2026届高考地理一轮复习微专题：河流阶地、河流袭夺

高考地理专题复习学案：河流阶地、河流袭夺

一、考情分析​

1. 命题频率与分值分布​

近五年高考中，河流阶地与河流袭夺作为地表形态塑造的核心考点，出现频率较高。从统计数据看，河流阶地在全国卷及新高考卷中年均出现 1-2 次，多以选择题形式呈现，每题 4 分，偶见于综合题的某一小问，分值约 6-8 分。河流袭夺相对出现较少，但近三年呈现上升趋势，2022 年山东卷、2023 年湖南卷均有涉及，多与水系演变、地貌成因结合考查，分值通常为 6-8 分。​

2. 命题特点与趋势​

图像载体多样化：命题多以剖面图（如 2024 年浙江卷阶地剖面图）、遥感影像（如 2025 年河北卷卫星图像）、示意图为信息载体，考查学生从图像中提取有效信息的能力。​

过程与成因并重：注重考查地理事物的形成过程和成因分析。如 2024 年浙江卷考查阶地形成过程中的抬升速率和结构差异，2023 年辽宁卷要求分析河流下切速率的变化规律。​ 情境化命题凸显：以具体区域为背景，如黄河三角洲、金沙江流域等，强调理论联系实际。如 2024 年广东模拟题以金沙江龙街乡阶地为背景，考查阶地形成的影响因素。​

能力考查层次化：从基础的图像判读到复杂的过程推演，层次分明。不仅考查对概念的理解，更注重考查综合思维和区域认知等核心素养。​

3. 典型考题示例​

河流阶地：2024 年浙江高考题通过阶地剖面图，考查各级阶地形成过程中的抬升速率和结构差异，要求学生结合地质作用原理进行分析。​

河流袭夺：2022 年山东卷 18（2）题考查构造运动形成河流袭夺对水系的影响，2023 年湖南卷 19（2）题要求分析袭夺关系及袭夺发生条件。​

4. 命题趋势预测​

仍将以图像分析为主要考查形式，可能增加三维地形模型等新载体。​

会加强对多因素综合作用的考查，如构造运动与气候变化对阶地形成的共同影响。​

河流袭夺可能与流域开发、水资源利用等现实问题结合，体现人地协调观。​

跨区域对比考查可能增多，如不同气候区阶地特征的差异分析。

 

二、知识梳理​

1. 河流阶地​

（1）概念与基本特征​

河流阶地是指在地质作用下，原先的河谷底部（河漫滩或河床）上升超出一般洪水位，呈阶梯状分布在河谷谷坡的地形。

形成本质：是河流下切侵蚀与侧蚀（加积）作用交替进行的结果。其形成必须有一个相对稳定期（堆积或侧蚀） 和之后的地壳剧烈变动期（下切）。其主要特征包括：​

①洪水位上最新露出水面的为一级阶地，从下往上递增，阶地位置越高，形成时间越早。​

②离河流越远，阶地形成越早。阶地有几级，地壳抬升就有几次。​

组成部分

阶地面：是原有河谷底部的露出遗留部分，较为平坦，向河流下游方向倾斜。

阶地坡：是河流下切留下的痕迹，通常比较陡峭。

阶地前缘：是阶地面与该阶地坡的交界处。

阶地后缘：是阶地面与上一级阶地坡的交界处。

阶地高度：是阶地面与河流平水期水面的高差。

（2）形成机制​

①主要动力：地壳间歇性抬升（最常见、最经典的原因）。

地壳稳定 → 河流侧蚀、堆积，形成宽阔的河漫滩。

地壳抬升 → 河流下切侵蚀加剧，原河漫滩被抬升，形成阶地。

多次间歇性抬升，便形成多级阶地。

②气候变化：

气候变干/变冷：流域植被减少，径流量减少，泥沙含量相对增加，河流堆积作用增强，形成堆积阶地。