Unit 2 Different families Part A （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册
Unit2 Different families
第1课时 Chen Jie’s family
A Let’s talk & Let’s learn
本课为课程整合第一课时，学习内容为：A Let’s talk; Let’s learn。
本课时的话题为：Chen Jie’s family。
类别 | 单课时文本内容 |
主 体 学 习 文 本 | Chen Jie: Mum! Dad! This is my friend, Sarah Miller. (Chen Jie’s) Mum&dad: Hi, Sarah. Chen Jie: Look! This is my sister. This is my grandma. This is my grandpa. (Chen Jie’s) Grandma & grandpa: Nice to meet you.
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辅 助 学 习 文 本 |
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预 设 输 出 语 言 | Hello/Hi, I’m... This is my family. This is my... I love my family. |
课题 | Unit2 Different families A Let’s talk & Let’s learn |
课标与教材分析 | 根据课标要求，三年级应达到课程标准的一级。根据课标一级目标要求，学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。课程标准要求学生能进行简短的对话，能在教师帮助和图片提示下进行简短对话。本课时主要由A部分的Let’s talk和Let’s learn 两部分组成，设置了Chen Jie邀请她的朋友Sarah到家里做客的情景。Let’s talk中Chen Jie用This is...这一简单句型结构介绍了家庭成员信息，Let's learn部分进一步补充了Chen Jie的家庭成员。 |
学情分析 | （1）学生生活经验的分析 本单元学习的主题介绍自己的家人，学生对这些都比较熟悉也比较感兴趣。 （2）学生知识技能的分析 |
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| 学生在第一单元学习了打招呼和介绍自己，在此基础上，进一步学习介绍自己的家人，体会家人的爱。 （3）学生思维品质的分析（即学生年龄特征、性格特点等） 英语对三年级学生来说是一门新开设的课程，他们对英语是充满好奇并很感兴趣的，三年级学生好模仿、爱表现，教学时应当利用他们的这些特点，调动他们的积极性。 | ||
教学目标 | 通过本课时的学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，掌握有关家庭成员的单词；能够在教师和图片的帮助下理解对话大意，能够用正确的语音、语调、意群朗读对话。（学习理解） 2.在教师的帮助下，以师生交流、角色扮演活动、小组交流等方法，分角色表演对话。（应用实践） 3.在小组内、班级内，绘制自己的小小家庭树，交流自己的家庭成员信息，（迁移创新） 4.简要评价对话中人物的家庭，并通过交流活动感悟家人的爱，讨论我们如何表达爱。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下。 【核心词汇】 【核心句型】
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教学重难点 | 教学重点： 1.能听、说、认读家庭成员类的单词：grandfather/grandpa, grandmother/grandma, mother/mum, father/dad, sister, me。 2. 能用句型This is my…介绍自己的家庭成员。 教学难点： grandfather/grandpa/grandmother/grandma的发音是难点，其中字母d不发音，同时应注意th的发音。 | ||
教学准备 |
2. 本课时的词卡、音视频。 3. 角色头饰。 | ||
评价设计 |
2. 能准确流利地朗读对话、并能根据角色特点，借助道具、面部表情、肢体动作表演对话。 3. 能在情景中运用所学句型来介绍自己的家庭成员。 | ||
Procedures （教学过程） | Teacher’s activity （教师的教） | Students’ activities （学生的学） | Purpose （设计意图） |
Step 1 Warm-up
| 1.Sing a song《 The Finger family》 “Daddy finger, daddy finger, where are you? ...”
| 1. Sing a song。学生边唱边做动作。通过歌曲感知本单元内容主题：Family。
| 歌唱英文歌曲，活跃气氛，进入英语学习氛围。
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T: What’s this song about?
T: Who is in your family? When will the family members be together? Ss: My father/mother/...春节... T: Yes. It’s spring Festival!
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2.学生与老师进行简短的对话交流，熟悉话题,引入预设情景：春节。
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通过自由会话的形式帮助学生进入情景，激发学习兴趣。 |
Step 2 Presentation |
PPT呈现Chen Jie与Sarah进行微信通话的情景，Chen Jie邀请Sarah去她家里过春节。
T：It’s spring Festival! Chen Jie invites her friend Sarah Miller to her home.
（1）Q：Who are they? （2）Q：How does Chen Jie |
1.学生在教师预设的AI人物通话过程中，明确情景任务，进行简单的对话交流。
2.学生通过仔细观察图片，思考图中的人物，说一说自己所知道的家庭成员称呼。
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创设情景，帮助学生进入情景，给学生以任务，让学生们带着任务听对话学习。
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