专题05 （材料题）第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立（期中真题汇编，四川专用）高一历史上学期

第一单元 从中华文明起源到 秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 （四川专用） 1．（四川省眉山市仁寿县协作体2024-2025学年高一上学期期中考试历史试题）国家政策是影响经济发展的重要因素。阅读材料，回答问题。 材料一  孟子对于农商一律平视，从无重农抑商之主张。……自此视农为“本富”，商为“末富”，所谓“崇本抑末”之思想，渐成为中国古代流行的经济思想。 ——摘编自李剑农《中国古代经济史稿》 材料二  汉文帝变“抑商”政策为“惠商”政策。……措施实行后，出现了“富商大贾周游天下，交易之物莫不通，得其所欲”的隆盛局面。人民可以进入山泽自由樵采、捕捞，以补助生活。 ——摘编自张传玺《简明中国古代史》 （1）根据材料一、概括孟子的经济主张。 （2）根据材料二、指出汉文帝时期的经济政策，并概括该政策实施后的成效。 2．（四川省成都市蓉城名校联盟2022-2023学年高一上学期期中联考历史试题）阅读材料，完成下列要求。 材料一  唐朝孔颖达在《春秋左传正义·定公十年》中说：“中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华。”“华夏”连称，本义指衣冠华美又重礼仪。华夏作为文化、政治实体，在春秋战国时期被周边民族所认同。各族同源共祖的观念得到发展。 ——据张帆等《中国历史纲要（上）》 材料二  统一是中国历史发展的主流。造成中华文明这一鲜明个性特征的重要因素，是中国历史上历经数千年而不衰的“大一统”思想的潜移默化，有利于统一多民族国家的形成，而秦汉时期正是这种理念完全定型的关键阶段。秦汉时期的最高统治者，都对统治思想进行了选择，用以规范、整齐全国上下的思想，并构筑了统一的制度文化。秦汉时期的思想家也全力以赴地弘扬“春秋所以大一统者，六合同风，九州共贯也。” ——摘编自黄朴民《论秦汉文化的时代精神》 （1）根据材料一并结合所学，指出春秋战国时期华夏认同观念出现的原因，并分析这一观念产生的深远历史影响。 （2）根据材料二并结合所学知识，概括秦汉为“构筑统一的制度文化”而采取的政治、经济及文化思想措施，并指出秦汉文化蕴涵的时代精神及其历史意义。 3．（四川省南充市白塔中学2021-2022学年高一上学期期中考试历史试题）查看下面四幅图，回答问题： （1）请说出上面四幅图分别反映了我国古代哪一种地方行政制度？ （2）结合所学知识指出图1制度的弊端和图2制度的积极意义？ 4．（四川省2024-2025学年高一上学期期中调研测试历史试卷）阅读材料，完成下列要求。 材料一  何尊于1963年在陕西出土，底部有铭文12行共122字，其中提到周武王决定建东都于洛邑，即“宅兹中国”，与《尚书》中《洛诰》《召诰》等文献记载互证，为“中国”一词最早文字记载。 国家宝藏：何尊金质纪念币 ——摘编自腾讯网《央行官宣！何尊纪念币来了！》 材料二  《逸周书》记载武王伐商时“凡服国六百五十有二”。《续汉书》注：“至周克商，制五等之封，凡千七百七十三国，又减汤时千三百矣。”《汉书》：“昔者，周盖千八百国。”这些材料反映出邦国数量逐渐减少。“万国”这一模糊的统称，逐渐演变成较为具体的数字。王国维评议道，至周代，“夏殷以来古国，方之蔑矣”。林立的邦国终究没有作为一个个独立的国家延续下去，必定有某种内在因素支配着它们的兴亡。这种因素应当就是先秦文明“向内凝聚”的力量。 ——摘编自卜宪群《先秦秦汉国家形态和国家治理的历史演变》 （1）根据材料一并结合所学知识，说明何尊蕴含的史学价值，并概括西周青铜器体现的特点。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，简析先秦文明“向内凝聚”的政治影响。 5．（四川省广安第二中学校2023-2024学年高一上学期期中考试历史试题）阅读下列材料，回答问题。 材料一： 材料二： 材料三：建元五年，汉武帝设置五经博士，诸子学官一时并罢；建元六年，“黜黄老刑名百家之言，延及文学儒者教百人”；元朔五年，开办太学，培养儒家治术人才。 ——摘编自《汉魏六朝时期的教育变革》 材料四：如图为轮台古城遗址，它位于今天的新疆轮台县境内，当地人称轮台城为“奎玉克协海尔”，大意是“灰烬中的城”。公元前60年，西汉正式在此设官、驻军、推行政令，治理西域“三十六国”，开始行使国家主权。 ——摘编自央广网《丝路遗产》 （1）根据材料一，概括秦朝和汉朝在政治方面的重大举措。 （2）材料二出土文物实证了秦始皇为巩固大一统采取了什么措施？ （3）材料三与哪项措施有关？统治者这样做的目的是什么？ （4）材料四中汉朝设置的机构名称是什么？说明了什么？ （5）根据上述材料，归纳秦汉时期突出的历史特征。 6．（四川省广元市市直属普通高中备课联盟2024-2025学年高一上学期第一次联合检测（期中）历史试题）中国是一个历史悠久的统一多民族国家。这个统一的多民族国家是经过长期历史发展而形成的，是中华各民族人民共同缔造的。阅读材料，完成下列要求。 材料一  历史上的春秋时期，各诸侯国经济文化上较先进而自称华夏，他们把较为落后的小国或部称之为戎、狄、蛮、夷……春秋早期，戎狄势力很盛，中原的华夏诸小国受其威胁较严重。从春秋中期开始，华夏各国有了较大发展，特别是通过称霸而相互联合，不少的戎狄渐被华夏所征服。由于各族长期和华夏聚居在一起，到春秋末年，原来散居于中原各地的戎狄蛮夷差不多都已和华夏融合在一起了。 ——邓广铭、田余庆、戴逸等《中国通史：从上古传说到1949》 材料二  统一是中国历史发展的主流。历经数千年的“大一统”思想是中华文明这一鲜明个性的重要特征，而秦汉时期正是这种理念完全定型的关键阶段。秦汉时期的最高统治者，都对统治思想进行了选择，用以规范、整齐全国上下的思想，并构筑了统一的制度文化。 ——摘编自黄朴民《论秦汉文化的时代精神》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出春秋时期民族关系出现的新变化并分析出现变化的原因。 （2）根据材料二和所学知识，概括秦朝和汉朝“构筑统一的制度文化”而采取的思想文化措施。 7．（四川省成都市第十二中学（四川大学附属中学）2024-2025学年高一上学期期中考试历史试题）阅读材料，完成下列要求。 材料  两汉人民创造了灿烂的历史与文化，其中许多杰出人物的昂扬进取、不屈不挠的斗志，给后世留下了宝贵的精神财富。 两汉名人与宝贵精神财富 人物 宝贵精神财富 司马迁 “究天人之际，通古今之变，成一家之言”的志向 霍去病 “匈奴未灭，无以家为”的壮志 张骞 “凿空”的勇气 苏武 绝不“屈节辱命”的坚守 马援 “马革裹尸”的情怀 班超 “投笔从戎”“立功异域”的追求 ——据《中外历史纲要（上）》 根据材料并结合所学知识，选取一位汉代历史人物（不限以上提及人物），说明其对中华民族精神形成发挥的作用。（要求：写明人物，标题明确，史论结合，书写工整） 8．（四川省成都市第七中学2024-2025学年高一上学期期中考试历史试卷）阅读材料，完成下列要求。 材料一  公元前221年作为时代坐标，不论过去、现在或将来，所有学习中国历史的人都会记住这个年份：中国“大一统”时代的开端……秦的“大一统”体制，正如“百川异源，皆归于海”，它是会聚八百年的小变、渐变而终成大变局。凡是历史上的大变局也莫不如此。 ——摘引自王家范《中国历史通论》 材料二  汉武帝在位五十余年，汉代在政治、经济、文化等达到鼎盛时期，他的一系列改革措施使汉朝进入大发展时期，加速了历史前进的步伐。汉武帝之所以能够成就汉朝的宏伟大业，成为历史上的杰出人物，一方面是他所处的时代的客观要求所使然，可以说汉武帝是那个时代的代表和标志，同时，汉武帝时期所取得的文治武功的辉煌政绩又与他个人的身体力行的实践有着密切的联系。 ——摘引自洪煜《评汉武帝》 （1）根据材料一并结合所学知识，分析“记住（公元前221年）这个年份”的原因。 （2）根据材料二指出汉武帝成为杰出人物的主要因素；结合所学知识列举汉武帝巩固与发展大一统的措施； 9．（四川省南充市第一中学（三校区）2024-2025学年高一上学期期中检测历史试题）【“大一统”观念】 “大一统”观念萌生于三代，丰富于春秋战国，至秦汉进一步系统化、理论化。“大一统”思想核心是疆土一统和以治权及法令制度为中心的政治一统，同时也涉及经济一统、思想一统和文化认同。 ——摘编自张子侠《“大一统”思想的萌生及其发展》 提炼材料中的核心观点，并结合中国古代史的相关史实进行解读。（要求：观点明确，逻辑清晰，论证充分。） 10．（四川省凉山州西昌市2021-2022学年高一下学期期中历史试题）阅读材料回答问题 材料一  西汉初年，实行盐铁私营，“吴王专（垄断）山泽之饶，薄赋其民，赈赡穷乏（救济穷人），以成私威。私威积而逆节（叛逆朝廷）之心作（《盐铁论．禁耕第五》）。”汉武帝中期，由于多次征讨匈奴，导致国库空虚财政入不敷出。“而富商大贾或蹛财役贫（聚敛财物，奴役贫民），转毂百数（财富百车），废居居邑（囤积居奇），封君皆低首仰给（仰仗他们供给物资）焉。冶铸煮盐，财或累万金，而不佐（帮助解决）国家之急，黎民重困（《史记·平准书》）。” 材料二  公元前119年，桑弘羊等人的鼓动下，汉武帝实行盐铁官营。“是以万物流通，而朝廷富实。当此之时，四方征暴乱，车甲之费，克获制赏，皆赡大司农（依靠盐铁专营的机构）。” 东汉时，“式（卜式，人名）既在位，见郡国（全国各地）多不便（以……不便；指责）县官作盐铁，（认为）铁器苦恶（不结实），贾（价格）贵，或强令民卖买之《汉书．食货志》。” （1）据材料一，概括盐铁官营的背景。 （2）据材料一、二并结合所学知识，对汉代的盐铁官营政策进行评价。 11．（四川省仁寿第一中学校南校区2023-2024学年高一上学期期中考试历史试题）00阅读材料，回答问题。 材料  “大一统”理念贯穿于中华数千年文明的全过程，经过历朝历代的总结和实践，形成了一整套理论体系……总体而言，“大一统”理念从秦朝到汉朝时期经历了“实践”“成熟”两个主要阶段的演进过程。 ——根据李龙、刘玄龙《“大一统”理念的法学解读和时代底蕴》 结合所学的秦朝或者汉朝知识，用史实论证其是如何实现和巩固“大一统”的。（要求：写一个朝代即可，至少写出四个以上史实） 12．（四川省攀枝花市第十五中学2021-2022学年高一上学期期中考试历史试题）阅读下列材料，回答问题。 材料  长城历史发展概况 ——摘编自赵现海《中国古代长城的历史角色》等 长城是中华民族的历史见证者，是中国文化重要的表征和载体，在历史进程中扮演了多种角色。根据材料并结合所学知识，指出长城在历史发展进程中扮演的任意一种角色并予以论述。（要求：角色定位准确，史论结合，逻辑清晰。） 13．（四川省2024-2025学年高一上学期期中调研测试历史试卷）阅读材料，完成下列要求。 材料一  国野制度就是从商周国家结构中发展起来的一种城乡关系和阶级关系。“国”就是城、都，“野”就是郊之外的广大地区。统治者通过“国”“野”的空间区分，来实现国家治理。春秋时期，齐国“相地而衰征”、鲁国“初税亩”、楚国“书土田”等赋税改革扩大了诸侯的税源、兵源，客观上消解了国野的界限，国人、野人的社会身份与责任趋于统一。 ——摘编自胡新生《西周春秋时期的国野制与部族国家形态》 材料二  春秋时期，各诸侯国内部，虽以分封制为主，但国君对所分封的卿大夫的管理比周天子对诸侯国的管理更加严密，特别是卿大夫已经直接管理受封的采邑。到了战国时期，诸侯国渐次摒弃了分封制，取而代之的是郡（或县）乡里制，各级机构的主要官员由君主派员担任，执行中央政令，接受君主监督，其权力是自上而下的一元化体系。 ——摘编自卜宪群《春秋战国乡里社会的变化与国家基层权力的建立》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括春秋时期国野制逐渐消解的历史背景。 （2）根据材料二并结合所学知识，指出战国时期地方管理制度的变化及其历史意义。 14．（四川省百分智名校2023-2024学年高一上学期期中联合学业质量检测历史试卷）阅读材料，完成下列要求。 材料一  所以君王处理政事，让公卿以至各级官吏进献讽喻诗，乐师进献民间乐曲，史官进献有借鉴意义的史籍，少师诵读箴言，盲人吟咏诗篇……平民则将自己的意见转达给君王……然后由君王斟酌取舍，付之实施。这样，国家的政事得以实行而不违背伦理。 ——译自《国语·召公谏厉王弭谤》 材料二  与先秦历史相比，秦汉历史已由宗法集耕型家国同构农耕社会进入到专制个体家国同构农耕社会的发展阶段，虽然其间经历过反复，但是这一发展大势并未改变，并对此后历史的发展产生了深远的影响。 ——摘编自曹大为等主编《中国大通史》 （1）根据材料一，概括西周议政传统的特点。 （2）根据材料二并结合所学知识，说明秦汉历史“由宗法集耕型家国同构农耕社会进入到专制个体家国同构农耕社会”的表现。（可以从经济、政治、意识形态方面进行作答） 15．（四川省绵阳市2023-2024学年高一上学期期中考试历史试题）“华夏”一词本是上古时期黄河流域一带先民的自称，后来逐渐融合成一个稳定的民族共同体，成为中国的别称。阅读材料，完成下列要求。 材料 华夏族的形成最早体现了夏朝民族思想中的血缘观念。商朝建立以后，商民以东夷身份融入华夏族的权力顶端，于是民族认同的纽带出现了第一次转变——由血缘认同转变到地域认同。周代商后，华夏族的民族认同纽带出现了第二次转变——由地域认同转变到文化认同。需要指出的是，血缘、地域、文化这三个因素在民族认同中的作用并不是严格地后者登场前者退场，而是按照影响力此消彼长。 ——摘编自郝常见《先秦至秦汉华夏族民族观的演变路径探析》 根据材料，请运用夏商周三代制度创新的史实，阐述“华夏认同”的演进历程。（要求史实准确，阐述清晰，逻辑严密。） 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一单元 从中华文明起源到 秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 （四川专用） 1．（四川省眉山市仁寿县协作体2024-2025学年高一上学期期中考试历史试题）国家政策是影响经济发展的重要因素。阅读材料，回答问题。 材料一  孟子对于农商一律平视，从无重农抑商之主张。……自此视农为“本富”，商为“末富”，所谓“崇本抑末”之思想，渐成为中国古代流行的经济思想。 ——摘编自李剑农《中国古代经济史稿》 材料二  汉文帝变“抑商”政策为“惠商”政策。……措施实行后，出现了“富商大贾周游天下，交易之物莫不通，得其所欲”的隆盛局面。人民可以进入山泽自由樵采、捕捞，以补助生活。 ——摘编自张传玺《简明中国古代史》 （1）根据材料一、概括孟子的经济主张。 （2）根据材料二、指出汉文帝时期的经济政策，并概括该政策实施后的成效。 【答案】（1）经济主张：农商平等。 （2）政策：“惠商”。成效：出现了富有的大商人；商品交易频繁；人民生活得到改善。 【解析】（1）本题是特点题，时空是战国时期的中国。根据材料一“孟子对于农商一律平视，从无重农抑商之主张”可知，孟子主张农商平等。 （2） 本题是特点题、影响题，时空是西汉时期的中国。第一小问政策：根据材料二“汉文帝变‘抑商’政策为‘惠商’政策。”可知，汉文帝时期实行“惠商”的政策。第二小问成效：根据材料二“富商大贾周游天下，交易之物莫不通，得其所欲”可知，出现了富有的大商人；商品交易频繁；根据材料二“人民可以进入山泽自由樵采、捕捞，以补助生活。”可知，人民生活得到改善。 2．（四川省成都市蓉城名校联盟2022-2023学年高一上学期期中联考历史试题）阅读材料，完成下列要求。 材料一  唐朝孔颖达在《春秋左传正义·定公十年》中说：“中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华。”“华夏”连称，本义指衣冠华美又重礼仪。华夏作为文化、政治实体，在春秋战国时期被周边民族所认同。各族同源共祖的观念得到发展。 ——据张帆等《中国历史纲要（上）》 材料二  统一是中国历史发展的主流。造成中华文明这一鲜明个性特征的重要因素，是中国历史上历经数千年而不衰的“大一统”思想的潜移默化，有利于统一多民族国家的形成，而秦汉时期正是这种理念完全定型的关键阶段。秦汉时期的最高统治者，都对统治思想进行了选择，用以规范、整齐全国上下的思想，并构筑了统一的制度文化。秦汉时期的思想家也全力以赴地弘扬“春秋所以大一统者，六合同风，九州共贯也。” ——摘编自黄朴民《论秦汉文化的时代精神》 （1）根据材料一并结合所学，指出春秋战国时期华夏认同观念出现的原因，并分析这一观念产生的深远历史影响。 （2）根据材料二并结合所学知识，概括秦汉为“构筑统一的制度文化”而采取的政治、经济及文化思想措施，并指出秦汉文化蕴涵的时代精神及其历史意义。 【答案】（1）原因：春秋战国大变革，各民族之间往来频繁，联系密切。 深远历史影响：华夏族吸收了大量新鲜血液，更加稳定，分布更广泛；丰富了华夏文明，有利于中华民族共同心理和精神的形成；为中华文明多元一体的政治格局奠定了基础。（每点2分，任意2点共4分） （2）措施：政治上建立皇帝制、郡县制、察举制等中央集权制度；经济上统一车轨、货币和度量衡，实行币制改革、盐铁官营、均输平准等；文化思想上统一文字，尊崇儒术，逐步确立儒学的统治地位（儒学成为我国封建社会的主流意识形态）。（措施要求史实正确，一点2分，3点7分。若每点只答秦朝或者汉朝措施，给1分。） 时代精神：“大一统”。 历史意义：是中国统一多民族封建国家的形成时期，奠定了大一统中央集权国家治理的基本模式。 【解析】（1）原因：根据所学知识可知，春秋战国时期战争频繁，客观上促进了各民族之间的往来，而中原的华夏文化具有优势，吸引了周边的其他民族，所以出现了华夏认同观念。深远历史影响：根据材料“华夏作为文化、政治实体，在春秋战国时期被周边民族所认同”可分析得出华夏族吸收了大量新鲜血液，更加稳定，分布更广泛；根据材料“各族同源共祖的观念得到发展”可分析得出丰富了华夏文明，有利于中华民族共同心理和精神的形成；综上所述并结合所学知识可知，华夏认同观念为中华文明多元一体的政治格局奠定了基础。 （2）措施：该问题实际上就是罗列秦汉时期维护统一多民族国家的措施有哪些，结合所学知识可知，政治上建立皇帝制、郡县制、察举制等中央集权制度；经济上统一车轨、货币和度量衡，实行币制改革、盐铁官营、均输平准等；文化思想上统一文字，尊崇儒术，逐步确立儒学的统治地位（儒学成为我国封建社会的主流意识形态）。时代精神：材料二频繁出现“大一统”、“统一”等词汇，由此可知秦汉文化蕴涵的时代精神就是“大一统”。历史意义：围绕统一多民族国家的形成和发展、中央集权制回答即可。 3．（四川省南充市白塔中学2021-2022学年高一上学期期中考试历史试题）查看下面四幅图，回答问题： （1）请说出上面四幅图分别反映了我国古代哪一种地方行政制度？ （2）结合所学知识指出图1制度的弊端和图2制度的积极意义？ 【答案】（1）图1分封制；图2郡县制；图3郡国并行制；图4行省制 （2）分封制的弊端：随着实力的变化，诸侯国之间易形成强国兼并弱国的局面，从而削弱周天子的权威，为地方割据埋下祸根。 郡县制的积极意义：由于郡县长官由皇帝和中央任免调动，形成了中央垂直管理地方的形式，有利于加强中央集权，是官僚政治取代贵族政治的重要标志。 【解析】（1）根据图一“西周分封示意图”“镐京”等可知，图1是分封制；根据图二“秦四十八郡示意图”“咸阳”“南阳郡”等可知，图2是郡县制；根据图三“千乘郡”“济南郡”“胶东国”“淄川国”等可知，图3是郡国并行制；根据图四“元代疆域”“大都”“陕西行省”“云南行省”等可知，图4是行省制。 （2）分封制的弊端：根据所学知识可知，随着实力的变化，诸侯国之间易形成强国兼并弱国的局面，从而削弱周天子的权威，为地方割据埋下祸根。郡县制的积极意义：根据所学知识可知，由于郡县长官由皇帝和中央任免调动，形成了中央垂直管理地方的形式，有利于加强中央集权，是官僚政治取代贵族政治的重要标志等等。 4．（四川省2024-2025学年高一上学期期中调研测试历史试卷）阅读材料，完成下列要求。 材料一  何尊于1963年在陕西出土，底部有铭文12行共122字，其中提到周武王决定建东都于洛邑，即“宅兹中国”，与《尚书》中《洛诰》《召诰》等文献记载互证，为“中国”一词最早文字记载。 国家宝藏：何尊金质纪念币 ——摘编自腾讯网《央行官宣！何尊纪念币来了！》 材料二  《逸周书》记载武王伐商时“凡服国六百五十有二”。《续汉书》注：“至周克商，制五等之封，凡千七百七十三国，又减汤时千三百矣。”《汉书》：“昔者，周盖千八百国。”这些材料反映出邦国数量逐渐减少。“万国”这一模糊的统称，逐渐演变成较为具体的数字。王国维评议道，至周代，“夏殷以来古国，方之蔑矣”。林立的邦国终究没有作为一个个独立的国家延续下去，必定有某种内在因素支配着它们的兴亡。这种因素应当就是先秦文明“向内凝聚”的力量。 ——摘编自卜宪群《先秦秦汉国家形态和国家治理的历史演变》 （1）根据材料一并结合所学知识，说明何尊蕴含的史学价值，并概括西周青铜器体现的特点。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，简析先秦文明“向内凝聚”的政治影响。 【答案】（1）史学价值：何尊的出土表明西周青铜文明发达；铭文证明了周武王欲建东都洛邑；铭文为早期“中国”一词的使用提供了实物见证。（任答两点即可） 特点：制作工艺精湛，突出美观性；礼器兼铸铭文，具有政治性；铭文内容丰富，史料价值高。（任答两点即可） （2）影响：推动华夏族的形成；促进奴隶制王朝的发展；为后世的大一统奠定了基础。 【解析】（1）本题时空是：西周时期（中国）。史学价值：据材料可知，何尊作为西周时期的青铜器，铸造精美，表明西周青铜文明发达；据材料“ 底部有铭文12行共122字，其中提到周武王决定建东都于洛邑”可知，铭文证明了周武王欲建东都洛邑；据材料“‘宅兹中国’，与《尚书》中《洛诰》《召诰》等文献记载互证，为‘中国’一词最早文字记载”可知，铭文为早期“中国”一词的使用提供了实物见证。 特点：据材料图片何尊的形制可知，制作工艺精湛，突出美观性；据材料“底部有铭文12行共122字，其中提到周武王决定建东都于洛邑”可知，礼器兼铸铭文，具有政治性；据材料“‘宅兹中国’，与《尚书》中《洛诰》《召诰》等文献记载互证，为‘中国’一词最早文字记载”可知，铭文内容丰富，史料价值高。 （2）本题时空是：先秦时期（中国）。影响：据材料“林立的邦国终究没有作为一个个独立的国家延续下去，必定有某种内在因素支配着它们的兴亡”及所学知识可知，推动华夏族的形成；结合所学知识可知，先秦时期内聚力的发展，促进奴隶制王朝的发展；据材料“这种因素应当就是先秦文明‘向内凝聚’的力量”可知，为后世的大一统奠定了基础。 5．（四川省广安第二中学校2023-2024学年高一上学期期中考试历史试题）阅读下列材料，回答问题。 材料一： 材料二： 材料三：建元五年，汉武帝设置五经博士，诸子学官一时并罢；建元六年，“黜黄老刑名百家之言，延及文学儒者教百人”；元朔五年，开办太学，培养儒家治术人才。 ——摘编自《汉魏六朝时期的教育变革》 材料四：如图为轮台古城遗址，它位于今天的新疆轮台县境内，当地人称轮台城为“奎玉克协海尔”，大意是“灰烬中的城”。公元前60年，西汉正式在此设官、驻军、推行政令，治理西域“三十六国”，开始行使国家主权。 ——摘编自央广网《丝路遗产》 （1）根据材料一，概括秦朝和汉朝在政治方面的重大举措。 （2）材料二出土文物实证了秦始皇为巩固大一统采取了什么措施？ （3）材料三与哪项措施有关？统治者这样做的目的是什么？ （4）材料四中汉朝设置的机构名称是什么？说明了什么？ （5）根据上述材料，归纳秦汉时期突出的历史特征。 【答案】（1）秦朝创立三公九卿制；郡县制；（或者答大一统的中央集权制度也可得4分）；西汉实行推恩令。 （2）统一货币、统一度量衡。 （3）“罢黜百家，尊崇儒术”；用思想专制巩固大一统。 （4）西域都护府；说明了新疆自古就是中国领土的一部分。 （5）特征：专制主义的中央集权制度的建立和巩固；统一多民族国家的建立和巩固。 【解析】（1）本题是特点类材料分析题，时空是秦汉时期。由材料“太尉、丞相、御史大夫”可得出秦朝创立三公九卿制；由材料“郡（守）、县（令或长）”可得出郡县制；由材料“汉武帝时，规定诸侯王死后，必须把土地分封给所有子弟，令王国的封地分裂”及所学可得出西汉实行推恩令。 （2）本题是特点类材料分析题，时空是秦朝时期。由材料“圆形方孔半两钱”可得出统一货币；由材料“衡器八斤铜权”可得出统一度量衡。 （3）本题是特点类材料分析题，时空是汉朝时期。由材料“黜黄老刑名百家之言，延及文学儒者教百人”及所学可得出“罢黜百家，尊崇儒术”；结合所学知识可知，统治者这样做的目的是用思想专制巩固大一统。 （4）本题是特点类材料分析题，时空是汉朝时期。由材料“公元前60年，西汉正式在此设官、驻军、推行政令，治理西域‘三十六国’，开始行使国家主权。”及所学可得出设置的机构名称是西域都护；由材料“如图为轮台古城遗址，它位于今天的新疆轮台县境内”及所学可得出新疆自古就是中国领土的一部分。 （5）本题是特点类材料分析题，时空是秦汉时期。由材料“君主专制。中央集权”及所学可得出专制主义的中央集权制度的建立和巩固；结合所学可知，秦汉时期是统一多民族国家的建立和巩固时期。 6．（四川省广元市市直属普通高中备课联盟2024-2025学年高一上学期第一次联合检测（期中）历史试题）中国是一个历史悠久的统一多民族国家。这个统一的多民族国家是经过长期历史发展而形成的，是中华各民族人民共同缔造的。阅读材料，完成下列要求。 材料一  历史上的春秋时期，各诸侯国经济文化上较先进而自称华夏，他们把较为落后的小国或部称之为戎、狄、蛮、夷……春秋早期，戎狄势力很盛，中原的华夏诸小国受其威胁较严重。从春秋中期开始，华夏各国有了较大发展，特别是通过称霸而相互联合，不少的戎狄渐被华夏所征服。由于各族长期和华夏聚居在一起，到春秋末年，原来散居于中原各地的戎狄蛮夷差不多都已和华夏融合在一起了。 ——邓广铭、田余庆、戴逸等《中国通史：从上古传说到1949》 材料二  统一是中国历史发展的主流。历经数千年的“大一统”思想是中华文明这一鲜明个性的重要特征，而秦汉时期正是这种理念完全定型的关键阶段。秦汉时期的最高统治者，都对统治思想进行了选择，用以规范、整齐全国上下的思想，并构筑了统一的制度文化。 ——摘编自黄朴民《论秦汉文化的时代精神》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出春秋时期民族关系出现的新变化并分析出现变化的原因。 （2）根据材料二和所学知识，概括秦朝和汉朝“构筑统一的制度文化”而采取的思想文化措施。 【答案】（1）新变化：各民族进一步交融，形成华夏族（或答“戎狄蛮夷逐渐融入华夏族，产生了华夏认同观念”）。原因：春秋中期开始，华夏各地经济文化有了较大发展、联系增强；战争将中原先进的制度、文化、科技扩展到少数民族地区。 （2）秦：统一文字、焚书坑儒。汉：“罢黜百家，独尊儒术”，确立了儒学的正统地位。 【解析】（1）本题是对比题、原因题。时空是春秋时期（中国）。第一小问指出春秋时期民族关系出现的新变化，据材料一“历史上的春秋时期，各诸侯国经济文化上较先进而自称华夏”“到春秋末年，原来散居于中原各地的戎狄蛮夷差不多都已和华夏融合在一起了”信息可知，春秋时期民族关系出现的新变化是各民族进一步交融，形成华夏族。第二小问指出春秋时期民族关系出现新变化的原因，据材料一“从春秋中期开始，华夏各国有了较大发展”可得出春秋中期开始，华夏各地经济文化有了较大发展；结合所学知识可得出春秋时期中原政权与少数民族政权之间的战争使得中原先进的制度、文化、科技扩展到少数民族地区。 （2）本题是特点题。时空是秦汉时期（中国）。据材料二“秦汉时期的最高统治者，都对统治思想进行了选择，用以规范、整齐全国上下的思虑，并构筑了统一的制度文化”信息并结合所学知识可知，秦朝采取了统一文字、焚书坑儒的措施。汉朝采取了“罢黜百家，独尊儒术”的措施，确立了儒学的正统地位。 7．（四川省成都市第十二中学（四川大学附属中学）2024-2025学年高一上学期期中考试历史试题）阅读材料，完成下列要求。 材料  两汉人民创造了灿烂的历史与文化，其中许多杰出人物的昂扬进取、不屈不挠的斗志，给后世留下了宝贵的精神财富。 两汉名人与宝贵精神财富 人物 宝贵精神财富 司马迁 “究天人之际，通古今之变，成一家之言”的志向 霍去病 “匈奴未灭，无以家为”的壮志 张骞 “凿空”的勇气 苏武 绝不“屈节辱命”的坚守 马援 “马革裹尸”的情怀 班超 “投笔从戎”“立功异域”的追求 ——据《中外历史纲要（上）》 根据材料并结合所学知识，选取一位汉代历史人物（不限以上提及人物），说明其对中华民族精神形成发挥的作用。（要求：写明人物，标题明确，史论结合，书写工整） 【答案】历史人物：卫青，西汉时期的著名将领。        卫青对中华民族精神形成的重要作用        在军事方面，他多次率军抗击匈奴，展现出了卓越的军事才能和无畏的勇气。他临危不惧，指挥若定，以睿智的战略和果断的行动取得了多次胜利。这种在面对强敌时的勇敢和果敢，体现了中华民族不畏艰险、敢于抗争的精神。汉武帝任用卫生、霍去病为将，经过三次较大规模的战争，控制了阴山以南和河西走廊的大片区域。统一多民族封建国家得到巩固和加强。从个人品质来看，卫青虽位高权重，但始终保持谦逊和低调，不居功自傲。他的这种谦逊品质，彰显了中华民族传统美德中的谦逊内敛，为后人树立了良好的榜样。在国家大义面前，卫青将个人荣辱置之度外，一心只为保家卫国。他的爱国情怀和强烈的责任感，深深融入了中华民族的精神之中，激励着后人在国家面临困难时挺身而出，为国家的繁荣和安宁贡献力量。   综上所述，卫青在军事、品德和爱国等方面的表现，对中华民族精神的形成和发展发挥了积极的推动作用。 【解析】本题是论述题之选择观点说明题，时空是汉朝（中国）。这一题属于开放性试题，但相关的历史人物是考生所熟知的，因此有一定的基础知识支撑。 首先，考生要明确选取哪一位汉代的历史人物，设问中有提到不限以上提及的人物，也就是说考生可以选择司马迁、霍去病、张骞、苏武等材料以内的人物去写，也可以选择材料以外的你熟知的有基础史实的汉代人物去写，比如示例中的卫青。 其次，考生要将该历史人物的主要历史功绩和其历史功绩所表现出来的精神一一阐述，示例中依次从军事、个人品质和国家大义三个角度对其精神进行阐述。 最后，表明这些精神表现是中华民族精神的一部分，为中华民族精神的形成发展发挥了积极的推动作用。 8．（四川省成都市第七中学2024-2025学年高一上学期期中考试历史试卷）阅读材料，完成下列要求。 材料一  公元前221年作为时代坐标，不论过去、现在或将来，所有学习中国历史的人都会记住这个年份：中国“大一统”时代的开端……秦的“大一统”体制，正如“百川异源，皆归于海”，它是会聚八百年的小变、渐变而终成大变局。凡是历史上的大变局也莫不如此。 ——摘引自王家范《中国历史通论》 材料二  汉武帝在位五十余年，汉代在政治、经济、文化等达到鼎盛时期，他的一系列改革措施使汉朝进入大发展时期，加速了历史前进的步伐。汉武帝之所以能够成就汉朝的宏伟大业，成为历史上的杰出人物，一方面是他所处的时代的客观要求所使然，可以说汉武帝是那个时代的代表和标志，同时，汉武帝时期所取得的文治武功的辉煌政绩又与他个人的身体力行的实践有着密切的联系。 ——摘引自洪煜《评汉武帝》 （1）根据材料一并结合所学知识，分析“记住（公元前221年）这个年份”的原因。 （2）根据材料二指出汉武帝成为杰出人物的主要因素；结合所学知识列举汉武帝巩固与发展大一统的措施； 【答案】（1）原因：统一多民族国家建立。 （2）主要因素：使汉朝达到鼎盛时期并促进了统一多民族国家的巩固。措施：政治上，设立中朝；实行察举制；设刺史；任用酷吏治理地方；思想上，尊崇儒术；经济上，改革币值，将铸币权收归中央；实行盐铁官营，由政府垄断盐、铁的生产和销售；推行均输平准，平抑物价；抑制工商业者；军事上：北击匈奴维护边疆稳定。 【解析】（1）本题是背景类材料题。时空是：秦（中国）。原因：根据材料“公元前221年作为时代坐标，不论过去、现在或将来，所有学习中国历史的人都会记住这个年份：中国“大一统”时代的开端……秦的‘大一统’体制”，可知原因是统一多民族国家建立。 （2）本题是背景类、特点类材料题。时空是：汉（中国）。主要因素：根据材料“汉武帝在位五十余年，汉代在政治、经济、文化等达到鼎盛时期，他的一系列改革措施使汉朝进入大发展时期，加速了历史前进的步伐”并结合所学知识，可知汉武帝使汉朝达到鼎盛时期并促进了统一多民族国家的巩固。措施：结合所学知识，可知可从政治、经济、思想和军事上归纳汉武帝巩固和发展大一统的措施，如：政治上，设立中朝；实行察举制；设刺史；任用酷吏治理地方；思想上，尊崇儒术；经济上，改革币值，将铸币权收归中央；实行盐铁官营，由政府垄断盐、铁的生产和销售；推行均输平准，平抑物价；抑制工商业者；军事上：北击匈奴维护边疆稳定。 9．（四川省南充市第一中学（三校区）2024-2025学年高一上学期期中检测历史试题）【“大一统”观念】 “大一统”观念萌生于三代，丰富于春秋战国，至秦汉进一步系统化、理论化。“大一统”思想核心是疆土一统和以治权及法令制度为中心的政治一统，同时也涉及经济一统、思想一统和文化认同。 ——摘编自张子侠《“大一统”思想的萌生及其发展》 提炼材料中的核心观点，并结合中国古代史的相关史实进行解读。（要求：观点明确，逻辑清晰，论证充分。） 【答案】观点：“大一统”思想包含了疆土、政治、经济、思想和文化等多方面的统一。 角度1：“大一统”思想在秦朝的体现 秦灭六国后，建立起第一个统一的王朝。其疆域东至大海，南至象郡，西至陇西，北至长城；政治上建立起包含皇帝制度、三公九卿制和郡县制在内的君主专制中央集权制度，实现了对全国的掌控；经济方面，统一度量衡、统一货币，有利于各地的经济交流与发展；思想上，以法家思想作为治国的指导思想，加强了对人民的控制；文化上，统一文字，增强了文化认同。 角度2：“大一统”思想在汉朝的体现 汉武帝时期，采取的一系列措施体现了“大一统”思想。疆域方面，北击匈奴，在河西走廊设郡，设置西域都护府等，积极开拓疆域，建立起疆域更大的国家；政治上，颁布推恩令，削弱诸侯权力。设置刺史，抑制豪强势力，加强了中央集权；经济上，颁布新的统一货币，将铸币权收归中央，实行盐铁官营等；思想方面，罢黜百家、独尊儒术，将儒家思想作为国家的正统思想。 【解析】本题是评论解说题。时空是古代中国。首先提炼观点，根据材料“大一统思想核心是疆土一统和以治权及法令制度为中心的政治一统，同时也涉及经济一统、思想一统和文化认同”概括可知，观点为：“大一统”思想包含了疆土、政治、经济、思想和文化等多方面的统一。然后分析说明，根据材料“大一统观念．．．．．．至秦汉进一步系统化、理论化”选择以秦朝角度和汉朝角度，结合所学从疆域、政治、经济、思想文化等方面进行解读。如“大一统”思想在秦朝的体现：秦灭六国后，建立起第一个统一的封建王朝。结合秦朝的疆域四至可知，其疆域东至大海，南至象郡，西至陇西，北至长城；结合所学秦朝巩固统治的措施可知，政治上建立起包含皇帝制度、三公九卿制和郡县制在内的君主专制中央集权制度，实现了对全国的掌控；经济方面，统一度量衡、统一货币，有利于各地的经济交流与发展；思想上，以法家思想作为治国的指导思想，加强了对人民的控制；文化上，统一文字，增强了文化认同。最后是“大一统”思想在汉朝的体现：汉武帝时期，采取的一系列措施体现了“大一统”思想。结合所学汉武帝大一统的措施可知，疆域方面，北击匈奴，在河西走廊设郡，设置西域都护府等，积极开拓疆域，建立起疆域更大的国家；政治上，颁布推恩令，削弱诸侯权力。设置刺史，抑制豪强势力，加强了中央集权；经济上，颁布新的统一货币，将铸币权收归中央，实行盐铁官营等；思想方面，罢黜百家、独尊儒术，将儒家思想作为国家的正统思想。 10．（四川省凉山州西昌市2021-2022学年高一下学期期中历史试题）阅读材料回答问题 材料一  西汉初年，实行盐铁私营，“吴王专（垄断）山泽之饶，薄赋其民，赈赡穷乏（救济穷人），以成私威。私威积而逆节（叛逆朝廷）之心作（《盐铁论．禁耕第五》）。”汉武帝中期，由于多次征讨匈奴，导致国库空虚财政入不敷出。“而富商大贾或蹛财役贫（聚敛财物，奴役贫民），转毂百数（财富百车），废居居邑（囤积居奇），封君皆低首仰给（仰仗他们供给物资）焉。冶铸煮盐，财或累万金，而不佐（帮助解决）国家之急，黎民重困（《史记·平准书》）。” 材料二  公元前119年，桑弘羊等人的鼓动下，汉武帝实行盐铁官营。“是以万物流通，而朝廷富实。当此之时，四方征暴乱，车甲之费，克获制赏，皆赡大司农（依靠盐铁专营的机构）。” 东汉时，“式（卜式，人名）既在位，见郡国（全国各地）多不便（以……不便；指责）县官作盐铁，（认为）铁器苦恶（不结实），贾（价格）贵，或强令民卖买之《汉书．食货志》。” （1）据材料一，概括盐铁官营的背景。 （2）据材料一、二并结合所学知识，对汉代的盐铁官营政策进行评价。 【答案】（1）背景：①地方诸侯和豪强实力膨胀，威胁中央集权；②财政危机；③富商不急国家之困，还乘机敛财。 （2）评价 积极作用①打击了豪强和诸侯势力，加强了中央集权；②增加了政府收入，缓解了财政危机；③增强了国家力量，巩固了政权。 弊端①质量差；②价格贵；③强买强卖。 【解析】（1）背景：根据材料“吴王专（垄断）山泽之饶，薄赋其民，赈赡穷乏（救济穷人），以成私威。私威积而逆节（叛逆朝廷）之心作”可知，地方诸侯和豪强实力膨胀，威胁中央集权；根据材料“汉武帝中期，由于多次征讨匈奴，导致国库空虚财政入不敷出”可知，财政危机；根据材料“而富商大贾或蹛财役贫（聚敛财物，奴役贫民），转毂百数（财富百车），废居居邑（囤积居奇），封君皆低首仰给（仰仗他们供给物资）焉。冶铸煮盐，财或累万金，而不佐（帮助解决）国家之急，黎民重困”可知，富商不急国家之困，还乘机敛财。 （2）评价积极作用：根据材料“是以万物流通，而朝廷富实。当此之时，四方征暴乱，车甲之费，克获制赏，皆赡大司农”可知，打击了豪强和诸侯势力，加强了中央集权、增加了政府收入，缓解了财政危机；根据所学知识可知，增强了国家力量，巩固了政权。弊端：根据材料“见郡国（全国各地）多不便（以……不便；指责）县官作盐铁，（认为）铁器苦恶（不结实），贾（价格）贵，或强令民卖买之”可知，质量差、价格贵、强买强卖。 11．（四川省仁寿第一中学校南校区2023-2024学年高一上学期期中考试历史试题）00阅读材料，回答问题。 材料  “大一统”理念贯穿于中华数千年文明的全过程，经过历朝历代的总结和实践，形成了一整套理论体系……总体而言，“大一统”理念从秦朝到汉朝时期经历了“实践”“成熟”两个主要阶段的演进过程。 ——根据李龙、刘玄龙《“大一统”理念的法学解读和时代底蕴》 结合所学的秦朝或者汉朝知识，用史实论证其是如何实现和巩固“大一统”的。（要求：写一个朝代即可，至少写出四个以上史实） 【答案】示例一 秦朝：秦朝实现和巩固“大一统”。公元前221年，秦灭六国，统一了中国，缔造了中国历史上第一个统一的多民族国家；秦朝实行专制主义中央集权制度，政治上，首创皇帝制度，强调皇权至上，建立三公九卿制的中央政府；对地方的管理推行郡县制，实现中央对地方的垂直有效管辖；经济上统一货币和度量衡，实现了车同轨；思想文化上，书同文，加强思想控制。 示例二 两汉：两汉进一步实现和巩固“大一统”。政治上，汉代的中央集权制进一步完善和发展，汉武帝时期通过“推恩令”基本解决王国对中央的威胁；经济上通过盐铁官营等措施加强国家对经济的管控；在民族关系上，汉代加强对西南、华南等少数民族地区的管理；设西域都护，西域正式纳入中央王朝管辖。经过两汉的努力，基本解除匈奴对汉王朝的威胁，捍卫了领土，保护了农耕文明，体现了“大一统”关于维护国家的统一和稳定的要求。“大一统”理念成熟的另一个重要表现是董仲舒将“大一统”思想系统化，形成一个全面、严整的理论。主张“大一统”是天地之常经，提出思想定于一的尊崇儒术，随着儒家思想成为正统思想，“大一统”的理念也更加深入人心。 【解析】本题是论述题之历史事物阐释题，时空是秦朝到汉朝（中国）。首先，选择秦朝或者汉朝，据材料和所学提出关于实现和巩固“大一统”一个观点，如根据材料“‘大一统’理念从秦朝到汉朝时期经历了‘实践’‘成熟’两个主要阶段的演进过程”，可拟定观点：秦朝实现和巩固“大一统”或两汉进一步实现和巩固“大一统”。其次，结合所学的秦朝或者汉朝知识，从政治、军事、经济、民族和文化等方面论述如何实现和巩固“大一统”的。 12．（四川省攀枝花市第十五中学2021-2022学年高一上学期期中考试历史试题）阅读下列材料，回答问题。 材料  长城历史发展概况 ——摘编自赵现海《中国古代长城的历史角色》等 长城是中华民族的历史见证者，是中国文化重要的表征和载体，在历史进程中扮演了多种角色。根据材料并结合所学知识，指出长城在历史发展进程中扮演的任意一种角色并予以论述。（要求：角色定位准确，史论结合，逻辑清晰。） 【答案】示例1：角色：长城扮演了军事防御的角色。 论述：长城在古代是军事上巩固边防、抗御北方游牧民族劫掠、拱卫中原的战略防线。秦朝长城主要是为了抵御匈奴的进犯。明朝由于面临边疆少数民族的军事威胁，所以也修建长城进行防御。长城的军事防御，保护了中原社会经济、文化的发展，保证了中原地区的强大和统一。 示例2：角色：长城扮演了促进民族交融的角色。 论述：长城防线发挥了凝聚、联结统一多民族国家的纽带作用。金朝在长城沿线屯垦戍边，不但促进了边疆的繁荣和发展，而且促进了北方游牧民族与中原农业定居民族之间的交流。汉族人民带来了先进的技术和文化促进了边疆少数民族的封建化。明朝内地与边疆的经济往来频繁，促使长城沿线经济得到快速发展。总之，在长期的社会发展过程中，边疆民族以长城这条经济交流、民俗文化融合的主线为纽带，渐渐融入到了中华民族大家庭之中，推动了中华多民族的统一国家的形成和发展。 示例3：角色：长城在近代扮演了激发爱国热情的角色。 论述：在近代民族危机日趋严重的形势下，长城捍卫边疆的防御意义被引申到抵抗帝国主侵略、实现民族独立的现实需求中。因此实业家们以长城命名自己的产品激发国人的民族意识和爱国热情。长城还是中华民族奋勇抗击日本侵略者的见证者，长城抗战全面激发了中华民族共同抵御外辱、保家卫国的斗志和决心。总之，长城在近代扮演着激发民众爱国热情的角色，被广为接受、促进中华民族的心理认同，是中华民族力图摆脱民族危机、寻求民族复兴的象征。 【解析】首先，根据问题，分析材料内容。根据材料“秦始皇派大将蒙恬率军驱逐匈奴，并重新修筑春秋战国时期的长城”可知，长城是有军事防御作用的；根据材料“长城改变了北方草原地区连水草而居的不定居状况，促进了农业的发展”可知，长城起来了促进民族整合，促进少数民族地区经济的发展；根据材料“长城为御敌而设，长城牌香烟为保护利权而作”，引起国人广泛关注。之后许多民族企业都以长城命名自己的产品”可知，长城在近代扮演了激发爱国热情的角色。其次，根据题目要求，选择任意一长城在历史发展进程中扮演的角色。注意要选择自己熟悉且容易论述的内容。例如：长城扮演了军事防御的角色。第三，根据材料并结合所学内容，对选择的角色进行论述。注意要史论结合，论从史出。例如：长城在古代是军事上巩固边防、抗御北方游牧民族劫掠、拱卫中原的战略防线。秦朝长城主要是为了抵御匈奴的进犯。明朝由于面临边疆少数民族的军事威胁，所以也修建长城进行防御。长城的军事防御，保护了中原社会经济、文化的发展，保证了中原地区的强大和统一。或以“长城扮演了促进民族交融的角色”为题予以论述。根据材料并结合所学内容，对选择的角色进行论述，可知长城防线发挥了凝聚、联结统一多民族国家的纽带作用。金朝在长城沿线屯垦戍边，不但促进了边疆的繁荣和发展，而且促进了北方游牧民族与中原农业定居民族之间的交流。汉族人民带来了先进的技术和文化促进了边疆少数民族的封建化。明朝内地与边疆的经济往来频繁，促使长城沿线经济得到快速发展。总之，在长期的社会发展过程中，边疆民族以长城这条经济交流、民俗文化融合的主线为纽带，渐渐融入到了中华民族大家庭之中，推动了中华多民族的统一国家的形成和发展。或以“长城在近代扮演了激发爱国热情的角色”为题予以论述。根据材料并结合所学内容，对选择的角色进行论述，可知在近代民族危机日趋严重的形势下，长城捍卫边疆的防御意义被引申到抵抗帝国主侵略、实现民族独立的现实需求中。因此实业家们以长城命名自己的产品激发国人的民族意识和爱国热情。长城还是中华民族奋勇抗击日本侵略者的见证者，长城抗战全面激发了中华民族共同抵御外辱、保家卫国的斗志和决心。总之，长城在近代扮演着激发民众爱国热情的角色，被广为接受、促进中华民族的心理认同，是中华民族力图摆脱民族危机、寻求民族复兴的象征等等。 13．（四川省2024-2025学年高一上学期期中调研测试历史试卷）阅读材料，完成下列要求。 材料一  国野制度就是从商周国家结构中发展起来的一种城乡关系和阶级关系。“国”就是城、都，“野”就是郊之外的广大地区。统治者通过“国”“野”的空间区分，来实现国家治理。春秋时期，齐国“相地而衰征”、鲁国“初税亩”、楚国“书土田”等赋税改革扩大了诸侯的税源、兵源，客观上消解了国野的界限，国人、野人的社会身份与责任趋于统一。 ——摘编自胡新生《西周春秋时期的国野制与部族国家形态》 材料二  春秋时期，各诸侯国内部，虽以分封制为主，但国君对所分封的卿大夫的管理比周天子对诸侯国的管理更加严密，特别是卿大夫已经直接管理受封的采邑。到了战国时期，诸侯国渐次摒弃了分封制，取而代之的是郡（或县）乡里制，各级机构的主要官员由君主派员担任，执行中央政令，接受君主监督，其权力是自上而下的一元化体系。 ——摘编自卜宪群《春秋战国乡里社会的变化与国家基层权力的建立》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括春秋时期国野制逐渐消解的历史背景。 （2）根据材料二并结合所学知识，指出战国时期地方管理制度的变化及其历史意义。 【答案】（1）背景：铁犁牛耕的出现加速了私田兴起、井田制的瓦解；大国争霸、礼崩乐坏冲击了传统的国野秩序；初税亩等税制改革客观上使国人、野人的社会身份与责任趋于统一；以血缘关系为基础部族国家逐渐解体。（任答三点即可） （2）变化：由分封制向郡（县）制过渡。 意义：顺应了国家从分裂走向统一的历史潮流；促进了中央集权体制的形成；加速了诸侯的封建化；推动了社会转型的发展。（任答两点即可） 【解析】（1）本题时空是：春秋战国时期（中国）。背景：据材料“春秋时期，齐国‘相地而衰征’、鲁国‘初税亩’、楚国‘书土田’等赋税改革扩大了诸侯的税源、兵源”可知，初税亩等税制改革客观上使国人、野人的社会身份与责任趋于统一；结合所学知识可知，春秋时期国野制逐渐消解的历史背景还可以从生产力的发展推动生产关系的变革、政治制度变革等角度进行说明，如铁犁牛耕的出现加速了私田兴起、井田制的瓦解；大国争霸、礼崩乐坏冲击了传统的国野秩序；以血缘关系为基础部族国家逐渐解体等角度。 （2）本题时空是：战国时期（中国）。变化：据材料“春秋时期……国君对所分封的卿大夫的管理比周天子对诸侯国的管理更加严密，特别是卿大夫已经直接管理受封的采邑。到了战国时期，诸侯国渐次摒弃了分封制，取而代之的是郡（或县）乡里制”可知，由分封制向郡（县）制过渡。 意义：据材料“各级机构的主要官员由君主派员担任，执行中央政令，接受君主监督，其权力是自上而下的一元化体系”可知，这有助于加强中央对地方的控制，促进了中央集权体制的形成，顺应了国家从分裂走向统一的历史潮流；由分封制到郡县制的发展，是奴隶制下的政治制度向封建官僚政治转变的表现，加速了诸侯的封建化；推动了社会转型的发展。 14．（四川省百分智名校2023-2024学年高一上学期期中联合学业质量检测历史试卷）阅读材料，完成下列要求。 材料一  所以君王处理政事，让公卿以至各级官吏进献讽喻诗，乐师进献民间乐曲，史官进献有借鉴意义的史籍，少师诵读箴言，盲人吟咏诗篇……平民则将自己的意见转达给君王……然后由君王斟酌取舍，付之实施。这样，国家的政事得以实行而不违背伦理。 ——译自《国语·召公谏厉王弭谤》 材料二  与先秦历史相比，秦汉历史已由宗法集耕型家国同构农耕社会进入到专制个体家国同构农耕社会的发展阶段，虽然其间经历过反复，但是这一发展大势并未改变，并对此后历史的发展产生了深远的影响。 ——摘编自曹大为等主编《中国大通史》 （1）根据材料一，概括西周议政传统的特点。 （2）根据材料二并结合所学知识，说明秦汉历史“由宗法集耕型家国同构农耕社会进入到专制个体家国同构农耕社会”的表现。（可以从经济、政治、意识形态方面进行作答） 【答案】（1）特点：参与者广泛，上至公卿，下至国人均可议政；参与方式多样，献诗、献曲、献史籍等；由君王取舍，付之实施；目的是维护政治伦理。 （2）表现：秦汉时期确立了统一的专制主义中央集权的官僚制国家，取代了世卿世禄制；郡县制取代了分封制；国家主流意识由法家思想、黄老思想到儒学，宗法制和血缘关系不再作为显性的制度维系；以私有制为基础的个体小农经济取代集体耕作的井田制成为主流经营模式；宗法血缘关系与农业自然经济、国家行政组织相互配合，凝为社会深层结构影响着中国古代社会发展的走向。 【解析】（1）本题是特点类材料分析题，时空是西周时期。由材料“所以君王处理政事，让公卿以至各级官吏进献讽喻诗，乐师进献民间乐曲，史官进献有借鉴意义的史籍，少师诵读箴言，盲人吟咏诗篇……平民则将自己的意见转达给君王”可得出参与者广泛，上至公卿，下至国人均可议政；参与方式多样，献诗、献曲、献史籍等；由材料“然后由君王斟酌取舍，付之实施”可得出由君王取舍，付之实施；由材料“这样，国家的政事得以实行而不违背伦理。”可得出目的是维护政治伦理。 （2）本题是特点类材料分析题，时空是秦汉时期。由材料“秦汉历史已由宗法集耕型家国同构农耕社会进入到专制个体家国同构农耕社会的发展阶段，虽然其间经历过反复，但是这一发展大势并未改变，并对此后历史的发展产生了深远的影响。”及所学可知，分别从秦汉时期的政治特征、经济发展、思想文化等方面分析说明，例如：秦汉时期确立了统一的专制主义中央集权的官僚制国家，取代了世卿世禄制；郡县制取代了分封制；国家主流意识由法家思想、黄老思想到儒学，宗法制和血缘关系不再作为显性的制度维系；以私有制为基础的个体小农经济取代集体耕作的井田制成为主流经营模式；宗法血缘关系与农业自然经济、国家行政组织相互配合，凝为社会深层结构影响着中国古代社会发展的走向。 15．（四川省绵阳市2023-2024学年高一上学期期中考试历史试题）“华夏”一词本是上古时期黄河流域一带先民的自称，后来逐渐融合成一个稳定的民族共同体，成为中国的别称。阅读材料，完成下列要求。 材料 华夏族的形成最早体现了夏朝民族思想中的血缘观念。商朝建立以后，商民以东夷身份融入华夏族的权力顶端，于是民族认同的纽带出现了第一次转变——由血缘认同转变到地域认同。周代商后，华夏族的民族认同纽带出现了第二次转变——由地域认同转变到文化认同。需要指出的是，血缘、地域、文化这三个因素在民族认同中的作用并不是严格地后者登场前者退场，而是按照影响力此消彼长。 ——摘编自郝常见《先秦至秦汉华夏族民族观的演变路径探析》 根据材料，请运用夏商周三代制度创新的史实，阐述“华夏认同”的演进历程。（要求史实准确，阐述清晰，逻辑严密。） 【答案】演进历程：原始社会后期，炎黄联盟奠定了华夏的基础，血缘认同为主并延续至夏朝；商朝时，内外服制度下，血缘认同的观念逐渐被地域认同取代；西周实行分封制，文化认同开始占据主导地位。 【解析】本题是特点类材料题。时空范围为夏商周时期（中国）。演进历程：根据所学知识可知，原始社会后期，炎黄联盟奠定了华夏的基础，血缘认同为主并延续至夏朝。根据材料“商朝建立以后，商民以东夷身份融入华夏族的权力顶端，于是民族认同的纽带出现了第一次转变——由血缘认同转变到地域认同”并结合所学知识可知，商朝时，实行内外服制度，对商场疆域内的不同民族进行了一定的管理，使得血缘认同的观念逐渐被地域认同取代；根据材料“周代商后，华夏族的民族认同纽带出现了第二次转变——由地域认同转变到文化认同”并结合所学知识可知，西周建立后，实行分封制。周天子将王族子弟分封于全国各地，将周文化传播于域内，并与其它族群文化融合，最终文化认同开始占据主导地位。春秋战国时期，中原周边少数民族也产生华夏认同观念并逐渐融入华夏族。 1 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $