Unit 4 Plants around us Part B（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

类别

单课时文本内容

主

体

学

习

文

本

辅

助

学

习

文

本

  预设

输出

语言

1. -- How can we help…?

-- We can…

2. Plants need… ( water, sun, air)

课题

Unit 4 Plants around us   B Let's talk & Let’s learn

课标与教材分析

根据2022版课标中学段课程目标总要求，三年级学生要向一级目标的达成靠近。在一级目标描述中，在语篇知识上要求学生能识别对话中的话轮转换，体会语篇中图片与文字之间的关系。在语法知识上要求在语境中

感知、体会常用简单句的表意功能。在词汇知识上要求能借助图片、实物理解词汇的意思。

本课时主要由B Let’s talk & B Let’s learn两部分重点内容组成,辅助板块为Look and discuss & Listen and chant。Let’s talk部分主要通过建设绿色校园的场景对话，学习核心句型How can we? We can…。Let’s learn中有六个重点单词和一个功能句型，其中air一词在上节课中已为熟知单词，此部分重点词汇皆为名词，也是学生在生活中所熟知的，词汇主题围绕植物及其种植条件展开。Look and discuss为看图讨论部分，能够帮助学生提炼重点句型和开阔思维。Listen and chant部分通过有节奏有韵律的歌谣对重点词汇进行巩固，也能够提高学生的学习兴趣。

学情分析

（1）学生生活经验的分析

植物与学生的日常生活息息相关，是学生所熟悉和喜爱的话题。得益于学校的劳动教育，学生们知道植物种植的基本条件，也参加过绿色校园行动，熟悉话题且乐于参与。本单元中植物的相关词汇也是学生所熟悉的，能够帮助学生更有兴趣的学习。

（2）学生知识技能的分析

同学们已经接触了一段时间的英语，具有了一定的英语表达能力。经过第一课时的学习，学生们知道了植物对人们的重要性，本节课将继续探索并拓展这一话题，看看我们可以为植物做些什么。

（3）学生思维品质的分析

本单元的主题涉及到的是学生在日常生活中经常接触到的植物，有利于学生思考问题。学生基本能通过对图片和事物的观察获取信息，辅助对语篇意义的理解，能就语篇信息初步形成自己的想法和意见。三年级的学生活泼好动，喜欢直观形象思维，且有着极强的求知欲和表现欲，我们需采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造寓教于乐的教学情境。

教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中帮助植物的问答活动；（学习理解）

2.在教师的帮助下，能分角色表演对话并结合实际进行问答；（应用实践）

3. 通过“植物保护小能手”的评选活动，运用重点句型和朋友一起讨论如何行动。（迁移创新）

完成课时目标所需的核心语言如下。

【核心词汇】

school, garden, water, flower, grass, plant, new, tree, sun

【核心句型】

How can we help?

We can ... 

教学重

难点

教学重点：

1.能正确朗读并运用核心词汇：school, garden, water, flower, grass, plant, new, tree, sun

2.能够运用核心句型: How can we help? We can ... . 来问答如何向植物提供帮助。

教学难点：

1.了解可数名词与不可数名词。

2.能够进一步理解植物与人的关系，并在真实情境中用英语表达对植物的帮助建议。

教学准备

1.植物图画，词汇卡片

2.PPT；多媒体

3.相关人物头饰。

评价设计

1.能在听音、观看动画的基础上，正确回答教师提出的问题。

2.能准确流利地朗读对话、并能根据角色特点表演对话。

3.能通过表演、描述等方法，运用重点句型How can we help? We can ... 介绍如何为植物提供帮助。

4.能够听、说、认读下列单词：school, garden, water, flower, grass, plant, new, tree, sun

5.学生能够通过具体活动帮助植物生长并保护植物。

Procedures

（教学过程）

Teacher’s activity

（教师的教）

Students’ activities

（学生的学）

Purpose

（设计意图）

Step 1

Warm-up

1.Look and say:

看一看说一说，复习所学的水果类单词

2.Lead in:

引导学生思考:Where are the fruits from?They are from our school garden.

创设绿色校园周情境:This week is our Green School Week.

学生大声说出所看到的水果单词。

游戏帮助学生提供了轻松的英语学习氛围，也为接下来学习植物的话题做了相关铺垫。

Step 2

1.Look and think:

学生联系实际生活思考

引导学生自然地