第5单元第14课《用色彩编织如画校园》 教学设计2025-2026学年人美版北京（2024）初中美术八年级上册

教学课题

第5单元第14课《用色彩编织如画校园》

教学背景分析

作为 “色彩应用与主题创作” 单元的总结性课程，《用色彩编织如画校园》聚焦 “校园场景的色彩观察方法、色彩表现技巧（光影色彩、氛围色彩）及‘色彩与校园主题’的融合创作”，是 “从单一色彩认知” 到 “主题性色彩应用” 的关键升华。教材以 “校园色彩观察 — 色彩方法解析 — 校园主题创作” 为脉络，通过 “校园场景实拍对比（不同时段、不同场景的色彩差异）— 色彩知识讲解（固有色、环境色、光影色彩变化规律；暖色调显活力、冷色调显宁静的氛围规律）— 创作实践（选择校园主题，用色彩创作画面）” 三个环节，引导学生理解 “用色彩编织校园，核心是‘观察真实色彩 + 结合主题选色’”—— 如 “表现‘活力课间’，用暖色调（橙、黄）表现阳光与学生校服，强化对比色（红书包与绿草坪）凸显热闹；表现‘静谧图书馆’，用冷色调（浅蓝、米白）表现室内光线，弱化色彩对比，传递安静氛围”；在教材体系中，本课不仅是 “色彩技能课”，更是 “生活观察与情感表达课”，帮助学生建立 “‘观察生活 — 提炼色彩 — 表达主题’的创作逻辑”，既是对前期色彩知识的综合应用，也为后续 “综合主题创作” 铺垫 “生活取材、色彩叙事” 的能力基础。

教学目标

了解校园色彩的观察维度（整体氛围、时段光影、色彩对比与和谐）及色彩表现的核心规律（固有色与环境色结合、光影下的色彩变化：亮部偏暖、暗部偏冷；氛围色彩规律：暖色调显活力、冷色调显宁静）；掌握 “用色彩表现校园场景” 的基础方法 —— 能通过实地观察或照片分析，提炼校园主题的核心色彩，运用 “色彩对比（冷暖、明暗）、色彩和谐（同类色、邻近色）” 技巧，表现校园场景的光影与氛围；能选择 1 个校园主题（如 “课间操场”“校园黄昏”“图书馆一角”），用彩笔、水彩或马克笔完成一幅色彩创作，作品需满足 “色彩符合真实光影、氛围适配主题、能传递校园场景的情感” 的要求。

重难点

1. 教学重点：①掌握校园色彩的观察方法（观察整体氛围、时段光影、色彩对比），能提炼校园主题的核心色彩；②掌握 “固有色与环境色结合”“光影色彩变化” 的表现方法，避免色彩单一、与环境脱节。
2. 教学难点：①突破 “色彩与校园主题氛围的融合” 难点 —— 避免 “色彩与主题情感不符（如用冷色调表现‘活力运动会’）”，实现 “色彩能传递主题感受（如用暖黄 + 橙红表现‘校园早餐时光’的温馨）”；②突破 “色彩对比与和谐的平衡” 难点 —— 避免 “色彩对比过强显杂乱（

如操场画面全是高饱和对比色）” 或 “色彩过于和谐显单调（如图书馆画面全是无差异的冷灰色）”，确保画面既有视觉吸引力，又符合主题氛围。

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