教学计划- 2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

八年级上册道德与法治教学计划

一、课程性质   

 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，旨在提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等，增强学生做中国人的志气、骨气、底气，为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的思想根基。课程具有政治性、思想性和综合性、实践性。

二、学情分析

八年级学生在上学期的学习中，对道德与法治课的学习要求与方法已有了基本了解，本学期旨在夯实学生基础，并提高学生的综合应用能力，同时致力于帮助学生认识个人与社会、国家的关系。引导学生从关注“个人成长”到关注“国家发展”，从“走进社会生活”到“维护国家利益”，让学生明白：个人的成长离不开社会与国家的支撑，而社会的进步、国家的发展也离不开每个个体的努力。参与社会化的过程、遵守社会规则、承担社会责任，最终都是在为国家的繁荣稳定贡献力量；而国家的强大，又能为学生的成长提供更广阔的空间。让学生从过去“关注个人得失”的视角，逐渐转变为“兼顾国家发展”的大局观，也让学生对“公民”二字的内涵有了更清晰的认知——它不仅是一个法律身份，更是一份沉甸甸的责任与担当。

三、教材分析

八年级上册《道德与法治》教材以“个人与社会、国家的关系”为核心线索，通过四大单元的螺旋式推进，构建了从“认识社会”到“担当国责”的完整教育体系，旨在培养具有政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识的新时代公民。  

（一）编写指导思想与原则

教材以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，遵循四大原则：

强化政治引领：通过解读国家政策、讲述英雄模范事迹，引导学生坚定“四个自信”，增强“五个认同”，践行社会主义核心价值观。

坚持系统观念：注重学段纵向衔接与学科横向配合，实现思想政治教育一体化建设，避免内容简单重复，形成协同育人合力。

聚焦核心素养：围绕政治认同等五大核心素养，创设典型情境，以案例阐释概念，设计探究活动，促进学生知行统一。 

注重生活教育：将教学内容与学生生活实际紧密结合，让学生在生活中学习道德与法治知识，提升生活实践能力。

（二）逻辑结构与立意思路

教材从个人、社会、国家三个层面展开，形成层层递进的逻辑链条：

第一单元“走进社会生活”：解答“我是谁”“我如何成长”“我如何适应现代生活”，帮助学生认识社会角色、社会化过程及网络社会参与，建立社会身份认同，为后续学习奠定认知基础。

第二单元“维护社会秩序”：阐释“社会如何运行”，围绕规则、道德、法律三大社会秩序保障要素，引导学生理解社会规则的功能，树立规则意识，学会在社会中规范自身行为。 

第三单元“勇担社会责任”：探讨“我在社会中的责任”，通过自由平等、公平正义、责任奉献等主题，培养学生的责任意识与担当精神，推动个人价值与社会发展的统一。

第四单元“维护国家利益”：回答“我与国家的关系”，从国家利益、国防军队、国家安