7 呼风唤雨的世纪(课件)-2025-2026学年语文四年级上册统编版

《西游记》中天上的神仙 同学们，在你们的记忆中，什么样的人才能够呼风唤雨呢？ 人类有没有这么大的本领，也做到呼风唤雨呢？我们一起去看一看吧！ 7 呼风唤雨的世纪 四年级 上册 读完课题，你有哪些疑问呢？ “呼风唤雨”是什么意思？这里的“呼风唤雨”与神仙的“呼风唤雨”意思一样吗？ 是谁“呼风唤雨”？ “呼风唤雨的世纪”是什么样的呢？ 自由朗读课文，读准字音，读通句子。 整体感知 呼风唤雨 获得 huàn huò 依赖 lài 潜入 qián 百亿 yì 奥秘 探索 船舶 suǒ ào bó 物质 zhì 哲学 zhé 世纪 jì 唤 纪 技 改 程 超 亿 核 奥 益 联 质 哲 任 生字我会写 善 书写指导 “纪”的右边是“己”不是“已”。 jì “亿”的最后一笔是横折弯钩。 yì “核”的右边两撇中第一撇长，第二撇短。 hé 提问策略回顾 提问策略回顾 学习了前两篇课文后，我们可以从哪些角度提出自己的问题？ 可以从课文的一部分或者全文角度提问；还可以从文章的内容、写法以及得到的启示等角度提问。 读课文，找一找学习伙伴提出了哪些问题？ 为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪呢？ “发现”和“发明”有什么区别？ “‘千里眼’‘顺风耳’和腾云驾雾的神仙”在现代指什么？ 20世纪的科学技术还创造了哪些神话？ 为什么“科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代”？ 未来科学技术的发展还会给我们的生活带来怎样的变化？ 读课文，提问题 模仿学习伙伴的问题，边读课文边提出自己的问题。 汇总小组成员的问题：去掉重复的问题，整理、合并同类问题，形成“小组问题清单”。 提出的问题 提问的角度 小组问题清单 筛选问题 这么多问题是一个一个解决好，还是先筛选出重要问题好？ 筛选出重要的问题 为什么问题一不影响对课文内容的理解？ 问题一只是作者例举的一种新发明，暂时不知道它是什么，也可以继续阅读，因此这个问题不影响理解文章要表达的主要意思。 问题二可以帮助我们理解课文内容吗？ 忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。 意思：忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。 这句诗不是写梨花，而是用梨花形象地比喻雪来得快、下得大。后用来：形容蓬勃向上的形势。 问题二，引用诗句，能够帮助我们深入理解课文内容，感受现代科学技术给人类生活带来的变化之大，这样的问题需要研究。 这样的问题可以引发我们的思考吗？ 在联系生活经验、查找资料的过程中，我们将更全面、深入地去认识现代科学技术，这个问题的提出引发我们深入思考。 小组合作学习，筛选出组内对理解课文最有帮助的问题。 全班交流，确定最终研究的问题。 为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪呢？ “现代科学技术出现之前，人类生活是怎样的？出现之后，人类生活发生了怎样的改变呢？ 为什么说“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活”？ 读第2自然段，思考：为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪呢？ 在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得了那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。 问题1 理解课文 在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得了那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。 发现和发明有什么不同？ 发现：经过研究、探究等，看到或找到前人没有看 到或找到的事物或规律。 发明：创造出的新事物或者新方法。 读第4自然段，在文中画出人类利用现代科学技术获得的“那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明”。 20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。人类生活的舒适、方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。 发现 发明 结合自己的生活感受说说科技改变了生活。 电视 电话 飞机 船舶 问题2 “现代科学技术出现之前，人类生活是怎样的？出现之后，人类生活发生了怎样的改变呢？ 20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘;20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。 为什么说“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活”？联系生活实际，谈谈自己的理解。 科学技术改变了人类生存和生活的方式，如互联网、手机让我们跟远方亲人的沟通变得更加方便；高铁让出行变得更加便捷…… 问题3 提出问题，筛选问题 借助问题深入思考，理解课文 去掉不影响对课文内容理解的问题，课后查阅资料解决 保留帮助理解课文的问题 保留可引发深入思考的问题 在20世纪科幻之旅的过程中，我们又学到了新的提问策略，你能说一说吗？ $