2.1始终坚持以人民为中心 教学设计-2025-2026学年高中政治统编版必修三政治与法治

基本信息

姓名

文银慧

学校

贵州省德江县第一中学

学段

高中

展示单元

必修三《政治与法治》第一单元

单元教学设计

单元名称

中国共产党的领导

1.单元教学设计说明

本单元是高中政治必修三《政治与法治》的开篇单元，聚焦 “中国共产党的领导” 这一核心主题，涵盖 “历史和人民的选择”“党的先进性”“坚持和加强党的全面领导” 三课内容，在教材体系中具有 “奠基性” 作用。从教材逻辑来看，本单元上承初中阶段对党的初步认知，下启后续 “人民当家作主”“依法治国” 等板块，通过系统阐释党的领导地位确立依据、先进性特质及领导方式，搭建起 “党的领导是中国特色社会主义最本质特征” 的核心认知框架，为学生理解中国政治制度、法治建设的根本方向奠定思想基础。​

从学生认知实际出发，高中生日益关注国家发展与社会热点，但对 “中国共产党为何能成为领导核心”“党的领导如何体现先进性” 等深层问题，缺乏系统的历史视野与理论支撑，易受碎片化信息影响产生认知偏差。因此，本单元设计以 “历史逻辑 — 理论逻辑 — 实践逻辑” 为脉络，通过整合历史史料、现实案例与生活体验，引导学生从 “知其然” 到 “知其所以然”，逐步形成对党的领导的理性认同。​

同时，本单元严格对标新课标要求，将 “政治认同” 作为核心素养培育的首要目标，兼顾 “科学精神”“公共参与” 的养成，通过 “史料分析 — 议题探究 — 实践体验” 等活动，让学生在主动思考中把握党的领导的必然性与重要性，树立 “拥护党的领导、紧跟党的步伐” 的政治自觉。

2.单元目标与重点难点

（一）单元目标：

1.知识目标​

                        明确中国共产党领导地位是历史和人民的选择，了解党在不同历史阶段的成就，领悟 “没有共产党就没有新中国，就没有中国特色社会主义”。​

                        阐释党的性质、宗旨及指导思想，理解党的先进性体现。​

                        掌握党的领导方式与执政方式，明确 “坚持和加强党的全面领导” 的内涵与要求。​

2.能力目标​

                        运用历史唯物主义分析党领导地位确立的必然性，对比不同时期发展道路，提升历史分析能力。​

                        结合实例，分析党的领导在实践中的体现，培养理论联系实际的能力。

                        通过小组议题探究，锻炼逻辑表达、论证与团队协作能力。​

3.情感、态度与价值观目标​

                        认同党的领导核心地位，增强对党的信任，树立 “党领导一切” 的信念。​

                        激发对党的责任感，关注党的新时代目标，培养家国情怀。​

                        自觉将个人理想与党和国家需求结合，树立 “听党话、跟党走” 的意识，践行党的宗旨 。

（二）单元重难点：

1.单元重点​：

中国共产党领导地位确立的历史必然性与现实合理性。需通过梳理党领导人民救亡图存、建设国家的关键节点，让学生直观感受 “历史和人民选择党” 的客观逻辑。​

中国共产党的先进性特质。这是理解 “党为何能领导中国” 的核心，需结合具体案例（如党员先锋模范作用、党的理论创新成果），让学生把握党的先进性的具体体现。​

党的领导方式与执政方式的内涵及实践要求。需明确 “政治领导定方向、思想领导聚共识、组织领导保落实” 的逻辑，以及 “科学执政、民主执政、依法执政” 的内在联系，帮助学生理解党的领导的科学性与规范性。

2.单元难点：

理解 “党的领导、人民当家作主、依法治国” 的有机统一关系。学生易将三者割裂，需通过分析 “党如何通过法治保障人民权益”“人民如何在党的领导下参与国家治理” 等问题，引导学生认识三者的内在一致性。​

如何将对党的领导的理论认同转化为自觉行动。学生可能存在 “认知与行为脱节” 的问题，需通过实践活动，让学生在体验中深化情感认同，进而转化为具体行动。

3.单元整体教学思路（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联等）

本单元教学以 “认知党的领导 — 理解党的先进性 — 认同党的领导 — 践行党的要求” 为主线，采用 “史料导入 — 议题探究 — 案例分析 — 实践拓展” 的教学模式，分 6 课时（每课 2 课时）开展，具体思路如下：

第一阶段：认知奠基 —— 明确党的领导地位（对应第一课 “历史和人民的选择”）

第 1 课时：历史选择 —— 党领导人民站起来

第 2 课时：现实选择 —— 党领导人民富起来、强起来

第二阶段：理解深化 —— 把握党的先进性（对应第二课 “党的先进性”）

第 3 课时：本质内核 —— 党的性质与宗旨

第 4 课时：精神引领 —— 党的指导思想与执政能力

第三阶段：认同与践行 —— 坚持党的全面领导（对应第三课 “坚持和加强党的全面领导”）

第 5 课时：实践路径 —— 党的领导方式与执政方式

第 6 课时：行动自觉 —— 践行党的领导要求

课时教学设计

课题

始终坚持以人民为中心

1.教学内容分析

本框题是高中政治必修三《政治与法治》第二课第一框，主要阐述了中国共产党坚持以人民为中心的相关内容，包括党的性质、宗旨和执政理念。通过对这些内容的学习，让学生深刻理解党始终把人民放在心中最高位置的原因和表现，为后续学习党的先进性等知识奠定基础。

本课以“贵州省从‘千沟万壑’到‘高速平原’——中国共产党为什么始终坚持以人民为中心”为切入点，采用本土化的教学案例，将抽象的理论知识与具体的现实事件相结合，使学生更直观地感受党在实际行动中如何践行以人民为中心。从知识结构来看，党的性质决定了党的宗旨，而党的性质和宗旨又共同决定了党的执政理念，三者紧密相连，层层递进，体现了党以人民为中心的核心思想。

2.学情分析

本课的授课对象为高一学生，具备一定的自学、合作探究和辩证思维能力。而通过此前必修一的学习，学生对中国共产党及中国特色社会主义的相关内容已经有了较为宏观的学习，但对于党的性质、宗旨和执政理念的理解还较为浅显，缺乏深入系统的思考。在面对复杂的社会现象时，学生需要进一步提升透过现象看本质的能力，以更好地理解党在各种事件中坚持以人民为中心的重要意义。同时，学生具备一定的自主学习和合作探究能力，能够在教师的引导下对给定的素材进行分析和讨论。综上，学生具备完成本框内容学习的基础条件，对本框的学习可以通过议题式的讨论产生较好的预期

3. 目标确定

1.政治认同:

通过党的二十大报告等视频资料学习,让学生认同中国共产党始终坚持立党为公、执政为民的执政理念，坚决拥护中国共产党的领导，

2.科学精神:

结合实例，阐述中国共产党不忘初心，为中华民族谋复兴、为中国人民谋幸福。结合优秀党员事迹说明中国共产党与中国人民的关系懂得人民立场是中国共产党的根本立场，阐述中国共产党立党为公执政为民的执政理念，

3.法治意识:

牢固树立依法治国理念，明确中国共产党依法执政，通过法定程序使党的主张成为国家意志。

4.公共参与:

查找资料，了解优秀党员干部为人民服务的英勇事迹。培养学生立足实践、报效祖国的爱国情怀，并积极投入实践，参与社会主义现代化建设。

4.学习重点难点

【教学重点】中国共产党的性质、宗旨和执政理念

【教学难点】贯彻落实党的执政理念的具体要求；共产党始终以人民为中心

【教学方法】议题式教学法 情境教学法 讲授法

4. 学习活动设计