区域自然特征。

实践创作法：结合信息技术开展景观作品创作，深化实践能力。

互动评价法：通过小组讨论、作品展示、互评互议落实教学目标。

概念；

2. 用手机 / 电脑学习 1 种简单创作工具（如醒图、剪映）的基础操作；

3. 提前查阅 1 个油菜花观赏地的初步资料，记录 1 个疑问。

教学过程