精品解析：山东省东营市胜利第六十二中学2023-2024学年六年级上学期期中生物试题

2023-2024学年第一学期第一次质量检测 六年级生物试题 （考试时间：60分钟，总分：100分） 注意事项： 1.本试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。第Ⅰ卷为选择题，60分；第Ⅱ卷为非选择题，40分；共100分。 2.答卷前务必将自己的姓名、座号和准考证号按要求填写在答题卡及试卷的相应位置。 3.第Ⅰ卷每题选出答案后，都必须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号（ABCD）涂黑，如需改动，必须先用橡皮擦干净，再改涂其它答案。 4.第Ⅱ卷必须用0.5毫米黑色签字笔书写到答题卡题号所指示的答题区域，不得超出预留范围。 5.切记不要直接在试卷上答题。 第Ⅰ卷（选择题，共60分） 一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题所列出的四个选项中，只有一项是符合题意的。 1. 下列关于生物特征的叙述，正确的是（　　） A. 生物都是由细胞构成的 B. 所有生物都需要吸入氧气，呼出二氧化碳 C. “一猪生九仔，连母十个样”，这句话描述了生物的遗传现象 D. 人可以通过排尿、出汗和呼气等方式将废物排出体外 【答案】D 【解析】 【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】A．病毒没有细胞结构，所以不是所有生物都是由细胞构成的，A错误。 B．部分厌氧生物不需要吸入氧气也能生存，并非所有生物都需吸入氧气呼出二氧化碳，B错误。 C．“一猪生九仔，连母十个样”描述是生物的变异现象，不是遗传现象，C错误。 D．人体通过排尿、出汗和呼气排出尿素、多余水分和二氧化碳等废物，体现了生物能排出身体内产生的废物这一特征，D正确。 故选D。 2. 下列古诗描述的现象中，不包含生命现象的是 A. 花落知多少 B. 处处闻啼鸟 C. 清泉石上流 D. 离离原上草 【答案】C 【解析】 【分析】生物具有以下特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。 【详解】花落知多少，体现了生物的新陈代谢现象，属于生命现象，A不符合题意； 处处闻啼鸟，鸟类的生殖现象，属于生命现象，B不符合题意； 清泉石上流，不属于生命现象，C符合题意； 离离原上草，体现了生物能够生长和繁殖，属于生命现象，D不符合题意。 【点睛】解答此类题目的关键是理解生物的特征。 3. 下列属于生物的是（　　） A. 不断长大的钟乳石 B. 树桩上长出的蘑菇 C. 弹电子琴的机器人 D. 爬行动物的化石 【答案】B 【解析】 【分析】生物具有以下特征：1. 生物的生活需要营养；2. 生物能进行呼吸；3. 生物能排出身体内产生的废物；4. 生物能对外界刺激作出反应；5. 生物能生长和繁殖；6. 生物都有遗传和变异的特性；7. 除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】A．不断长大的钟乳石，钟乳石是由碳酸钙等矿物质沉积形成，它的“长大”是矿物质积累的结果，并非自身具有生长的能力，不具备生物的营养、呼吸等特征，不属于生物，A不符合题意。 B．树桩上长出的蘑菇，蘑菇属于真菌，它能吸收树桩中的营养物质进行生长和繁殖，能进行呼吸等生命活动，具备生物的特征，属于生物，B符合题意。 C．弹电子琴的机器人，机器人是由人类制造的机器，它不能进行新陈代谢，不需要营养，不能生长繁殖等，不具备生物的特征，不属于生物，C不符合题意。 D．爬行动物的化石，化石是古代生物的遗体、遗物或遗迹，已经没有生命活动，不具备生物的各项特征，不属于生物，D不符合题意。 故选B。 4. 为配合垃圾分类工作，清华附中对每天产生垃圾的种类和数量进行摸底，采用的科学方法是（　　） A. 推测法 B. 调查法 C. 比较法 D. 模型制作 【答案】B 【解析】 【分析】推测是根据已知的事物，通过思维活动，对未知事物的真相提出一定的看法。比较法是指根据一定的标准，把彼此有联系的某种事物，加以对比，确定它们的相同和不同之处。模型制作是按照一定比例，制作生物的模型，调查法是科学探究常用的方法之一。 【详解】推测是根据已知的事物，通过思维活动，对未知事物的真相提出一定的看法，比较法是指根据一定的标准，把彼此有联系的某种事物，加以对比，确定它们的相同和不同之处。模型制作是按照一定比例，制作生物的模型，调查法是科学探究常用的方法之一，为配合垃圾分类工作，清华附中对每天产生垃圾的种类和数量进行摸底，采用的科学方法是调查法。故选B。 【点睛】解答此题的关键是知道科学探究的一般方法。 5. 下列选项不能体现生物因素对生物影响的是（ ） A. 一山不容二虎 B. 种豆南山下，草盛豆苗稀 C. 螳螂捕食，黄雀在后 D. 夜来风雨声，花落知多少 【答案】D 【解析】 【分析】环境中影响生物生活的各种因素称为环境因素，可以分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素包括：种内关系和种间关系。种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系又有①共生、②寄生、③捕食、④种间竞争几种方式。因此，影响生物生活的环境因素包括生物因素和非生物因素。 【详解】“一山不容二虎”的大体意思是两只老虎为争夺领地、食物、配偶等争斗，属于攻击行为，属于生物对生物的影响，A不符合题意；草和豆苗相互争夺营养物质和生存空间等，因此属于竞争关系，所以“种豆南山下，草盛豆苗稀”。诗句中体现出豆苗与杂草间的生物关系是竞争关系，B不符合题意；螳螂捕蝉揭示的是动物之间的捕食关系，即吃与被吃的关系，在成语“螳螂捕蝉”中，形成的食物链应为：树→蝉→螳螂，C不符合题意；夜来风雨声，花落知多少，是环境因素对生物的影响，D符合题意。 【点睛】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。 6. 荒漠植物根系的入土深度、扩展范围比地上部分的主茎高度、扩展范围大几倍甚至几十倍。这是对哪种非生物因素的适应？（　　） A. 温度 B. 水分 C. 土壤 D. 光照 【答案】B 【解析】 【分析】非生物因素包括温度、水分、土壤、光照等，它们对生物的形态、结构、生理和分布等方面都有着重要影响。生物在长期的进化过程中，会形成与环境相适应的特征。荒漠地区的显著特点是降水稀少，水分极度缺乏。 【详解】A．温度对植物的影响主要体现在影响植物的生长发育、分布范围等方面，例如有些植物在低温环境下会休眠等。但荒漠植物根系发达并非主要为了适应温度，A不符合题意。 B．由于荒漠地区水分稀少，植物为了获取足够的水分维持生存，根系入土深度大、扩展范围广，这样可以更好地从土壤深处及更大范围内吸收水分，这是对水分这种非生物因素的适应，B符合题意。 C．土壤为植物提供了扎根的场所和一些养分，但荒漠植物根系特殊形态并非主要针对土壤本身，而是为了适应土壤中水分缺乏的状况，C不符合题意。 D．光照影响植物的光合作用等生理过程，植物可能会通过叶片的形态、朝向等适应光照，而不是通过根系，D不符合题意。 故选B。 7. 下列实例，体现生物影响环境的是（ ） A. 沙漠中的骆驼体温升高到46℃时才出汗 B. 热带雨林分布的地区，年降雨量很高 C. 槭树的果实有翅，可以借助风力传播 D. 企鹅体表密密的羽毛能抵御零下60℃的严寒 【答案】B 【解析】 【分析】生物对环境的适应是普遍存在的。现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。 【详解】A．骆驼，尿液非常少，而且一般不出汗，当体温升高到46℃时才会出汗，可以减少体内水分的消耗，体现了生物对环境相适应，A错误。 B．热带雨林中森林的蒸腾作用非常旺盛，为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多，这种现象体现了生物对环境的影响，B正确。 C．槭树的果实有翅，可以借助风力传播，属于生物对环境的适应，C错误。 D．鹅体表密密的羽毛能抵御零下60℃的严寒，是生物对寒冷环境的适应，D错误。 故选B。 【点睛】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。 8. 下列描述属于生物适应环境的是（　　） A. 林中的枯叶蝶长得像一片枯叶 B. 大树底下好乘凉 C. 植树造林，防风固沙 D. 雨露滋润禾苗壮 【答案】A 【解析】 【分析】（1）生物与环境的关系：生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物。 （2）生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。生物影响环境是指生物在适应环境的同时，也会对环境产生影响。环境影响生物是指环境中的各种因素会对生物的生长、发育、分布等产生影响。 【详解】A．林中的枯叶蝶长得像一片枯叶，枯叶蝶的形态与枯叶相似，这有利于它躲避天敌，是生物对环境的一种适应，A正确。 B．大树底下好乘凉，是因为大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴，也能使人感到凉爽，体现了生物对环境的影响，B错误。 C．植树造林，防风固沙，树木可以固定土壤，减少风沙的侵蚀，体现了生物对环境的影响，C错误。 D．雨露滋润禾苗壮，体现了环境中的水分对生物（禾苗）生长的影响，D错误。 故选A。 9. 红树林为近海生物提供了极其重要的栖息、繁殖和庇护场所，同时在净化海水和阻挡陆地污染物进入海洋方面发挥着不可比拟的优势。这说明（　　） A. 生物对环境的依赖 B. 环境对生物的影响 C. 生物对环境的适应 D. 生物对环境的影响 【答案】D 【解析】 【分析】环境对生物的影响：环境中的各种因素，如温度、水分、光照等，会影响生物的形态、生理和分布等，像沙漠地区干旱少雨，植物种类稀少且多具有耐旱特征。 生物对环境的适应：生物在长期进化过程中形成与环境相适应的形态结构和生活方式，比如北极熊的白色皮毛与北极冰雪环境相适应，利于其隐藏和捕食。 生物对环境的影响：生物在适应环境的同时，也会对环境产生影响，改变环境的某些特征，例如绿色植物通过光合作用影响大气的碳氧平衡。 【详解】A．题干强调的是红树林对近海生物及海水、陆地污染物的作用，并非红树林自身对环境的依赖，A不符合题意。 B．题干没有体现环境因素对红树林的影响，而是红树林对周边环境的积极作用，B不符合题意。 C．生物对环境的适应侧重于描述生物自身为适应环境而具备的特征，而题干突出的是红树林对周围环境产生的影响，C不符合题意。 D．红树林为近海生物提供栖息等场所，还能净化海水、阻挡陆地污染物，说明红树林的存在改变了其周围的生态环境，体现了生物对环境的影响，D符合题意。 故选D。 10. 长白山有五条垂直分布植物带，从山底到山顶依次为：温带落叶阔叶林、寒温带针阔叶混交林、亚寒带针叶林、亚寒带岳桦林、极地高山冻原。影响长白山植物分布的主要非生物因素是 （ ） A. 空气 B. 水分 C. 阳光 D. 温度 【答案】D 【解析】 【分析】环境中影响生物生活的各种因素分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，此题考查的知识点是环境非生物因素对生物的影响。 【详解】非生物因素-温度对植物分布有着重要影响。不同的植物适应不同的温度如热带雨林必须生长在高温多雨的环境，常绿阔叶林必须生长在温度较高的亚热带，寒温带针叶林适于温度较低的亚寒带和寒带，高山草甸适于生长在寒冷的高山高原。海拔每升高1千米气温下降6度左右，因此长白山有五条垂直分布植物带，从山底到山顶依次为：温带落叶阔叶林、寒温带针阔叶混交林、亚寒带针叶林、亚寒带岳桦林、极地高山冻原。影响长白山植物分布的主要非生物因素是温度。 故选D。 【点睛】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。 11. 下列各项中，属于生态系统的是（　　） A. 一块麦田中所有小麦 B. 一条河流中所有动物 C. 一个池塘里全部生物 D. 一片完整的自然草原 【答案】D 【解析】 【分析】在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统.它包括生物部分和非生物部分。生物部分包括植物、动物、细菌真菌等微生物，非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等，只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统。据此可以解答本题。 【详解】A．一块麦田中所有小麦，只包括了生物部分的部分植物，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，A不符合题意。 B．一条河流中所有动物，只包括了生物部分的动物部分，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，B不符合题意。 C．一个池塘里全部生物，只包括了生物部分，没有环境部分，不符合生态系统的概念，C不符合题意。 D．一片完整的自然草原，既包括了生物部分，也有环境部分，能构成一个完整的生态系统，D符合题意。 故选D。 【点睛】熟练掌握了生态系统的概念是解题的关键。 12. 下列生物之间的关系属于竞争的是（　　） A. 草原上的牛和羊 B. 蜂群中的蜂王、雄蜂和工蜂 C. 农田里的玉米和蝗虫 D. 林间的大山雀和松毛虫 【答案】A 【解析】 【分析】竞争关系：两种生物生活在一起，相互争夺资源、空间等的现象。比如争夺食物、栖息地等。 合作关系：生物之间为了完成共同的任务，相互配合、共同协作的关系。像蜂群中不同成员之间的分工协作。 捕食关系：一种生物以另一种生物为食的关系，表现为吃与被吃。例如农田里蝗虫吃玉米，林间大山雀吃松毛虫。 【详解】A．草原上的牛和羊都以草原上的草为食物来源，它们相互争夺草这一资源，属于竞争关系，A符合题意。 B．蜂群中的蜂王、雄蜂和工蜂有明确的分工，蜂王负责产卵，雄蜂负责与蜂王交配，工蜂承担采蜜、筑巢等多项工作，它们相互配合，共同维持蜂群的生存和繁衍，属于合作关系，并非竞争关系，B不符合题意。 C．农田里的蝗虫以玉米为食，玉米是蝗虫的食物，这是典型的捕食关系，不是竞争关系，C不符合题意。 D．林间的大山雀以松毛虫为食，大山雀捕食松毛虫，属于捕食关系，而不是竞争关系，D不符合题意。 故选A。 13. 下表是某同学探究“种子萌发的环境条件”的实验设计，他探究对种子萌发有影响的环境条件是（ ） 组别 实验材料 水分 空气 光照 温度 甲 20粒莴苣种子 适量 充足 有光 25℃ 乙 20粒莴苣种子 适量 充足 无光 25℃ A. 水分 B. 空气 C. 光照 D. 温度 【答案】C 【解析】 【分析】对照实验是只有一个因素不同以外，其它的实验条件相同，有利于控制实验的变量。 【详解】对照实验是只有一个因素不同以外，其它的实验条件相同，有利于控制实验的变量。本实验甲和乙形成一组对照实验，实验的变量是光照，除光照以外，其它的空气，水分和温度相同，有利于控制实验的变量，因此，他探究对种子萌发有影响的环境条件是光照。 故选C。 如图是某生态系统一条食物链中各种生物体内有毒物质的相对含量。据此请分析回答下面小题。 14. 该生态系统的这条食物链是（　　） A. 甲→乙→丙→丁 B. 甲→乙→丁→丙 C. 丁→甲→丙→乙 D. 乙→丙→甲→丁 15. 在这条食物链的四种生物中，能够在光下制造有机物的是（　　） A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 【答案】14. C 15. D 【解析】 【分析】在生态系统的食物链中，存在生物富集现象，即有毒物质会随着食物链的传递而逐渐积累，营养级越高的生物，体内积累的有毒物质相对含量越高。 食物链的起点是生产者，生产者能够利用光能，通过光合作用制造有机物，为自身和其他生物提供物质和能量。在食物链中，消费者直接或间接以生产者为食。 【14题详解】 有毒物质沿食物链流动并逐级积累，营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多。图中丁的体内有毒物质最少，其次是甲，然后是丙，乙的体内有毒物质最多，因此该生态系统的这条食物链是丁→甲→丙→乙，C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 【15题详解】 A．甲在食物链中处于第二营养级，是以生产者为食的消费者，不能在光下制造有机物，A错误。 B．乙在食物链中处于最高营养级，是消费者，依靠捕食其他生物获取营养，不能在光下制造有机物，B错误。 C．丙在食物链中处于第三营养级，同样是消费者，无法进行光合作用制造有机物，C错误。 D．丁处于食物链的起点，根据食物链的组成规律，起点的生物为生产者，生产者能够在光下通过光合作用制造有机物，所以丁能够在光下制造有机物，D正确。 故选D。 16. 推测在以下4个密闭的生态瓶中，金鱼存活时间最长的是（　　） A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【分析】（1）生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。 （2）绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡。 【详解】A．该生态瓶中有光照，植物能进行光合作用制造有机物并释放氧气，河泥中有分解者能分解动植物遗体等，鱼作为消费者能促进物质循环，这样生态瓶中的物质和能量能够相对稳定，金鱼存活时间最长，A符合题意。 B．该生态瓶没有光照，植物无法进行光合作用制造有机物和释放氧气，时间长了生态瓶内的氧气会被消耗完，金鱼存活时间较短，B不符合题意。 C．该生态瓶没有植物，不能进行光合作用制造氧气和有机物，生态瓶内的氧气会逐渐减少，金鱼存活时间不会太长，C不符合题意。 D．该生态瓶既没有光照也没有植物，无法提供氧气和有机物，金鱼存活时间最短，D不符合题意。 故选A。 17. 我省推进美丽乡村建设，推广农业清洁生产技术。其中，利用微生物技术处理秸秆、畜禽粪便和垃圾等“农村三废”取得重要进展。下列有关叙述正确的是（　　） A. 农作物、畜禽和微生物构成一个完整的生态系统 B. 利用微生物技术处理秸秆隐含着一条食物链：农作物→细菌 C. 细菌、真菌等微生物生态系统中通常属于分解者 D. 土壤中的重金属会通过食物链不断积累，营养级越低的生物受污染越严重 【答案】C 【解析】 【分析】生态系统的组成包括生物和非生物，生物包括生产者、分解者、消费者。 【详解】农作物、畜禽和微生物，只有生物成分，没有非生物成分，不能构成一个完整的生态系统，A错误；因为食物链中不能出现非生物成分和分解者，农作物→细菌，不能构成一条食物链，B错误；细菌、真菌等微生物在生态系统中通常属于分解者，C正确；土壤中的重金属会通过食物链不断积累，营养级越高的生物受污染越严重，这是生物富集现象，D错误 【点睛】有毒物质会虽着食物链而富集。 18. 如图是某同学制作的生态瓶。它是不是生态系统呢？下列从生物系统组成角度的分析判断，正确的是（ ） A. 生物种类少，不是生态系统 B. 生物数量少，不是生态系统 C. 包含生物部分和非生物部分，是生态系统 D. 包含植物、动物和微生物，是生态系统 【答案】C 【解析】 【分析】生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。 【详解】生态瓶中除了具有生产者（金鱼藻）和消费者（小鱼、虾）外，在河沙里还含有细菌和真菌，它们是生态瓶中的分解者，该生态瓶中的非食物因素除了空气和土壤外，还具有温度、水、阳光等因素，可见生态瓶包括生物部分和非生物部分，是生态系统，因此ABD错误，C正确。 故选C。 19. 在陆地生态系统中，生物种类繁多，结构复杂，自动调节能力最强的是（ ） A. 草原生态系统 B. 沙漠生态系统 C. 农田生态系统 D. 森林生态系统 【答案】D 【解析】 【分析】此题考查的是生态系统的种类及特点，不同生态系统中生物的种类和数量不同，生物的种类和数量越多生态系统的自动调节能力越强。据此答题。 【详解】A．草原生态系统分布在干旱地区，年降雨量很少，缺乏高大的植物，多是草等低矮的植物，动物的种类也不多，自动调节能力不强，A不符合题意。 B．农田生态系统以农作物为主体，动植物种类相对较少，在此生态系统中，人的作用非常关键，一旦人的作用消失，农田生态系统就会很快退化，占优势地位的作物被杂草和其他植物所代替，自动调节能力较差，B不符合题意。 C．沙漠地区气候干燥，降水极少，蒸发强烈，植被缺乏，不适合生物生存，沙漠中生物的种类和数量很少．自动调节能力较差，C不符合题意。 D．森林生态系统分布在比较湿润的地区，动植物种类繁多，是最具生物多样性的生态系统，自动调节能力较强，D符合题意。 故选D。 20. 下列有关生态系统类型的叙述，正确的是（　　） A. 草原生态系统分布在较湿润的地区 B. 湿地生态系统的动物种类比较少 C. 容易产生环境问题的是淡水生态系统 D. 荒漠是生态环境最为恶劣的地区之一 【答案】D 【解析】 【分析】草原生态系统：一般分布在干旱、半干旱地区，年降雨量较少，缺乏高大的植物，动植物种类比森林生态系统少。 湿地生态系统：具有多种生态功能，如净化水质、蓄洪抗旱等，有“地球之肾”之称。湿地生态系统动植物资源丰富，为众多水生动植物提供了栖息、繁殖的场所。 淡水生态系统：由淡水水体与其中的生物组成，包括河流、湖泊、池塘等生态系统，相对较为稳定，对环境变化有一定的调节能力。 荒漠生态系统：分布在干旱地区，年降水量稀少，生物种类极为稀少，生态环境脆弱，是生态环境最为恶劣的地区之一。 【详解】A．草原生态系统分布在干旱、半干旱地区，而不是较湿润的地区，A错误。 B．湿地生态系统动植物种类丰富，动物种类较多，并非较少，B错误。 C．淡水生态系统相对稳定，不容易产生环境问题，C错误。 D．荒漠地区气候干旱，生物种类稀少，生态环境脆弱，是生态环境最为恶劣的地区之一，D正确。 故选D。 21. 生态系统具有一定的稳定性，下列关于生态系统的描述中，错误的是（　　） A. 生态系统包括生物部分和非生物部分 B. 生态系统的营养结构是食物链和食物网 C. 太阳是食物链的组成部分 D. 生态系统具有一定自我调节能力 【答案】C 【解析】 【分析】本题考查学生对生态系统的组成及各部分的作用，食物链和食物网知识点的掌握情况。 【详解】A．生态系统是由生物部分和非生物部分组成的，其中生物部分包括生产者、消费者和分解者，故该选项的描述正确。 B．生态系统的营养结构是食物链和食物网，生态系统中的能量流动和物质循环就是沿着食物链和食物网进行的，故该选项的描述正确。 C．食物链是生态系统中生产者和消费者之间由于食物关系而形成的一种链状关系，不包括非生物部分和分解者，故该选项的描述错误。 D．生态系统中各种生物的数量和种类以及所占的比例总是保持相对稳定的状态，叫生态平衡，是因为生态系统具有一定的自我调节能力，故该选项的描述正确。 故选C。 22. 下列有关科学探究的叙述，错误的是（　　） A. 探究一般是从发现问题、提出问题开始的 B. 探究实验重复多次后，必能得到正确的结论 C. 需要利用多种方式呈现证据、数据，需要与他人交流合作 D. 既需要观察和实验，又需要对证据、数据等进行分析和判断 【答案】B 【解析】 【分析】（1）科学探究是指为了能积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法而进行的各种活动。科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 （2）在科学探究过程中，需要利用多种方式呈现证据、数据，并且要与他人交流合作，从而对收集到的证据和数据进行分析和判断。同时，科学探究需要通过观察和实验等方法来获取信息。 【详解】A．科学探究通常是从发现问题、提出问题开始的，然后根据问题作出假设，接着制定计划、实施计划，最后得出结论、表达和交流，A正确。 B．探究实验重复多次可以减少误差，提高实验结果的可靠性，但即使重复多次，也不一定能得到正确的结论，因为实验过程中可能会受到多种因素的影响，如实验设计不合理、操作不规范等，B错误。 C．在科学探究中，需要利用文字、图表、图片等多种方式呈现证据和数据，并且要与他人进行交流合作，这样有利于更全面、准确地分析和理解实验结果，C正确。 D．科学探究既需要通过观察和实验等手段获取证据和数据，又需要对这些证据和数据进行分析和判断，从而得出科学的结论，D正确。 故选B。 23. 地球上最大的生态系统是（ ） A. 海洋生态系统 B. 生物圈 C. 森林生态系统 D. 陆地生态系统 【答案】B 【解析】 【分析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的下层、水圈的大部和岩石圈的上层。因此生物圈是地球上最大的生态系统。 【详解】A．海洋生态系统只是水圈的一部分，A错误。 B．生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈是地球上最大的生态系统，B正确。 C．森林生态系统，只是岩石圈的一部分，C错误。 D．陆地生态系统只是岩石圈的一部分，D错误。 故选B。 24. 生物圈是地球上所有生物共同的家园，它有一个圈层既是一切陆生生物的“立足点”，也是人类的“立足点”。这个圈层是（ ） A. 大气圈的底部 B. 水圈的大部 C. 岩石圈的表面 D. 陆地圈的全部 【答案】C 【解析】 【分析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 【详解】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是所有生物的共同家园，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；岩石圈是地球表面的固体部分，它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”，也是人类的“立足点。 故选C。 25. 下列措施不利于草原生态系统可持续发展的是（ ） A. 在一定时期内对划定的草原围封培育并禁止放牧 B. 实施退耕还林还草工程，采用先进人工种植技术 C. 在保护好野生动植物资源的同时，合理发展草原旅游业 D. 在牧区大量饲养山羊，提高“软黄金”―山羊绒的产量 【答案】D 【解析】 【分析】人类活动对生态环境的影响有二大方面，一是有利于或改善其它生物的生存环境；二是不利于或破坏其它生物的生存环境。从目前看，大多活动都是破坏性的。 【详解】A．在一定时期内对划定的草原围封培育并禁止放牧，有利于草原生态系统可持续发展，A正确。 B．实施退耕还林还草工程，采用先进的人工种植技术，有利于草原生态系统可持续发展，B正确。 C．在保护好野生动植物资源的同时，合理发展草原旅游业，有利于草原生态系统可持续发展，C正确。 D．在牧区大量饲养山羊，不利于牧草的生长，严重了会导致草原沙化、荒漠化，D错误。 故选D。 【点睛】解答此类题目的关键是理解人类活动对环境所造成的影响。其中绝大部分是不利的。平时注意多搜集相关的资料，了解人类活动对环境影响的原因以及危害，保护环境人人有责。 26. 下列行为有利于保护环境的是（ ） A. 小作坊、小工厂将生产过程中产生的废水、废气、废渣等直接排放到环境中 B. 在湿地自然保护区内，进行开垦、采砂、餐饮船、渔家乐等生产、经营活动 C. 将生活垃圾分成干垃圾、湿垃圾、有害垃圾和可回收垃圾四类，分类进行处理 D. 使用猎具兽夹、渔网猎捕黄鹿、菜花蛇、五步蛇、豹猫、画眉鸟等野生动物 【答案】C 【解析】 【分析】人类活动对生态环境的影响有二大方面，一是有利于或改善其它生物的生存环境；二是不利于或破坏其它生物的生存环境。从目前看，大多活动都是破坏性的。 【详解】A．小作坊、小工厂将生产过程中产生的废水、废气、废渣等直接排放到环境中，直接污染环境，不利于环境的保护，A不符合题意。 B．在湿地自然保护区内，进行开垦、采砂、餐饮船、渔家乐等生产、经营活动，破坏了湿地生态系统，不利于环境的保护，B不符合题意。 C．将生活垃圾分成干垃圾、湿垃圾、有害垃圾和可回收垃圾四类，分类进行处理，减少了环境污染，有利于保护环境，C符合题意。 D．使用猎具兽夹、渔网猎捕黄鹿、菜花蛇、五步蛇、豹猫、画眉鸟等野生动物，破坏了动物的多样性，不利于环境的保护，D不符合题意。 故选C。 27. 20 世纪50~60 年代，麻雀因啄食农作物被列为害鸟，我国因而开展了“剿灭麻雀”的运动。可是在大量捕杀麻雀之后的几年里，却出现了严重的虫灾，使农业生产受到巨大损失。造成这一后果的主要原因是（　　） A. 农作物抗病虫害的能力减弱 B. 环境条件适宜，害虫大量繁殖 C. 农田生态系统的食物链被破坏 D. 没有及时施用杀死害虫的农药 【答案】C 【解析】 【分析】生态系统中各种生物之间通过食物链相互联系、相互制约。食物链上的每一种生物都对生态平衡起着重要作用。如果食物链中的某一环节遭到破坏，就可能引发一系列连锁反应，影响整个生态系统的稳定性。 【详解】A．大量捕杀麻雀后出现虫灾，并非是因为农作物抗病虫害的能力减弱。农作物抗病虫害能力主要与自身品种特性、种植环境及是否采取相应防治措施等有关，与麻雀被捕杀关系不大，A不符合题意。 B．环境条件适宜确实可能使害虫繁殖加快，但在正常生态系统中，害虫数量会受到其天敌等因素的制约。在麻雀被捕杀前，即便环境适宜，害虫也未大量泛滥成灾，说明不是单纯因为环境适宜导致虫灾，B不符合题意。 C．在农田生态系统中，存在农作物→害虫→麻雀这样的食物链。大量捕杀麻雀后，麻雀数量急剧减少，对害虫的捕食压力降低，害虫因缺少天敌而大量繁殖，从而破坏了农田生态系统的食物链平衡，引发严重虫灾，使农业生产受损，C符合题意。 D．没有及时施用杀死害虫的农药可能会导致害虫增多，但在捕杀麻雀前，即便未及时施药，害虫也未造成如此严重虫灾。所以不是因为未及时施药导致虫灾，而是麻雀被捕杀打破了生态平衡，D不符合题意。 故选C。 28. 下面是某班同学调查周边环境中的生物种类时对部分生物的归类，归类不正确的是 （ ） A. 蔷薇、金银花、紫藤―植物 B. 蚂蚱、蝴蝶、蜘蛛―动物 C. 荷花、金鱼、浮萍―水生生物 D. 鸡、羊、鹌鹑、鹅―家禽 【答案】D 【解析】 【分析】生物的分类依据很多，可根据具体的例子灵活分类。生物圈中的生物根据形态结构、生活习性、生理特征的不同分为三大类：植物、动物和微生物。 【详解】A．蔷薇、金银花、紫藤都属于植物，A正确。 B．蚂蚱、蝴蝶、蜘蛛都属于动物，B正确。 C．荷花、金鱼、浮萍都生活在水中，属于水生生物，C正确。 D．鸡、鹅和鹌鹑属于家禽，羊属于家畜，D错误。 故选D。 【点睛】关键是掌握一般的生物分类方法，能灵活的对生物进行分类。 29. 如图是生态系统几种生物的关系图，下列说法正确的是（　　） A. ②③④是消费者 B. ①②③④共同构成了生态系统 C. 该生态系统具有自我调节能力 D. 该图同时存在食物链和食物网 【答案】C 【解析】 【分析】生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。 【详解】生态系统的生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。所以①是生产者，②③是消费者，④是分解者，A错误；生态系统包括生物成分和非生物成分，图中①②③④构成了生物成分，但是还缺少非生物成分，B错误；生态系统具有一定的自动调节能力，C正确；多条食物链相互交织形成食物网，但是图中只有一条食物链，①→②→③，因此不存在食物网，D错误。 【点睛】掌握生态系统的组成及食物链的书写。 30. 下列关于生物与环境的叙述，错误的是（） A. 生物都能适应生存的环境，也以不同方式影响环境 B. 生活在同一环境中的生物，既有互助也有斗争 C. 阳光对植物有决定性影响，进而直接或间接地影响动物的生活和分布 D. 生物之间的捕食和竞争会使大量个体死亡，这不利于物种的生存与发展 【答案】D 【解析】 【详解】生物与环境之间是相互作用密不可分的，环境可以影响生物的生长发育和繁殖，同样生物的生长发育和繁殖也会反作用于环境，A正确；生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。同种生物的个体之间由于相互争夺食物、配偶、巢穴等，因此会发生竞争关系；但是同种生物的个体之间也有合作关系如蜜蜂、蚂蚁、狒狒、猕猴等。因此同种生物的个体之间既有互助合作关系又有竞争关系，B正确；生存的生物都适应一定的环境，生物在适应环境的同时，也能影响和改变环境，阳光对植物有决定性影响，动物直接或间接以植物为食，进而直接或间接地影响动物的生活和分布，C正确；优胜劣汰，适者生存，生物之间的捕食和竞争会使大量个体死亡，这有利于物种的生存与发展，D错误。 第Ⅱ卷（非选择题，共40分） 二、非选择题：本大题共4小题，每小空1分，共40分。 31. 生物具有区别于非生物的特征。请分析回答下列问题： （1）除病毒以外，生物都是由________构成的。 （2）以下实例所体现的生物特征分别是：蜜蜂采食花粉——生物的生活需要_______；鲸需要时常浮出水面进行换气——生物能_______；许多植物产生种子，种子萌发成幼苗，幼苗能不断长大————生物能________。 （3）某学习小组在调查校园中的生物时，记录了以下生物：紫薇、麻雀、杨树、柳树、蝉、柿树、小叶黄杨、喜鹊、黄蜂、银杏、蝴蝶、水杉、蜈蚣、蚂蚁、月季、鼠妇、悬铃木。他们按照形态结构特点将调查的这些生物划分为两类，麻雀、蝉、喜鹊、黄蜂、蝴蝶、蜈蚣、蚂蚁、鼠妇属于________，其他生物属于________。 【答案】（1）细胞 （2） ①. 营养 ②. 呼吸 ③. 生长、繁殖 （3） ①. 动物 ②. 植物 【解析】 【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 根据生物的形态结构特点，可将生物分为植物、动物和其他生物（如微生物）。植物一般具有叶绿体，能进行光合作用制造有机物；动物通常不能自己制造有机物，靠摄取现成的有机物生活。 【小问1详解】 除病毒这种特殊的生物外，其他生物都是由细胞构成的，细胞是生命活动的基本单位。 【小问2详解】 蜜蜂采食花粉，花粉为蜜蜂提供了营养物质，这体现了生物的生活需要营养。鲸时常浮出水面换气，是为了吸入氧气，排出二氧化碳，这表明生物能进行呼吸。植物产生种子是繁殖过程，种子萌发成幼苗且幼苗不断长大，体现了生物能生长和繁殖。 【小问3详解】 在记录的这些生物中，麻雀、蝉、喜鹊、黄蜂、蝴蝶、蜈蚣、蚂蚁、鼠妇都属于动物，它们不能进行光合作用制造有机物，依赖现成的有机物生存；紫薇、杨树、柳树、柿树、小叶黄杨、银杏、水杉、月季、悬铃木都属于植物，它们能通过光合作用制造自身所需的有机物。 32. 如图为某草原生态系统中的食物网，根据图回答有关问题： （1）图中生产者是________。该食物网中共有________条食物链，鹰获得能量最少的一条食物链可表示为：________。 （2）该食物网中数量最多的生物是________，能量最少的生物是________，有毒物质含量最多的是________。 （3）在这个生态系统中，各种生物的数量和所占比例总量维持在相对稳定的状态，说明生态系统有一定___________能力，该生态系统的此能力比森林________（强或弱）。 （4）图中所有动物可统称为________，其中，鹰与蛇的关系是________。 （5）若要构成一个生态系统，图中还缺少的是________和________。 【答案】（1） ①. 草 ②. 5##五 ③. 草→鼠→蛇→鹰 （2） ①. 草 ②. 鹰 ③. 鹰 （3） ①. 自我调节##自动调节 ②. 弱 （4） ①. 消费者 ②. 竞争、捕食 （5） ①. 分解者 ②. 非生物部分 【解析】 【分析】（1）生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）；非生物部分包括阳光、空气、水等。 （2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者……，注意起始点是生产者。 （3）能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级。因此食物链越长，能量消耗越多，最高营养级获得的能量越少。 （4）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。 （5）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。生态系统的生物种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越强；反之，生物种类越少，营养结构越简单，自动调节能力就越弱。 （6）生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。 【小问1详解】 生产者主要是指绿色植物，它们能进行光合作用将太阳能转变为化学能，将无机物转化为有机物，不仅供自身生长发育的需要，也是其他生物类群的食物和能源的提供者。所以图中生产者是草。 食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构，图中的食物链有：草→兔→鹰；草→兔→狐；草→鼠→狐；草→鼠→鹰；草→鼠→蛇→鹰，共5条。能量沿着食物链流动逐级递减，因此鹰获得能量最少的食物链就是最长的食物链，即草→鼠→蛇→鹰。 【小问2详解】 在生态系统中，能量是沿着食物链单向流动并且逐级递减的。生产者（草）是第一营养级，数量最多，获得的能量最多；鹰处在食物链的最高营养级，能量最少，数量也最少。 有毒物质会通过食物链不断积累，营养级越高的生物，体内积累的有毒物质越多，鹰的营养级最高，所以有毒物质含量最多。 【小问3详解】 结合分析可知，在这个生态系统中，各种生物的数量和所占比例总量维持在相对稳定的状态，说明生态系统有一定的自我调节（自动调节）能力。与森林生态系统相比，该草原生态系统生物种类较少，营养结构简单，所以自动调节能力比森林弱。 【小问4详解】 动物不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食，所以图中所有动物可统称为消费者。 鹰以蛇为食，存在捕食关系；同时鹰和蛇都以鼠为食，又存在竞争关系，所以鹰与蛇的关系是竞争、捕食。 【小问5详解】 一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生产者、消费者和分解者，非生物部分包括阳光、空气、水等。图中只有生产者（草）和消费者（动物），若要构成一个生态系统，图中还缺少的是分解者和非生物部分。 33. 请分析回答下面有关生态系统的问题： （1）在自然生态系统中，有“绿色水库”之称的是________生态系统，每年制造的氧气占地球每年产氧量70%的是________生态系统，具有净化水源、蓄洪抗旱作用的是________生态系统。 （2）如图表示某生态系统一条食物链中四种生物的数量关系，这条食物链是________（用字母和箭头表示），________（填字母序号）是消费者。如果该生态系统被某种不易分解的有毒物质污染，四种生物体内有毒物质含量最高的是________（填字母序号）。为了保护环境，在生产和生活中正确处理有毒物质的方法是________。 （3）农田生态系统由于生物的________和________较少，________较弱。 【答案】（1） ①. 森林 ②. 海洋 ③. 湿地 （2） ①. d→a→b→c ②. a、b、c ③. c ④. 减少农药的使用（工业污水经处理后排放等，合理即可） （3） ①. 种类 ②. 数量 ③. 自我调节能力##自动调节能力 【解析】 【分析】湿地生态系统可以净化水质、蓄洪抗旱，有“地球之肾”之称；海洋生态系统能吸收大量二氧化碳，并释放出大量的氧气；森林生态系统有“绿色水库”和“地球之肺”之称。农田生态系统是人工建立的生态系统，其主要特点是人的作用非常关键，人们种植的各种农作物是这一生态系统的主要成员。生物种类和数量相对较少，自我调节能力较弱。 【小问1详解】 森林生态系统动植物种类繁多，在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等方面起着重要作用，有“绿色水库”和“地球之肺”之称。 海洋生态系统由海洋生物群落和海洋环境两大部分组成。海洋中的植物绝大部分是微小的浮游植物，它们通过光合作用制造的氧气占地球每年产氧量的70%左右。 湿地生态系统具有净化水质、蓄洪抗旱的作用，被称为“地球之肾”。 【小问2详解】 在食物链中，能量沿着食物链单向流动，逐级递减，生物数量也呈现递减趋势，生产者数量最多。图中d数量最多，应是生产者，然后依次是a、b、c，所以这条食物链是d→a→b→c 。 消费者不能自己制造有机物，直接或间接以生产者为食，a、b、c以d为食，所以a、b、c是消费者。 有毒物质沿食物链积累，c的营养级别最高，所以四种生物体内有毒物质含量最高的是c。 为了保护环境，在生产和生活中正确处理有毒物质的方法有减少农药的使用（因为农药残留可能成为有毒物质进入生态系统）、工业污水经处理后排放等（避免工业污水中的有毒有害物质污染环境）。 【小问3详解】 农田生态系统由于生物的种类和数量较少，所以自我调节能力（自动调节能力）较弱。因为生态系统的自我调节能力与生物的种类和数量有关，生物种类和数量越多，生态系统越稳定，自我调节能力越强。 34. 影响鼠妇生活的非生物因素有光、温度、土壤的潮湿程度等。下图中的甲、乙、丙是生物兴趣小组探究某非生物因素对鼠妇生活的影响所设计的装置。请你根据所学知识回答问题： （1）如果要探究光对鼠妇生活的影响，在实验中你提出的问题是________？ （2）你作出假设的是________。 （3）制订并实施计划：进行本实验时你应该选择上图中的哪一个实验装置？________（填甲、乙或丙）。在盒里就形成了明亮和________两种环境，目的是起到________作用，实验变量是________。 （4）分析结果：若将10只鼠妇放入该实验装置的铁盘中央，重复进行5组实验，都经过10分钟后，及时统计鼠妇数量。如果在明亮处的鼠妇数量分别是1只、2只、0只、1只、1只，为了使实验结论更准确，应对上述数据做出怎样的处理？________。通过实验结果你得出的结论是________。 （5）表达和交流。在实验中，鼠妇不能只用一只，为什么？________。 （6）实验结束后应对鼠妇怎样处理？________。 （7）小明想用乙装置探究土壤湿度对鼠妇生活的影响，你觉得可行吗？________。原因是________。 【答案】（1）光对鼠妇的生活有影响吗 （2）光对鼠妇的生活有影响 （3） ①. 甲 ②. 阴暗 ③. 对照 ④. 光照 （4） ①. 取平均值 ②. 鼠妇生活在阴暗的环境中 （5）减少实验的偶然性 （6）放生 （7） ①. 不行 ②. 不符合单一变量原则 【解析】 【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中不同的条件就是实验变量，设计原则是一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态。 【小问1详解】 提出问题是探究实验的前提和基础，如果要探究光对鼠妇生活的影响，实验的变量是光照，在实验中提出的问题是光对鼠妇的生活会有影响吗？ 【小问2详解】 假设是对问题的一种可能的解释，根据生活经验和知识储备，可作出假设：光对鼠妇的生活有影响。 【小问3详解】 对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中不同的条件就是实验变量。设计原则是一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态。所以，如果要探究“光对鼠妇生活的影响”，变量是光照，应选择甲实验装置，因为乙装置有两个变量——水分（土壤湿度）与光，丙装置没有变量，只有甲装置设置了一个变量光照。甲装置一侧遮光，一侧透光，能形成明亮和阴暗两种环境，这样设置形成了对照，即两种环境起到对照作用。 【小问4详解】 为使实验结论更准确，减小误差，对于多次实验的数据，应取平均值。这5组在明亮处鼠妇数量的平均值为(1+2+0+1+1)÷5=1（只），说明鼠妇在阴暗处数量多。由此得出结论：鼠妇生活在阴暗的环境中，光对鼠妇的生活有影响。 【小问5详解】 如果只用一只鼠妇，实验结果可能因为这只鼠妇的特殊情况而具有偶然性，不能代表整体鼠妇的生活习性，所以不能只用一只鼠妇，是为了减少实验的偶然性。 【小问6详解】 实验结束后，为保护动物，应将鼠妇放生，让它们回到适合生存的自然环境中。 【小问7详解】 小明想用乙装置探究土壤湿度对鼠妇生活的影响不可行。 因为乙装置中不仅土壤湿度不同，还有光照这一因素不同，存在光照、土壤湿度两个变量，不符合对照实验单一变量原则，无法确定是哪个变量对鼠妇生活产生影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2023-2024学年第一学期第一次质量检测 六年级生物试题 （考试时间：60分钟，总分：100分） 注意事项： 1.本试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。第Ⅰ卷为选择题，60分；第Ⅱ卷为非选择题，40分；共100分。 2.答卷前务必将自己的姓名、座号和准考证号按要求填写在答题卡及试卷的相应位置。 3.第Ⅰ卷每题选出答案后，都必须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号（ABCD）涂黑，如需改动，必须先用橡皮擦干净，再改涂其它答案。 4.第Ⅱ卷必须用0.5毫米黑色签字笔书写到答题卡题号所指示的答题区域，不得超出预留范围。 5.切记不要直接在试卷上答题。 第Ⅰ卷（选择题，共60分） 一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题所列出的四个选项中，只有一项是符合题意的。 1. 下列关于生物特征的叙述，正确的是（　　） A. 生物都是由细胞构成的 B. 所有生物都需要吸入氧气，呼出二氧化碳 C. “一猪生九仔，连母十个样”，这句话描述了生物的遗传现象 D. 人可以通过排尿、出汗和呼气等方式将废物排出体外 2. 下列古诗描述的现象中，不包含生命现象的是 A. 花落知多少 B. 处处闻啼鸟 C. 清泉石上流 D. 离离原上草 3. 下列属于生物的是（　　） A. 不断长大的钟乳石 B. 树桩上长出的蘑菇 C. 弹电子琴的机器人 D. 爬行动物的化石 4. 为配合垃圾分类工作，清华附中对每天产生垃圾的种类和数量进行摸底，采用的科学方法是（　　） A. 推测法 B. 调查法 C. 比较法 D. 模型制作 5. 下列选项不能体现生物因素对生物影响的是（ ） A. 一山不容二虎 B. 种豆南山下，草盛豆苗稀 C. 螳螂捕食，黄雀在后 D. 夜来风雨声，花落知多少 6. 荒漠植物根系的入土深度、扩展范围比地上部分的主茎高度、扩展范围大几倍甚至几十倍。这是对哪种非生物因素的适应？（　　） A. 温度 B. 水分 C. 土壤 D. 光照 7. 下列实例，体现生物影响环境的是（ ） A. 沙漠中的骆驼体温升高到46℃时才出汗 B. 热带雨林分布的地区，年降雨量很高 C. 槭树的果实有翅，可以借助风力传播 D. 企鹅体表密密的羽毛能抵御零下60℃的严寒 8. 下列描述属于生物适应环境的是（　　） A. 林中的枯叶蝶长得像一片枯叶 B. 大树底下好乘凉 C. 植树造林，防风固沙 D. 雨露滋润禾苗壮 9. 红树林为近海生物提供了极其重要的栖息、繁殖和庇护场所，同时在净化海水和阻挡陆地污染物进入海洋方面发挥着不可比拟的优势。这说明（　　） A. 生物对环境的依赖 B. 环境对生物的影响 C. 生物对环境的适应 D. 生物对环境的影响 10. 长白山有五条垂直分布植物带，从山底到山顶依次为：温带落叶阔叶林、寒温带针阔叶混交林、亚寒带针叶林、亚寒带岳桦林、极地高山冻原。影响长白山植物分布的主要非生物因素是 （ ） A. 空气 B. 水分 C. 阳光 D. 温度 11. 下列各项中，属于生态系统的是（　　） A. 一块麦田中所有小麦 B. 一条河流中所有动物 C. 一个池塘里全部生物 D. 一片完整的自然草原 12. 下列生物之间的关系属于竞争的是（　　） A. 草原上的牛和羊 B. 蜂群中的蜂王、雄蜂和工蜂 C. 农田里的玉米和蝗虫 D. 林间的大山雀和松毛虫 13. 下表是某同学探究“种子萌发的环境条件”的实验设计，他探究对种子萌发有影响的环境条件是（ ） 组别 实验材料 水分 空气 光照 温度 甲 20粒莴苣种子 适量 充足 有光 25℃ 乙 20粒莴苣种子 适量 充足 无光 25℃ A. 水分 B. 空气 C. 光照 D. 温度 如图是某生态系统一条食物链中各种生物体内有毒物质的相对含量。据此请分析回答下面小题。 14. 该生态系统的这条食物链是（　　） A 甲→乙→丙→丁 B. 甲→乙→丁→丙 C. 丁→甲→丙→乙 D. 乙→丙→甲→丁 15. 在这条食物链的四种生物中，能够在光下制造有机物的是（　　） A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 16. 推测在以下4个密闭的生态瓶中，金鱼存活时间最长的是（　　） A B. C. D. 17. 我省推进美丽乡村建设，推广农业清洁生产技术。其中，利用微生物技术处理秸秆、畜禽粪便和垃圾等“农村三废”取得重要进展。下列有关叙述正确的是（　　） A. 农作物、畜禽和微生物构成一个完整的生态系统 B. 利用微生物技术处理秸秆隐含着一条食物链：农作物→细菌 C. 细菌、真菌等微生物在生态系统中通常属于分解者 D. 土壤中的重金属会通过食物链不断积累，营养级越低的生物受污染越严重 18. 如图是某同学制作的生态瓶。它是不是生态系统呢？下列从生物系统组成角度的分析判断，正确的是（ ） A. 生物种类少，不是生态系统 B. 生物数量少，不生态系统 C. 包含生物部分和非生物部分，是生态系统 D. 包含植物、动物和微生物，是生态系统 19. 在陆地生态系统中，生物种类繁多，结构复杂，自动调节能力最强的是（ ） A 草原生态系统 B. 沙漠生态系统 C. 农田生态系统 D. 森林生态系统 20. 下列有关生态系统类型的叙述，正确的是（　　） A. 草原生态系统分布在较湿润的地区 B. 湿地生态系统的动物种类比较少 C. 容易产生环境问题的是淡水生态系统 D. 荒漠是生态环境最为恶劣的地区之一 21. 生态系统具有一定的稳定性，下列关于生态系统的描述中，错误的是（　　） A. 生态系统包括生物部分和非生物部分 B. 生态系统的营养结构是食物链和食物网 C. 太阳是食物链的组成部分 D. 生态系统具有一定的自我调节能力 22. 下列有关科学探究的叙述，错误的是（　　） A. 探究一般是从发现问题、提出问题开始的 B. 探究实验重复多次后，必能得到正确的结论 C. 需要利用多种方式呈现证据、数据，需要与他人交流合作 D 既需要观察和实验，又需要对证据、数据等进行分析和判断 23. 地球上最大的生态系统是（ ） A. 海洋生态系统 B. 生物圈 C. 森林生态系统 D. 陆地生态系统 24. 生物圈是地球上所有生物共同的家园，它有一个圈层既是一切陆生生物的“立足点”，也是人类的“立足点”。这个圈层是（ ） A. 大气圈的底部 B. 水圈的大部 C. 岩石圈的表面 D. 陆地圈的全部 25. 下列措施不利于草原生态系统可持续发展的是（ ） A. 在一定时期内对划定的草原围封培育并禁止放牧 B. 实施退耕还林还草工程，采用先进的人工种植技术 C. 在保护好野生动植物资源的同时，合理发展草原旅游业 D. 在牧区大量饲养山羊，提高“软黄金”―山羊绒的产量 26. 下列行为有利于保护环境的是（ ） A. 小作坊、小工厂将生产过程中产生的废水、废气、废渣等直接排放到环境中 B. 在湿地自然保护区内，进行开垦、采砂、餐饮船、渔家乐等生产、经营活动 C. 将生活垃圾分成干垃圾、湿垃圾、有害垃圾和可回收垃圾四类，分类进行处理 D. 使用猎具兽夹、渔网猎捕黄鹿、菜花蛇、五步蛇、豹猫、画眉鸟等野生动物 27. 20 世纪50~60 年代，麻雀因啄食农作物被列为害鸟，我国因而开展了“剿灭麻雀”的运动。可是在大量捕杀麻雀之后的几年里，却出现了严重的虫灾，使农业生产受到巨大损失。造成这一后果的主要原因是（　　） A. 农作物抗病虫害的能力减弱 B. 环境条件适宜，害虫大量繁殖 C. 农田生态系统的食物链被破坏 D. 没有及时施用杀死害虫的农药 28. 下面是某班同学调查周边环境中的生物种类时对部分生物的归类，归类不正确的是 （ ） A. 蔷薇、金银花、紫藤―植物 B. 蚂蚱、蝴蝶、蜘蛛―动物 C. 荷花、金鱼、浮萍―水生生物 D. 鸡、羊、鹌鹑、鹅―家禽 29. 如图是生态系统几种生物的关系图，下列说法正确的是（　　） A. ②③④是消费者 B. ①②③④共同构成了生态系统 C. 该生态系统具有自我调节能力 D. 该图同时存在食物链和食物网 30. 下列关于生物与环境的叙述，错误的是（） A. 生物都能适应生存的环境，也以不同方式影响环境 B. 生活在同一环境中的生物，既有互助也有斗争 C. 阳光对植物有决定性影响，进而直接或间接地影响动物的生活和分布 D. 生物之间的捕食和竞争会使大量个体死亡，这不利于物种的生存与发展 第Ⅱ卷（非选择题，共40分） 二、非选择题：本大题共4小题，每小空1分，共40分。 31. 生物具有区别于非生物的特征。请分析回答下列问题： （1）除病毒以外，生物都是由________构成的。 （2）以下实例所体现的生物特征分别是：蜜蜂采食花粉——生物的生活需要_______；鲸需要时常浮出水面进行换气——生物能_______；许多植物产生种子，种子萌发成幼苗，幼苗能不断长大————生物能________。 （3）某学习小组在调查校园中的生物时，记录了以下生物：紫薇、麻雀、杨树、柳树、蝉、柿树、小叶黄杨、喜鹊、黄蜂、银杏、蝴蝶、水杉、蜈蚣、蚂蚁、月季、鼠妇、悬铃木。他们按照形态结构特点将调查的这些生物划分为两类，麻雀、蝉、喜鹊、黄蜂、蝴蝶、蜈蚣、蚂蚁、鼠妇属于________，其他生物属于________。 32. 如图为某草原生态系统中的食物网，根据图回答有关问题： （1）图中生产者是________。该食物网中共有________条食物链，鹰获得能量最少的一条食物链可表示为：________。 （2）该食物网中数量最多的生物是________，能量最少的生物是________，有毒物质含量最多的是________。 （3）在这个生态系统中，各种生物的数量和所占比例总量维持在相对稳定的状态，说明生态系统有一定___________能力，该生态系统的此能力比森林________（强或弱）。 （4）图中所有动物可统称为________，其中，鹰与蛇的关系是________。 （5）若要构成一个生态系统，图中还缺少的是________和________。 33. 请分析回答下面有关生态系统的问题： （1）在自然生态系统中，有“绿色水库”之称的是________生态系统，每年制造的氧气占地球每年产氧量70%的是________生态系统，具有净化水源、蓄洪抗旱作用的是________生态系统。 （2）如图表示某生态系统一条食物链中四种生物的数量关系，这条食物链是________（用字母和箭头表示），________（填字母序号）是消费者。如果该生态系统被某种不易分解的有毒物质污染，四种生物体内有毒物质含量最高的是________（填字母序号）。为了保护环境，在生产和生活中正确处理有毒物质的方法是________。 （3）农田生态系统由于生物的________和________较少，________较弱。 34. 影响鼠妇生活的非生物因素有光、温度、土壤的潮湿程度等。下图中的甲、乙、丙是生物兴趣小组探究某非生物因素对鼠妇生活的影响所设计的装置。请你根据所学知识回答问题： （1）如果要探究光对鼠妇生活的影响，在实验中你提出的问题是________？ （2）你作出假设的是________。 （3）制订并实施计划：进行本实验时你应该选择上图中的哪一个实验装置？________（填甲、乙或丙）。在盒里就形成了明亮和________两种环境，目的是起到________作用，实验变量是________。 （4）分析结果：若将10只鼠妇放入该实验装置的铁盘中央，重复进行5组实验，都经过10分钟后，及时统计鼠妇数量。如果在明亮处的鼠妇数量分别是1只、2只、0只、1只、1只，为了使实验结论更准确，应对上述数据做出怎样的处理？________。通过实验结果你得出的结论是________。 （5）表达和交流。在实验中，鼠妇不能只用一只，为什么？________。 （6）实验结束后应对鼠妇怎样处理？________。 （7）小明想用乙装置探究土壤湿度对鼠妇生活的影响，你觉得可行吗？________。原因是________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $