第5单元第13课《山水中的笔墨意境》 教学设计2025-2026学年人美版北京（2024）初中美术八年级上册

教学课题

第5单元第13课《山水中的笔墨意境》  

教学背景分析

作为 “传统中国画传承” 单元的核心课，《山水中的笔墨意境》聚焦 “传统山水画的笔墨语言、基础技法及意境审美”，是 “从现代绘画认知” 到 “传统中国画理解” 的关键跨越。教材以 “笔墨语言认知 — 基础技法实践 — 意境感悟赏析” 为脉络，通过 “经典山水画赏析（如《溪山行旅图》《六君子图》）— 笔墨知识讲解（运笔方法、用墨技巧）— 技法实践（用毛笔、宣纸绘制山石、树木）— 意境解读（分析笔墨与意境的关联）” 四个环节，引导学生理解 “传统山水画是‘笔墨技法’与‘精神意境’的统一体”—— 如 “用侧锋、干墨表现山石的粗糙质感，传递雄奇厚重的意境；用中锋、湿墨表现树木的挺拔，传递清雅灵动的氛围”；在教材体系中，本课不仅是 “技法传承课”，更是 “传统审美培育课”，帮助学生建立 “‘笔墨为形、意境为魂’的山水画认知逻辑”，为后续 “花鸟、人物等其他中国画题材学习” 铺垫 “笔墨技法与传统审美” 的基础，同时推动中华优秀传统美术文化的传承。

教学目标

1. 了解传统山水画的核心笔墨语言（运笔：中锋、侧锋；用墨：浓、淡、干、湿）及经典作品的意境特点（如《溪山行旅图》的雄奇、《六君子图》的疏淡）；掌握传统山水画的基础技法 —— 能使用毛笔、宣纸完成 “山石勾勒（侧锋表现纹理）、树木点叶（中锋点画）、简单用墨晕染”，初步通过笔墨表现山水的基本质感，做到 “运笔有方向、墨色有层次”；能临摹或创作一幅简单的山水小品，作品需体现 “基本笔墨技法，初步传递传统山水画的审美韵味”。
2. 通过 “经典赏析（观察作品笔墨与意境）— 技法学习（拆解运笔、用墨步骤）— 实践练习（分步骤练习山石、树木笔墨）— 意境感悟（讨论笔墨如何传递情感）” 的流程，学会 “从‘技法模仿’到‘意境感知’的传统山水画学习方法”；在小组合作 “笔墨技法互助”“意境解读分享” 的活动中，提升传统美术技法应用能力、审美感悟能力与合作交流能力。

重难点

1. 教学重点：①理解传统山水画的核心笔墨语言（中锋 / 侧锋运笔、浓 / 淡 / 干 / 湿用墨），能识别经典作品中的笔墨特点；②掌握 “山石勾勒”“树木点叶” 的基础笔墨技法，能使用毛笔、宣纸完成简单的山水元素绘制，做到墨色有层次、运笔有章法。
2. 教学难点：①突破 “笔墨技法与质感表现的结合” 难点 —— 避免 “运

笔方式与山水质感脱节（如用中锋画山石，难以表现粗糙感）”“墨色单一无层次（如全用浓墨，无法区分山石明暗）”；②突破 “意境感悟与笔墨关联的理解” 难点 —— 避免 “仅关注技法对错，忽视笔墨传递的意境（如能画出山石，却体会不到其背后的雄奇或疏淡氛围）”，难以理解 “笔墨是意境的载体”。

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