7.1.3《自然环境》教案-2024-2025学年人教版（2024）七年级地理下册

第七章《我们生活的大洲—亚洲》

第一节《自然环境》教案

本节课时设计：三课时

第三课时：亚洲的气候

一、课程标准​

运用地图和相关资料，简要归纳亚洲的气候特征。​

二、教材分析​

本节课是亚洲自然环境内容的重要组成部分。教材通过呈现亚洲气候类型分布图等资料，引导学生归纳气候特征，分析影响因素，并探讨气候对农业生产和人类生活的影响。它不仅是对亚洲自然环境认识的深化，更为后续学习世界其他区域的气候知识奠定基础，在初中地理知识体系中起着承上启下的关键作用。​

三、核心素养目标​

区域认知：能运用亚洲气候类型分布图，准确描述亚洲主要气候类型的分布及其特征，深刻认识亚洲气候复杂多样的特点。​

综合思维：借助地图、图表以及文字资料，综合分析亚洲气候分布特点与地理位置、地形地势等要素的关系，提升综合分析问题的能力。​

地理实践力：熟练运用地图、气候类型分布图等地理工具，自主获取、整理和分析地理信息，准确描述和解释亚洲的气候特征；通过小组合作探究，增强合作学习与解决实际问题的能力。​

人地协调观：理解亚洲气候的多样性，以及人类活动与气候之间相互影响、相互作用的关系，树立正确的人地协调和可持续发展观念。​

四、教学重难点​

教学重点​

熟知亚洲主要气候类型的名称，掌握其分布规律和气候特征。​

准确归纳亚洲的气候特征，并能深入分析其形成原因。​

教学难点​

学会运用科学的方法描述大洲气候特征，并能将其迁移应用到其他大洲的学习中。​

理解气候类型分布与地理位置、地形地势等自然要素之间的复杂关系。​

五、教学方法​

讲授法：系统讲解重点知识，如气候类型特征、气候特征成因等，确保学生掌握基础知识。​

小组合作探究法：组织学生分组讨论，如分析气候对农业生产的影响，培养学生合作与探究能力。​

地图演示法：利用亚洲气候类型分布图等，直观展示气候分布，提升学生读图、析图能力。​

案例分析法：通过具体案例，如不同气候区的农业生产案例，加深学生对知识的理解。​

六、教学过程​

（一）导入新课（3 分钟）​

同学们，上节课我们探究了亚洲的地形和河流，领略了亚洲自然环境的奇妙。今天，老师先给大家带来一组图片（展示亚洲不同地区的景观图片，如热带雨林中的繁茂植被、沙漠中烈日下的沙丘、冰天雪地的极地景象等），大家仔细观察，这些地方的景观有很大差异，

是什么造成了这种差异呢？对，是气候。亚洲地域辽阔，不同地区气候截然不同。那亚洲到底有哪些气候类型，它们有着怎样的特点呢？让我们一起走进今天的课程 —— 亚洲的气候。​

（二）气候类型复杂多样（12 分钟）​

认识主要气候类型：现在，请同学们打开课本第 9 页的图 7.9 亚洲的气候类型图，以小组为单位，仔细观察地图，找一找亚洲都有哪些气候类型，在地图上把它们圈出来。给大家 3 分钟时间，一会儿每个小组派代表来分享你们找到的气候类型。（小组活动，教师巡视指导）​

好啦，时间到。哪个小组先来分享你们的成果？（邀请小组代表上台，在投影仪下指图讲解）非常好，正如同学们所说，亚洲气候类型丰富多样，有热带雨林气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带大陆性气候、高原山地气候、寒带气候、地中海气候、热带沙漠气候等。老师这里有一些不同气候类型的景观图片和对应的气温降水柱状图，我来展示，大家快速说出对应的气候类型。（展示图片和图表，学生抢答）​

分析气候类型复杂多样的原因：同学们，亚洲拥有这么多种气候类型，那是什么原因导致亚洲气候如此复杂多样呢？大家结合之前学过的亚洲地理位置和地形等知识，小组讨论 5 分钟，从纬度位置、海陆位置、地形地势等方面进行分析，一会儿请小组代表发言。（小组讨论，教师引导）​

好，哪个小组先来汇报你们的分析结果？（小组代表回答）对，从纬度位置看，亚洲地跨热带、温带和寒带，南北跨纬度广，气温差异大；从海陆位置看，亚洲北、东、南三面濒临大洋，中西部深居亚