2.4 中国的自然灾害 教学设计-2025-2026学年八年级地理上学期商务星球版（2024）

课

题

中国的自然灾害1

课

型

新授课

课

时

1

主备教师

授课

教师

教学分析

教学内容

选自商务星球版八年级上册第二章《中国的自然环境》第四节《中国的自然灾害》，主要内容包括自然灾害的概念、我国主要气象灾害（干旱、洪涝、台风）和地质灾害（地震、滑坡、泥石流）的类型、分布规律及成因关联。

学情分析

八年级学生已具备 “中国的地形”“中国的气候” 等前置知识，对台风、地震等灾害有初步生活感知，但对灾害分布的规律性、自然环境与灾害的内在联系缺乏系统认知。学生好奇心强，乐于参与探究活动，但抽象思维和综合分析能力有待提升，需通过具象图表、案例分析突破学习难点。

教学目标确定

教学

目标

1. 区域认知：结合《中国主要气象灾害分布》《中国主要地质灾害分布》图，精准说出干旱、洪涝、台风、地震、滑坡、泥石流的集中分布区域，建立 “灾害 - 区域” 对应认知。
2. 综合思维：通过分析地形、气候等自然要素与灾害分布的关系，解释主要自然灾害的形成原因，归纳我国自然灾害 “种类多、频率高、分布广” 的特点。
3. 地理实践力：学会阅读灾害分布图和统计表格，通过小组合作完成 “灾害分布与成因” 探究任务，提升图表分析和合作探究能力。
4. 人地协调观：通过了解自然灾害的危害，认识我国自然环境的复杂性，初步树立 “尊重自然规律、防范灾害风险” 的人地协调意识。

教学重点

1. 我国主要气象灾害和地质灾害的类型及集中分布区域。
2. 我国自然灾害的主要特点。

教学难点

结合地形、气候等自然要素，综合分析主要自然灾害的分布规律及成因。

教学策略

课前

准备

1. 教师：制作多媒体课件（含灾害分布图、统计表格、灾害案例视频）、印发 “探究任务单”、准备地形模型和季风气候示意图。
2. 学生：预习教材内容，搜集身边或新闻中的自然灾害案例（文字 / 图片形式）。

教学

方法

1. 图表分析法：通过解读灾害分布图、统计表格，培养学生地理信息提取能力。
2. 案例探究法：结合具体灾害案例，引导学生分析成因与分布的关联。
3. 小组合作法：通过分组探究任务，提升学生合作交流与综合思维能力。
4. 直观演示法：借助地形模型、季风示意图，具象化自然要素对灾害的影响。

教学过程