15.1 两种电荷 2025-2026学年初中物理（人教版）九年级全一册

该初中物理课件围绕“两种电荷”展开，系统梳理了电荷的分类、相互作用规律、验电器原理、原子结构与摩擦起电本质等内容，通过丝绸摩擦玻璃棒、毛皮摩擦橡胶棒等典型实验导入，自然引出正负电荷定义，并借助验电器张角变化直观呈现电荷量差异，形成从现象到概念再到模型的认知支架。 其亮点在于融合物理观念、科学思维与科学探究三大核心素养，以“摩擦起电实质是电荷转移”为核心问题，引导学生进行模型建构与科学推理，如通过金属棒连接两个验电器的实验验证电荷定向移动，体现证据驱动的探究过程。同时注重联系生活实例（如雷雨云带电量）和科学史（卢瑟福原子模型），强化能量观念与科学态度，帮助学生建立严谨的物理认知体系，教师可借此提升课堂互动性与深度，促进学生从被动接受向主动建构转变。

第一节 种 电 荷 两 物体经过摩擦后带有电荷。 带电体可以吸引轻小物体 一、两种电荷 摩擦过的物体有了吸引轻小物体的性质,就 说明物体带了“咆”或者说带了 电荷 。 一 .电 荷 丝绸摩擦过的玻璃棒 带的电荷叫做正电荷 毛皮摩擦过的橡胶棒 带的电荷叫做负电荷 二、 自然界中只有两种电荷 同种电荷互相排斥 异种电荷互相排斥 带电体和轻小物体 互相吸引 玻璃棒 橡胶棒 玻璃棒 橡胶棒 分析电荷间相互作用的特点 1、 结 构 :金属外壳、金属球、金属杆、绝缘垫、金属箔 2、作用:检验物体是否带电。 从验电器张角的大小 可以判断所带电荷的多少 3、 原 理 :同种电荷互相排斥。 验电器 金属肝 金属酒 神州中联 另一端挂极薄的金属箔 三、验电器 卢瑟福原子模型 原子的结构与 太阳系 相似 带正电 质子 中子 不带电 中性 (对外不显电性) 原子 电 子( 电 子 ) 带负电 带正电 原子核 原子结构组成图 等于 不同物质的原子核 束缚电子的本领不同 摩擦起电的实质: 电荷的转移 摩擦起电不是创造电荷, 只是电荷从一个物体 转移到另一个物体。 失去电子:带正电 失“+”得“ - ” 知识探索 摩擦起电的原因及实质 1 ① 束缚能力强的 得到电子:带负电 束缚能力弱的 毛皮带等 橡胶棒 量的正电 带负电 负 ( 一 ) 束缚能力弱 失去电子 正 (+) 玻璃棒 摩擦起电 丝绸与玻璃棒摩擦 毛皮与橡胶棒摩擦 丝绸带等 量的负电 玻璃棒带 正电 丝绸 (1) 演示 取两个相同的验电器A 和B, 使A 带电,B不 带电用金属棒把A和B连接起来。 金属棒能够导电 多余电子 自由电子 A B 电 荷 在 导 体中发生了定向移动. (2)导体和绝缘体 > 容 易 导 电 的 物 体 叫 做 导 体。 金属 石墨 人 体 大 地 酸 碱 盐 水 溶 液 湿木 > 不 容 易 导 电 的 物 体 叫 做 绝 缘 体。 橡胶 玻璃 陶瓷 塑料 油 干木 导体和绝缘体之间没有绝对的界限。 金属中,部分电子可以脱离原子核的束 缚,而在金属内部自由移动,这种电子叫做 自由电子。金属导电,靠的就是自 由 电 子 。 自由电子与钨原子相撞 铜线 定 义 :电荷的多少叫电荷量。简称电荷 电荷量 单 位 :库仑,简称为库 单位符号: C 一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所带的电荷, 大约只有10-7C 一片雷雨云带电的电荷,