Unit 2 Different families Part B（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册
PEP 三年级上册
Unit 2 Different families
第4课时Family tree
B Start to read
本课为课程整合第四课时，学习内容为：B Start to read。本课时的话题为：Family tree
类别 | 单课时文本内容 |
主 体 学 习 文 本 |
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辅 助 学 习 文 本 |
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预 设 输 出 语 言 | This is my family. Is this your brother? No.it’s my ... This family is big or small,they love each other. |
课题 | Unit 2 Different families B Start to read |
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课标与 教材分析 | 根据课标要求，本课要达到课程标准的一级。在一级目标描述中，要求学生能在图片的帮助下读懂句子，阅读组句或文段，看图完成读后活动。 第一部分阅读理解，并选择答案。第二部分为项目式学习任务，制作家庭树。本课是对A、B部分知识点的综合运用，让学生在真实情境中主动探究，在项目推进中掌握语言在语境中的实际运用。 |
学情分析 | （1）学生生活经验的分析：本单元学习的主题介绍自己的家人，学生对这些都比较熟悉也比较感兴趣。 （2）学生知识技能的分析：学生在前面几个课时已经学习了介绍和询问家庭成员的基本句型，在此基础上，通过画简笔画或者手指画，进一步学习介绍自己的家人，体会家人的爱。 （3）学生思维品质的分析（即学生年龄特征、性格特点等）：英语对三年级学生来说是一门新开设的课程，他们对英语是充满好奇并很感兴趣的，而且他们好模仿、爱表现，教学时必须利用他们的这些特点，调动他们的积极性。 |
教学目标 | 通过本课时的学习，学生能够： 1.能在图片的帮助下理解文本大意，能够从阅读中提取信息完成读后选择活动。（学习理解） 2.能够制作自己的简笔画或者手指画，完成项目式学习任务：（应用实践） 3.根据自己的简笔画或者手指画，综合运用所学词汇和句型，小组内介绍自己的家人。（迁移创新） 4.简要评价短文中人物的家庭，体会不同的家庭规模可大可小，但是家人的爱是不变的。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下。 【核心词汇】 |
教学重难点 | 教学重点： 能够根据简笔画或者手指画，运用所学句型介绍自己的家庭。 教学难点： |
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| 体会Families are big or small，but they love each other，too. | ||
教学准备 | 1.教学课件 2.本课时的词卡、音视频。 | ||
评价设计 | 1. 通过听录音、完成读后任务等活动理解文本内容。 2. 通过跟读模仿、复述等活动巩固内化文本内容。 3. 通过画简笔画或者手指画等活动综合运用词汇和句型。 | ||
Procedures（教学过程） | Teacher’s activity （教师的教） | Students’ activities（学生的学） | Purpose （设计意图） |
Step 1 Warm-up
| 1.Sing a song《 My family》（课本P15）.
2. Revision: 分别扮演Chen Jie和Sarah，介绍自己的家人。 Hello, I’m… This is my family. This is my… I love my family. | 1. 学生演唱课本歌曲，边唱边做动作。
2.学生复习介绍Chen Jie和Sarah的家人，为阅读作铺垫。 | 歌唱英文歌曲，活跃气氛，进入英语学习氛围。
通过自由会话的形式复习日常会话，养成良好的复习习惯。 |
Step 2 Presentation | 1.Lead in 呈现中秋节家人团聚、一起赏月的场景。 |
| 创设情景，帮助学生进入情景，给学生以任务，让学生们带着任务听对话录 |
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