4.3平面镜成像（教学设计） ----2025-2026学年人教版物理八年级上学期

平面镜成像

教学内容

（1）本节课的主要教学内容是平面镜成像及其应用。

（2）本节课主要介绍了平面镜成像的特点、原理。

（3）通过学习本节课，学生能够理解平面镜成像的基础知识，掌握平面镜成像的规律。

教学目标

（1）物理观念：理解平面镜成像的基本特点，掌握像与物的大小、距离及位置关系，并能解释日常生活中平面镜成像的现象。

（2）科学思维：通过光的反射定律作图，分析虚像的形成原理，培养学生运用科学思维解决实际问题的能力。

（3）科学探究：通过实验探究平面镜成像的特点，掌握 “等效替代法” 的实验思路，提升学生的实验设计和分析能力。

（4）科学态度与责任：在实验探究中培养学生实事求是的科学态度，体会克服困难、解决问题的成就感，感受物理现象的美妙与和谐，理解科学技术对人类生活的影响。

教学重点

（1）通过实验探究平面镜成像的特点，理解像与物体的大小、距离及位置关系，培养学生的科学探究能

力和实证思维。

（2）结合真实情境，分析平面镜成像在生活中的应用，引导学生体会物理知识与实际生活的紧密联系，提升科学态度与责任意识。

教学难点

（1）平面镜成像特点的理解与运用，尤其是虚像的形成原理及其与物体之间的对应关系。

（2）平面镜在实际生活中的应用，以及如何引导学生通过真实情境理解平面镜成像的实践意义。

教学方法

实验探究法、示范教学法、提问引导法、合作学习法、思考实践法

教学活动及主要语言

一、导入新课

活动导入：下面哪一副是该同学在平面镜中的像？

教师引导：

当你站在平面镜前， 就会看到平面镜里有一个一模一样的 “

你”，这就是你的像。

        当你走近平面镜， 它也向你走来；

        当你远离平面镜， 它也随之远去；

        当你举起左手， 它却举起了右手。

平面镜所成的像与物体之间存在着什么样的关系？平面镜成像有何特点?

这正是我们今天要探讨的主题 —— 平面镜成像。接下来，让我们一起探究平面镜成像的特点。

二、讲授新课

（1）探究点一：平面镜成像的特点

情境过渡： 当你照镜子时，可以在镜子里看到另一个 “你”，这个 “人” 就是你的像。那么这个像是如何形成的？有哪些特点呢？

实验：探究平面镜成像的特点

【设计思路】

探究平面镜成像的特点，关键是要确定像的位置和大小。如何设计这个实验呢?    

用一块玻璃板作为平面镜，把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面，可以看到它在玻璃板后面的像。再拿一支外形相同但未点燃的蜡烛，在玻璃板后面移动，直到看上去它的位置与像的位置重合。这个位置就是前面那支蜡烛像的位置。

确定了像的位置，再比较像跟物体的位置和大小的关系，这样就